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      小學音樂
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      • ID:1006-7627216 人教版七年級音樂下冊(簡譜)第1單元《渴望春天》教學設計

        初中音樂/人教版/七年級下冊/第一單元 春之聲/唱歌 渴望春天

        《渴望春天》教學設計 一、教學目標: 培養學生對經典作品的興趣和熱情,喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。在聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲情緒。讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂以及古典音樂。 二、教學重難點 認識6/8拍,以及歌曲學唱 三、教學過程 1、導入:在《春之歌》音樂聲中進入教室。播放PPT把春天引入到課堂,感受音樂感受春天。 師:剛才播放的這段音樂能告訴我它表現的季節嗎?在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,春天陽光溫暖明媚,萬物復蘇,大地綠草如茵,到處都成為美麗的山水畫,人們對于春天總是充滿著特殊的情感,你聽過哪些音樂是表現春天的呢?(學生回答,教師也出示春天相關的音樂,再次引入春天) 師:同學們表現的非常的好,在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天的歌曲,今天老師向大家推薦一首古典音樂小品《渴望春天》 它是由音樂大師莫扎特在十八世紀創作的,我們一起來欣賞一下。聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么?(運用開門見山的方法,直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒) 2、簡單介紹音樂大師——莫扎特師:剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創作的。介紹音樂家生平以及歌曲創作背景。復聽《渴望春天》 中文版加深印象。 3、學唱歌曲 (1)認識拍號6/8拍 (2)學習較難節奏型,講解升號,裝飾音、休止符、不完全小節、連音線。 (3)視唱旋律(教師帶唱) (4)教唱歌曲學唱歌詞并且能有感情的演唱 增強了學生對音樂作品情緒的體驗,并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧 4、認識古典音樂(欣賞) 對于古典音樂大家相對來說比較陌生或是可以直接說不感興趣,今天老師要為古典音樂“平反”一下,其實它們離我們非常近,同樣為大家所喜愛。播放準備好的幾組音樂片段 《莫扎特第四十交響曲》——《不想長大》 《波斯市場》——《波斯貓》 《G大調小步舞曲》——《一千零一個愿望》 《愛的禮贊》——《慶! 通過介紹對比在過程中積極引導,讓學生體會古典音樂魅力,激發學習了解的興趣。 再次感受《渴望春天》,欣賞西樂中奏 5、課堂總結 在音樂中重新感受了春天,也領略到了古典的魅力,希望同學們都有一雙善于聆聽的耳朵,多多用心感受生活中的美!

      • ID:1006-7627201 人教版七年級音樂下冊(簡譜)第4單元《鳳陽花鼓》教學設計

        初中音樂/人教版/七年級下冊/第四單元 神州音韻(二)/唱歌 鳳陽花鼓

        《鳳陽花鼓》 教案 使用教材:人教2012版七年級下冊 開課教師:陳寶峰 教學內容: 學唱歌曲:《鳳陽花鼓》 欣賞民歌:《幸福歌》、《洞庭魚米鄉》 教學目標: 1、了解鳳陽花鼓的表演形式及發展,能夠用正確的方法演唱安徽民歌《鳳陽花鼓》,準確表達民歌風格的實踐能力; 2、通過欣賞《幸福歌》《洞庭魚米鄉》,感受代表性的地區民歌的音調,體驗和諧、愉快,充滿集體力量的精神風貌。激發學生熱愛家鄉,熱愛生活的激情; 3、音樂知識“五聲調式”的初步掌握。 教學重點、難點: 重點:用自然、圓潤的聲音,正確的方法完整地演唱歌曲《鳳陽花鼓》。 難點:準確的把握民歌《鳳陽花鼓》的風格且能夠表達。 教具準備: 多媒體、打擊樂器等。 教學過程: 一、組織教學,師生問好 二、舊課回顧導入 師:同學們,上個學期在神州音韻(一)這個欄目中我們進行過一次華夏音樂之旅,在那次旅行中我們了解了秦晉、齊魯燕趙以及關東等地區的音樂文化,并學會了一首歌曲《黃河船夫曲》,大家還記得嗎?現在讓我們來回顧下這首歌,重溫這個地區的民歌風格,也當作是今天的練聲曲來開嗓。(出示譜例課件) 生:跟音樂演唱《黃河船夫曲》片段。 師:好的,唱得不錯。(出示課件)本單元我們將繼續華夏音樂之旅,去領略下江淮、楚湘、浙贛、閩粵地區的風土人情,第一站先到江淮楚湘地區去走走。 三、進入新課教學 這節課我們的主要內容是學唱一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。(展示課件課題) 1、了解鳳陽花鼓的表演形式及發展 師:首先讓我們來了解下花鼓。(出示課件)花鼓是我國一種民間歌舞,表演形式是一男一女(最初表演形式為姑嫂二人),一人敲小鏜鑼,一人打小花鼓,邊歌邊舞,有時增加樂器伴奏。讓我們看看花鼓長什么樣(展示花鼓圖片),再來看看表演形式(展示二人表演圖片),一人持鑼,一人左手持鼓,右手持兩根古條敲擊鼓面,這個叫雙條鼓,雙條鼓起源于鳳陽,因此鳳陽花鼓又叫雙條鼓。各地花鼓的風格、曲調都不同,但以鳳陽花鼓最為有名,在全國都很有影響,為什么呢? (出示課件,了解鳳陽花鼓的成名由來及現代豐富多彩的表演形式)。 展示安徽民歌《鳳陽花鼓》譜例課件,初聽歌曲,提出問題。 師:這首歌帶給你怎樣的體會和感受? 生:(旋律優美動聽,情緒活潑歡快,隱藏著一些凄涼沉重) 師:歌詞上有什么特點? 生:(歌詞生活化、口語話,運用了襯詞,其中“另當”是模仿鑼鼓敲打的象聲詞,極好的渲染了歡快的氣氛,使得歌曲不那么沉重悲傷。) 師:找出前四句旋律發展的特點 生:(采用了“魚咬尾”的創作手法,前句的尾音和后句的首音相同) 師:劃紅圈的節奏屬于哪種節奏型? 生:(切分節奏)做切分節奏訓練并識譜視唱。 師:此曲一共使用了幾個音? 生:dol、re、mi、sol、la(1、2、3、5、6)五個音。 師:這是民族五聲調式(出示課件,講解五聲調式) 學生學唱歌曲(出示課件,跟隨范唱視頻學唱歌詞) 學生按要求完整演唱全曲(出示課件,跟隨伴奏視頻完整演唱),注意演唱要素: a聲音自然,輕而有力; b咬字清晰,吐音干凈; c充分運用共鳴以及氣息的支持; d以情帶聲, 聲情并茂。 請二位學生上臺用適合的節奏敲打鼓、鑼,模仿鳳陽花鼓表演,臺下的同學齊唱《鳳陽花鼓》附和。 欣賞湖北民歌《幸福歌》 師:出示課件,簡介《幸福歌》 生:完整聆聽《幸福歌》。 (完成課本第36頁的思考與練習) 師:展示組圖課件,讓學生了解新農村的變化,談體會,激發學生熱愛生活熱愛家鄉,努力學習建設家鄉的激情。 欣賞湖南民歌《洞庭魚米鄉》 師:出示課件,簡述《洞庭魚米鄉》作品內涵,展示作品分析表。 生:完整聆聽《洞庭魚米鄉》 四、課堂小結 本節課我們學習了三首民歌,領略了江淮和楚湘地區不同的民歌風格和音樂文化。民歌是我們民族的魂,是民族文化的基因,她延續了中華民族一脈相承的文化內涵,傳統的民族音樂文化不但需要我們傳承,更需要我們一代又一代發揚光大。 教學反思:

      • ID:1006-7627200 人教版七年級音樂下冊(簡譜)第6單元《《辛德勒名單》主題音樂》教學設計

        初中音樂/人教版/七年級下冊/第六單元 熒屏之歌/欣賞 《辛德勒名單》主題音樂

        電影音樂教學設計 《辛德勒的名單》 一、課型:欣賞 二、教學目標 1.情感態度價值觀 欣賞《辛德勒的名單》主題音樂及場景音樂,學生能被其所感染,愿意體驗、探究音樂與畫面及劇情發展的關系。 2.過程與方法 聆聽、模唱熟悉《辛德勒的名單》的主題音樂,能聽辨出主題音樂在影片中不同場景的變化,通過小組交流分析出作品所表達的情感內涵,理解音樂與影片劇情畫面的關系。 3.知識與技能 在學習《辛德勒的名單》基礎上,能歸納并說出主題音樂及場景音樂們在影片中的作用。 三、重點 能聽辨出主題音樂在影片中不同場景的變化,通過小組交流分析出作品所表達的情感內涵,理解音樂與影片劇情畫面的關系。 四、難點 引導學生分析感悟電影音樂與劇情發展的關系 五、準備 樂曲音像資料、樂譜、課件 六、教學流程 教學環節 教學內容 學生活動 教師活動 設計意圖 情境創設 1.播放各類影視作品的主題音樂和背景背景音樂,讓學生感受回答是哪學影視作品的主題曲,從而激發學生對本節課的學習。 2.無意識聆聽音樂,初步體會音樂的情緒情感。 3.創設音樂情景幫助學生體驗音樂,誘發學生好奇心,感受樂曲的憂傷的基本情緒。 4.利用音樂的彌漫性,使學生進入音樂教學情境,熟悉樂曲旋律,感受樂曲基本情緒。 5.談談聆聽體驗并說出樂曲的基本情緒?情感—哀婉悲傷。 6.完整欣賞(單純聆聽) 提問:簡單分析樂曲,了解樂曲的結構,體會樂曲三遍重復的情感變化。 7.視唱、模唱主題,加深對音樂主題的印象和理解(用手勢描繪旋律線體會旋律的起伏變化) 8.了解電影音樂 電影音樂:影視綜合藝術的重要組成部分,按照音樂的類別分為配樂和歌曲。影視配樂主要包括主題音樂和場景音樂。 主題音樂:高度概括影視內容的音樂,是影視作品的核心音樂。具有揭示主題和深化主題的作用。場景音樂對劇情發展和人物感情發展進行鋪墊,渲染、烘托,具有營造戲劇性高潮和推動情節發展的作用。 9.完整地聆聽全曲,充分感受音樂表達的情緒和情感,結合電影影片了解劇情,初步體驗電影主題音樂于電影的作用; 演唱主題是欣賞的手段之一,是在聆聽的基礎上幫助對音樂的理解;通過手勢畫旋律線是利用音樂運動與身體和心理運動的“同型同構”的原理加深音樂體驗。 10.認識有主題音樂演化而來的背景音樂的作用。 采用“音樂與劇情連連看”先給出劇中場景,由學生根據劇情選擇對應的音樂,說明道理。 按照劇情發展了解《辛德勒的名單》主題旋律在影片中的多種變化——吉他、圓號、豎笛、小提琴等的演奏,將幾段音樂進行對比欣賞,引導學生感受音色變化使音樂所產生的蒼涼悲壯、欣慰、哀婉傾訴、悲涼無奈、緬懷沉思幾種不同的情感表現與劇情面面間的關系,理解影視音樂中的場景音樂(背景音樂)在影片中的功能;繼而理解主題音樂是電影的核心音樂。 11.“音樂與劇情連連看”,利用學生已有音樂經驗,聽辨主題演化來的的背景音樂并找出劇情和畫面的關系,說出理由根據。在個人感知的基礎上,將自己的選擇和理由在進行小組交流和研討,找出合理的答案。 12.引導學生體驗樂曲主題變化而來的背景音樂在刻畫人物心理,描繪電影場景的作用、 同時要用語言將各個情景的發展變化串起來,便于學生理解主人公的心路歷程。為最后的情感爆發,電影的高潮鋪墊。 聽辨出主題音樂在影片中不同場景的變化,說出作品所表達的情感內涵,以任務驅動,促使學生積極參與活動,認真思考。是音樂學習由感性到理性發展的過程。 總結歸納 歸納電影音樂中主題音樂及由主題演化的背景音樂的作用: A、突出主題B、抒情C、描繪D、背景氣氛E、營造戲劇性高潮,推動劇情 F、結構統一 復習演唱主題音樂旋律,聆聽片尾曲加深對主題音樂的印象。 以組為單位對前面的學習進行歸納。 教師要善于引導,提示,此處較難,要參與到學生的小組交流中,適度提示。 引導學生交流對教學內容的理解,檢驗學生的學習效果。

      • ID:1006-7627195 人教版七年級音樂下冊(簡譜)第1單元《春游》教學設計

        初中音樂/人教版/七年級下冊/第一單元 春之聲/唱歌 春游

        《春游》教學設計 教學內容 唱歌:《春游》 教學目標: 一、情感*態度*價值觀 1、通過學習《春游》的主旋律,使學生感受歌曲帶來的愉悅、歡快之情,以及對春天和大自然的熱愛之情。 2、感受藝術大師李叔同優美流暢的旋律與詩情畫意的歌詞相得益彰的意境。 二、過程與方法 理解6/8拍音符時值與4/4拍音符時值的不同,掌握6/8拍的強弱規律并會打簡單的節奏,能用輕快的歌聲表現歡快、愉悅的情感,并能跟隨老師的鋼琴伴奏或指揮有表情地演唱 。 三、知識與技能 1、掌握幾個基本音符在不同拍號中的時值。 2、按照6/8拍的律動及力度記號來演唱歌曲。 教學重點: 學會樂譜并用優美流暢的歌聲演唱歌曲,能初步表達詩情畫意的歌曲意境。 教學難點: 1、掌握6/8拍的強弱規律,并能感受旋律帶來的流暢、起伏感。 2、歌曲第三樂句中5 #4 5的音準。 教學過程: 一、導入 1、鋼琴伴奏李叔同填詞的歌曲《送別》,學生跟唱,并強調歌唱時的呼吸及口型。 2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲:《春游》。 二、學習《春游》。 1、復習幾種常用的音符名稱,寫法,以及這些音符在不同拍子中的時值。 2、復習6/8拍,打出6/8拍的強弱規律,然后把學生分成兩組,一組學生嘴上數1、2、3、4、5、6,手上擊拍,另一組學生嘴上讀強,弱,弱,次強強,弱,弱 ,手上擊拍,兩組同時進行。 3、教學生打兩小節6/8拍的節奏: 6/8????x??x??x??x |???x??x??x??.??||,然后圍繞這兩小節節奏展開更深入的教學。 A、在老師的示范下,學生先口讀節奏,手打節拍。 B、在節奏中加入歌曲《春游》的旋律。 C、講解#4并練耳辨別4和#4的區別。 D、按組合后的節奏讀一讀《春游》歌詞。 E、打開課本閱讀作者簡介。 F、簡要分析樂譜,了解什么是合唱,漸強和漸弱及漸慢記號。 G、引導學生視唱。 H、學生朗讀歌詞,然后教師評價后再給學生范讀,最后展示配音朗讀,感受歌詞中表現出的詩情畫意。 I、學生先欣賞配有春天風景視頻的童聲合唱《春游》,進一步感受歌曲表現出的詩情畫意,然后再跟著童聲合唱學唱歌曲,老師對學唱過程中很可能會出現的拖拍現象進行糾正。 J、老師邊鋼琴伴奏邊教唱。 K、 學生跟著童聲合唱視頻演唱,老師指揮。 L、在老師鋼琴伴奏下學生演唱。 三、課后作業布置:下載童聲合唱《春游》并邊打6/8拍拍子邊跟唱。 四、在童聲合唱《春游》聲中結束教學。

      • ID:1006-7627194 人教版七年級音樂下冊(簡譜)第1單元《春節序曲》教學設計

        初中音樂/人教版/七年級下冊/第一單元 春之聲/欣賞 春節序曲

        《春節序曲》教案 一、教學內容:《春節序曲》 二、教材分析: 《春節序曲》是李煥之《春節組曲》中的第一樂章,作于1954-1955年間,這一樂章廣受人們的喜愛,常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌音調、節奏及陜北民歌為素材,通過對熱烈歡快的大秧歌舞的場景描寫,生動地體現了我國人民在春節時熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。樂曲結構是帶再現的三部曲式,五聲調式。 二、學情分析: 初一學生生理、心理日趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學習上形成自己的初步經驗,表達情感的方式較小學生有明顯變化,是對小學階段的一次升華,同時通過多次合理的音樂實踐活動,鞏固和提高表現音樂的基本技能,并且能培養學生對民族音樂的興趣與愛好,還為學生終生學習音樂和音樂審美素質的提高奠定一定的基礎。 三、教學目標: 1、通過本課的學習,使學生具有熱愛生活,熱愛民族傳統音樂文化的良好品質。 2、培養學生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。 3、欣賞樂曲,學習相關的音樂文化知識。 四、教學重點: 培養學生理解感受音樂的能力。 五、教學難點: 正確感受音樂的情緒,感受不同節拍、節奏、速度等在樂曲中的不同表現。 六、教學準備:多媒體課件、鋼琴等 七、教學方法:聆聽欣賞法、比較法、實踐體驗法等 教學過程: 一、導入階段: 視頻導入:同學們在我們的生活中,人們用一頓團圓飯,一件新衣服,一句祝福的話語,表達著人們對新年的祝福與寄托。那么,李煥之老先生他是怎樣用音樂的語言和素材,表現人們歡天喜地鬧新春的熱鬧場景的呢?好,那么今天老師就帶著同學們一起走進李煥之老先生先生的管弦樂合奏曲《春節序曲》,一起去領略它的風采! 二、發展階段: 1、欣賞《春節序曲》 (1)、聆聽全曲,欣賞后談體會。 教師小結肯定成績并簡單介紹李煥之及作品。 (2)、分段欣賞,引導學生感受理解作品。 引子:熱烈歡快的管弦齊鳴和鑼鼓聲,把人們帶入春節的喜慶氣氛中。 教師:課件展示引子的旋律并播放音樂。 教師引導學生說出對引子的理解。引導學生敲打鑼鼓節奏,感受引子帶給我們的喜慶氣氛。 第一部分:表達了人們歡度新春歡欣愉快的心情和載歌載舞的熱鬧場面。 教師:課件展示主題一、主題二的曲譜并播放音樂,引導學生理解主題音樂。 學生活動:以小游戲的形式進行,課件播放第一部分音樂,出現主題一時,學生伸出一根手指并高舉手臂律動表示;出現主題二時伸出兩根手指并律動表示。 教師引導學生說出本部分音樂情緒、節奏、節拍的特點。 第二部分:表達人們對幸福生活的贊美和對美好前程的憧憬。 教師:課件展示第二部分主題音樂的曲譜,完整播放音樂,欣賞之前提出問題,主題音樂出現幾次,分別用什么演奏?音樂播放過程中教師引導學生律動起來并輕聲哼唱主題。教師引導學生說出本部分音樂情緒、節奏、節拍的特點。 學生活動:隨琴哼唱第二部分主題音樂。 教師:課件播放歌曲《新春秧歌鬧起來》,讓學生比較第二部分主題音樂與《新春秧歌鬧起來》的異同。師生共同分析得出旋律相同而節拍速度不同塑造的音樂形象是不同的。師生共跳大秧歌,進一步感受樂曲的情緒。 引導學生分析第一部分與第二部分,得出這兩部分存在著鮮明的對比。 第三部分: 教師:課件播放,之前提出這一部分與前面所聽音樂是否有聯系?欣賞之后師生共同分析得出是第一部分的縮短再現,并引導學生認識這一部分音樂比第一部分音樂在情緒上更加熱烈,速度也更快了,特別是民族打擊樂器的加入,形成了鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、歡聲笑語交織在一起的歌舞聯歡的場面,在沸騰的氣氛中結束全曲。簡單介紹三部曲式結構。 (3)、完整欣賞全曲。 教師:課件播放《春節序曲》,引導學生感受音樂。 學生:喜歡做小指揮家的到前面指揮,其余學生起立,引子部分利用凳子做鑼鼓打節奏;第一部分同小游戲的做法律動;第二部分師生拉手律動并哼唱音樂主題;最后一部分也要動起來,可以拍手,可以利用凳子做鑼鼓打節奏。 2、復習歌曲《渴望春天》 三、拓展階段: 感受女高音歌唱家吳碧霞給大家帶來的歌曲《春之聲圓舞曲》,感受其節拍特點,領同學們旋轉在圓舞曲中,陶醉在美好的春天里!本節課我們接觸了不同節拍、不同情緒、不同形式的有關“春”的音樂作品,平常你們欣賞音樂時注意這些了嗎? 四、小結: 音樂來源于生活,生活離不開音樂,讓我們熱愛生活熱愛音樂吧! 教學反思: 在這堂課中學生對音樂的感受和想象完成的比較出色,但若能在感受音樂、想象音樂的基礎上,創造音樂,(例:讓學生自己譜寫節奏譜,并在樂曲表示歡慶的地方,用自己的譜子進行打擊樂的伴奏)學生的創造力將得到極大的發揮。

      • ID:1006-7627192 人教版七年級音樂上冊(簡譜)第一單元《中學時代》教學設計

        初中音樂/人教版/七年級上冊/第一單元 中學時代/唱歌 中學時代

        中學時代教案 歌曲《中學時代》 教學內容:1、歌曲《中學時代》 2、樂詩朗誦 教學目標: 1、學會歌曲《中學時代》,并有感情的演唱。 2、能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。 3、能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂,并勇敢地即興表演。 教學重點與難點: 重點:學唱歌曲《中學時代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱. 難點:切分節奏及小附點節奏的演唱與節奏把握 教學準備:鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓 教學過程: 一、組織教學 導入新課:放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境. 學生討論: 對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如: 1、歌曲的情緒是什麼樣的? 2、歌曲的速度為什麼? 3、歌曲為何用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現? 4、歌曲演唱有什么特點等等。 第二遍播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的力度\速度\演唱情緒. 五、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱. 請學生仔細觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點.如: 1、第一樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音; 2、旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”; 3、第二樂段1---12小節的第一拍和13、14小節的一、三拍都標有“三角鐵”2 記號。 讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節奏有什么變化和特點?這些手段都是為表達歌曲意境\情感服務的。 七、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲(先學唱譜在帶入歌詞)直至熟練演唱. 八、按照教材要求,在拍手處擊拍節奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。 將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節奏準確。 十、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等) 十一、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。 @下方法供參考: (1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。 (2)可以根據歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。 (3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞. 十二、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗誦. 1、學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境. 2、播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。 3、教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。 4、教師宣布:創意詩歌朗誦會現在開始。 5、學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。 6、教學評價:生生互評、師生共評。 小結:打擊樂器的加入,進一步激發了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現自我

      • ID:1006-7627190 人教版七年級音樂上冊(簡譜)第3單元《西風的話》教學設計

        初中音樂/人教版/七年級上冊/第三單元 金色的秋天/唱歌 西風的話

        七年級上冊第三單元金色的秋天 ——《西風的話》教案 課程目標: 了解我國著名音樂教育家——黃自 通過了解歌曲的產生背景,學習、熟悉歌曲中典型節奏,能用優美連貫的聲音演唱秋天的美景。 體會《西風的話》獨特的音樂風格,理解歌詞包含意義。鼓勵大家熱愛今天的幸福生活、珍惜時間 重點難點 重點:體會音樂的旋律性,并連貫的演唱 難點:一字多音的情況教學和七度大條音程的教學 教學過程 導入: (1)猜謎:一邊紅、一邊綠、一邊怕火、一邊怕雨。 (2)左邊綠、右邊紅、走到一起起涼風;綠的喜歡及時雨、紅的最怕水來攻。 (3)謎底:展示秋天的圖片,謎底,秋。 (4)聊聊秋天,說說看喜歡這個季節嗎?為什么? 教 師:其實描述秋天的歌曲也不少,今天就有一位音樂教育家給我們帶來了一首關于秋天的歌曲,請大家聽聽他在秋天借“西風”的嘴給我們捎來了什么悄悄話? 引出課題:金色的秋天——西風的話。 讓學生了解本節課的學習目標。 帶著問題第一次聽音樂: (1)歌曲的情緒和速度分別是怎么樣的?全曲分為幾個樂句? (2)歌曲情緒是柔和抒情的;速度較慢。全曲 4、這么好聽的歌曲,作曲家是誰呢? 介紹作曲家黃自:我國20世紀30年代著名作曲家,音樂教育家。是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。被當時的音樂界譽為“愛國歌曲之王”。他的代表作品有清唱劇《長恨歌》,歌曲《花非花》,《踏雪尋梅》《九一八》等。 5、朗讀歌詞,仔細領會歌詞: (1)歌曲采用了什么修辭手法? (2)歌曲的音樂風格是什么樣的? (3)歌詞所描繪了怎樣一幅圖? 6、復聽,教師簡單分析歌曲,并學唱譜子:這首歌為4/4拍,由四個大樂句(八個小樂句)組成,這四個樂句都采用了相同的節奏: X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱, 7、學唱歌詞,攻克難點:一字多音、7度大跳音程。 8、同學們唱一唱。 9、一句話談談自己的收獲: 曲作者借西風的話想告訴我們什么? 10、總結: 作者借西風的話輕輕的告訴我們:光陰似箭、歲月如梭;我們要珍惜時間、熱愛生活。

      • ID:1006-7627188 人教版七年級音樂上冊(簡譜)第2單元《紅旗頌》教學設計

        初中音樂/人教版/七年級上冊/第二單元 祖國頌歌/聽樂賞畫 紅旗頌

        課題 《紅旗頌》 科目 音樂 課時 1 備課人 課型 新授 教學目標 知識與技能 1、了解作曲家呂其明及作品《紅旗頌》創作背景,掌握音樂作品的主題,記住紅旗頌的主題旋律。 2、通過欣賞,理解作品內涵,體會音樂和繪畫各自獨特的表現方式和特點。 過程與方法 通過聆聽、模唱、分析參與、體驗等活動,感受樂曲的宏偉氣勢,體驗樂曲的節奏、速度、力度等音樂要素在音樂中的表現作用,進而理解作品內涵。 情感態度價值觀 通過作品《紅旗頌》的欣賞與分析,感受音樂作品蘊含的情感內涵,進而激發對偉大祖國、對國旗的熱愛之情,增強民族自豪感。 教材分析 重難點 重點:聽賞《紅旗頌》,感受樂曲的氣勢,獲得情感體驗。 難點:通過對比鑒賞,體會音樂、繪畫的個性特點及表現方式 學情分析 農村學生的音樂素養和參與意識相對較低,因此在教學設計時,我將緊緊圍繞教學目標,堅持以教師為主導,學生為主體,注重發展學生的能力,在分析各段情緒時,我采用提問的方式,鼓勵學生積極思考,得出自己對作品的理解。 教學設想 教法 引導法、講授法、視議聽結合法 學法 探究法、模唱法、討論法 教具 多媒體課件、鋼琴 課堂設計 激趣導入: 觀看《開國大典》視頻片段。 提問:這段視頻記錄的是什么事情?你能說出它的時間嗎?你的心情是怎樣的? 生舉手回答。 師導入:今天,我們來欣賞兩部作品,這兩部作品都以中華人民共和國成立這一重大歷史題材為表現對象,但是表現方式人卻大不相同,下面讓我們一起去體會。 聽樂賞畫: (一)賞畫: 1、出示圖片:(幻燈片展示開國大典油畫) 請同學們將課本翻到14頁,閱讀作品介紹,欣賞油畫,并說出作品名稱、作者及創作時間(學生自學閱讀)。 學生舉手回答。 3、師小結: 作品名稱《開國大典》,作者董希文,畫寬4.05米,高2.3米,創作于1952年~1953年,現藏中國革命歷史博物館。油畫《開國大典》描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時天安門國慶典禮的盛況。場面恢宏,喜慶熱烈,毛澤東和中央其他領導神采奕奕,氣度不凡。藍天白云、風和日麗、廣場開闊、紅旗如海,天安門城樓金碧輝煌。作者使藍天與紅地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強烈的對比并增加了節日的喜慶氣氛。 (二)聽賞《紅旗頌》 師;下面我們來體會另外一種表現方式,管弦樂合奏《紅旗頌》。 1、作者簡介: 師:讓我們來認識一下作者。(出示課件,教師請個別學生朗讀) 師:這位學生朗讀的不錯,聲音洪亮!都t旗頌》作于1965年春,是呂其明先生創作的一首管弦樂序曲,在第六屆“上海之春”開幕式上,上海幾大樂團聯合首演,取得了成功,下面我們來了解這首作品(學生自學閱讀課本15頁作品介紹)。 2、師介紹作品曲式結構:作品采用了帶再現的三段體曲式結構ABA(板書)。 3、初聽樂曲,分段欣賞:(插入解說,感受氣勢,理解內涵) (1)聆聽樂曲引子部分,師設問:樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺?你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調?(課件播放引子部分音樂) 生回答:莊嚴、熱烈、輝煌;聽到了《國歌》的曲調 (2)聆聽樂曲“第一樂段”。(課件播放第一樂段音樂) 師:由弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受,人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:一九四九年十月一日,天安門廣場升起第一面五星紅旗,中國人民從此站起來了。 師:說一說這一段情緒是怎樣的? 生:舉手回答。(寬廣的、深情的、贊頌的) (3)聆聽樂曲“第二樂段”。 師:連續的三連音,使節奏富于動力,節奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進行曲,使人們腦海里出現了這樣一幅畫面:中國人民在紅旗指引下英勇戰斗,昂首闊步的奮勇向前,這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。 師:這段的情緒又是怎樣的?你們在這段音樂作品中聯想到了一些怎樣的場景呢? 生:舉手回答。 (4)聆聽樂曲“第三樂段”。 師:樂隊合奏主題,又一次出現了我們熟悉的音調,音樂達到了高潮,以歌頌祖國,歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗,奔向共產主義的明天。 師:請問這一樂段的情緒是怎樣的? 生:優美、歌頌的。 師:剛才分段欣賞了《紅旗頌》,我們對這部作品有了初步的理解,我們來總結一下每一段的情緒。(板書) A:寬廣的、深情的、贊頌的 B:堅定地、豪邁的、激昂的 A:優美的、深情的、歌頌的 學生唱主題曲調樂譜,加深印象。 (1)師:在你們欣賞樂曲的過程中,有一個旋律多次重復出現,你們聽一聽是不是這個旋律?(課件播放主題旋律) 生:是。 (2)展示樂譜簡譜譜例,師彈琴帶領學生學唱“紅旗主題”熟悉旋律。 (3)播放“紅旗主題”旋律,請學生用“啊”隨音樂哼唱紅旗主題,感受對紅旗的深情。 活動與探究: 1、 邊賞畫邊完整的聆聽《紅旗頌》,思考:主題在樂曲中完整的出現了幾次?每次的速度都一樣嗎? 活動:請你在主題出現時,隨音樂節拍揮舞紅旗。 生聆聽后回答。(五次,由慢—快—慢) 探究: (1)復聽兩段主題,學生分小組討論:同樣的旋律,給我們的感受一樣嗎?是什么發生了變化?(學生小組討論回答) 師生共同總結:同樣的旋律,速度變了,節奏變了,情緒也隨之變了。 (2)聽了樂曲,看了油畫,請你將音樂和美術的表現方式進行對比,結合課本P14頁,說說它們各自獨特的表現方式及特點。(討論后舉手回答) 知識拓展: 除了繪畫和音樂,你還知道哪些藝術形式? (舞蹈、文字、雕塑、建筑、影視、戲劇等)。 讓我們再次來體會影視所表現的《開國大典》,體驗帶給我們不同的感受,你能聽出影片的背景音樂是什么嗎? 課堂小結: 這節課我們欣賞了油畫《開國大典》和管弦樂《紅旗頌》,讓我們體會到作品所表達的宏偉主題,看了這一幅幅畫面,更讓我們感到作為一個中國人是多么驕傲。紅旗是祖國的象征,是革命烈士的鮮血染紅的,我相信只要我們每個人心中都擁有一面紅旗,那么祖國的未來一定更加美好! 板書設計 紅旗頌 A 莊嚴地 贊美的 B 熱烈的 激昂的 A 優美的 深情的 課 后反思 《紅旗頌》是一部氣勢宏偉、篇幅較長的作品,針對農村學生的學情,大部分學生在理解這部作品時有些困難。這節課我利用多媒體課件,整節課以圍繞欣賞管弦樂作品《紅旗頌》為主導,通過分段欣賞、完整聆聽、問題探究等活動,引導和鼓勵學生積極思考,激發學生對這部音樂作品產生了學習興趣,從而獲得情感體驗。在這節課中,我也深思不足之處,其中有幾處細節,我覺得還需改進。第一,教學可以更“細”一些,要充分領會吃透教材。第二,語言可以更美一些,要充分調動學生的積極性。

      • ID:1006-7627187 人教版七年級音樂上冊(簡譜)第4單元《黃河船夫曲》教學設計

        初中音樂/人教版/七年級上冊/第四單元 神州音韻(一)/唱歌 黃河船夫曲

        《黃河船夫曲》教學設計 七年級音樂上冊 教學目標: 情感.態度.價值觀 感受歌曲的風格特點,能夠用自然豪放的聲音演唱,逐步產生對民歌的喜愛之情,領悟歌曲所體現的拼搏精神。 積極參與演唱、體驗活動,激發學生對民歌演唱的興趣。 二、過程與方法 在欣賞與聆聽中初步感受陜西地區民歌的音樂特點與風格。 準確演唱歌曲,用自然豪放的歌聲有韻味的表達音樂的情感。 三、知識與技能 準確演唱《黃河船夫曲》并嘗試表現陜西地區民歌特點與風格。 了解裝飾音和“重復”手法的運用。 教學重點與難點 教學重點 感受陜西音樂風格及特點,準確演唱歌曲。 了解裝飾音及音樂創作手法“重復”的運用。 教學難點 力求準確并有韻味地演唱歌曲,理解陜西音樂與風土人情的聯系。 教學準備 搜集陜西人文景觀圖片,通過觀看視頻原生態演唱《天下黃河幾十幾道灣》,使學生直觀感受陜西民歌的特點。 鋼琴、西沃課件。 教學過程 課前導入,引出課題 觀看聆聽《天下黃河幾十幾道彎》 出示黃河圖片。 介紹黃河所屬的地理位置并了解地方音樂風格特點。 導出課題,引出新課。 聆聽范唱。 了解歌曲演唱風格。 解讀民歌概念。 模唱四度音程即發聲習 發聲練習:2—5 5—2 5—1 嘿 喲 喲 嘿 哎 三、新歌教學 第二次聆聽范唱,思考:歌曲旋律創作有什么特點?演唱者的吐字咬字有什么特點? 找出重復樂句,理解“重復”創作手法。 課堂活動,理解歌曲的速度和演唱情緒。 學唱重復樂句,唱準前倚音和下滑音。 學習音樂知識前倚音和下滑音。 6、在鋼琴的伴奏下唱出歌詞,強調用自由、豪放的聲音演唱。 7、跟音樂伴奏演唱歌曲,用自然、豪放的聲音演唱。 四、拓展練習,模仿歌曲方言演唱,理解歌曲風格。 聆聽方言版《黃河船夫曲》。 小組合作討論歌曲演唱風格并嘗試模仿方言演唱。 小組展示成果。 創編活動 幫助船夫找出合適的勞動號子。 在背景音樂下按節奏分角色為船夫用勞動號子加油鼓勁。 嘿 喲 嘿 喲 六、課堂小結 今天我們一起學習了《黃河船夫曲》這首歌,它讓我們感受到黃河氣勢壯觀,船夫們與驚濤駭浪奮力拼搏的豪放精神,希望同學們也能把這種精神用到學習生活中去,做一個自強不息的中華兒女。

      • ID:1006-7627185 人教版七年級下冊音樂第三單元《八音之樂》 教學設計

        初中音樂/人教版/七年級下冊/第三單元 八音之樂/本單元綜合與測試

        人教版七年級音樂下冊《八音之樂》教 案    一、教學分析     1. 本課的主要內容是八音、民族樂器聽辨與欣賞。    2. 音樂知識方面講解八音和八音代表的樂器,聽辨樂器的音色。   3. 讓學生了解民族樂器及民族樂曲。    二教學對象分析     1. 現在的學生普遍偏愛流行音樂,對本課的知識比較缺乏    2. 學生對古代樂器有一些解和認識,但課堂氣氛不活躍,所以我在運用教學手段中以圖片、視頻 、音樂等形式從直觀感官上吸引學生,用問答、 視頻、聽辨等方法,使學生樂于接受本課的重難點,使學生在今后的生活中喜歡我們的民族音樂 。         二、教學目標    (一)知識與能力目標     1.學習八音知識,學生從整體上了解古代八音分類及代表樂器。    2.學生能聽辨出欣賞曲目中演奏樂器的音色。    3. 欣賞《茉莉花》,學生能學唱主旋律。   4.學生了解現代民族樂器的分類。    (二)過程與方法    1.通過音樂與視頻欣賞的形式,問答、聽辨音色讓學生了解古代民族樂器八音分類。    2、了解現代的民族樂器分類。    3、用聽辨音色的方法貫穿本課的教學。    (三)情感態度與價值觀    通過本課的學習讓學生能更加熱愛中華民族,更多關注八音之樂、熱愛我們的民族音樂。    三、教學重點、難點    重點:1、了解古代八音分類及代表樂器,能準確聽辨琵琶、笛子、二胡等樂器的音色。 2、重點介紹稀世樂器---編鐘 難點:各樂器在表現音樂風格時的作用。    解決重難點的方法: 1.通過視聽練習使學生認識民族樂隊及樂器,能夠聽辨樂器音色。    2.通過欣賞樂曲,使學生能夠準確聽辨琵琶、笛子、二胡等樂器的音色,感受不同樂曲的音樂風格,了解不同音樂體裁及特點。    四、教學過程   1.情景導入:通過歌曲《涼涼》讓學生引出中國民族樂器     2. 新授 :八音解釋   教師活動(1) 講解八音的由來,出示八音代表樂器圖片、聽辨樂器音樂。    (2) 講解八音中金、石、絲、竹、匏、土、革、木各類樂器的制作材料和代表樂器的音色。    學生活動(1) 問答法回答古代八音代表樂器的制作材料和樂器名稱,同時聽辨樂器的音色。    3.介紹稀世樂器曾侯乙編鐘 曾侯乙編鐘,戰國早期文物,1978年在湖北隨縣(今隨州市)出土。是由六十五件青銅編鐘組成的龐大的樂器,其音域跨五個半八度,十二個半音齊備。它高超的鑄造技術和良好的音樂性能,改寫了世界音樂史,被中外專家、學者稱之為"稀世珍寶",編鐘是中國漢族古代大型打擊樂器,盛于春秋戰國直至秦漢。中國是制造和使用樂鐘最早的國家。它用青銅鑄成,由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來,懸掛在一個巨大的鐘架上,用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘,能發出不同的樂音,因為每個鐘的音調不同,按照音譜敲打,可以演奏出美妙的樂曲。引在木架上懸掛一組音調高低不同的銅鐘,由古代侍女用小木槌敲打奏樂。 (1)欣賞樂曲《茉莉花》是用什么樂器演奏的它屬于八音分類的哪一類?    學生活動: (1)回答樂曲是用編鐘演奏的屬于古代八音分類:金類    (2)聆聽編鐘的音色,觀看編鐘的演奏方法。 4. 聆聽并學唱《茉莉花》 1、簡單介紹《茉莉花》  《茉莉花》是中國民歌,起源于南京六合民間傳唱百年的《鮮花調》,由軍旅作曲家何仿采自于六合的民歌匯編整理而成。1957年完成改編曲、詞。 此歌曲先后在香港回歸祖國政權交接儀式、雅典奧運會閉幕式、北京奧運會開幕式、南京青奧會開幕式等重大場面上演出 。在中國以及國際具有極高的知名度,在中國及世界廣為傳頌,是中國文化的代表元素之一,因其特殊的地位和代表,被譽為"中國的第二國歌" 。     五、課堂小結   遠古的八音樂器經歷了久遠的年代,已經離我們很遠很遠了,可是它悠揚的旋律就響徹在我們的耳邊,離我很近很近,同學們:讓我們拉緊音樂的手,更多的關注八音之樂,更多的關注我們的民族音樂 ,熱愛我們的民族音樂吧!    六、作業布置    學習了《八音之樂》,談談你對中國民族音樂的認識與感想?

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