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      小學勞動技術
      全部(1046) 課件 教案 試卷 學案 素材 視頻 電子教材
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      • ID:16-7271243 小學勞動與技術三(下)教案(共11課)

        小學勞動技術/小學勞動技術

        1 抽拉式課程表
        教學目標:
        1、了解抽拉結構的特點及其在生活中的運用。
        2、通過自學制作步驟,學會制作抽拉式“課程表”。
        3、了解抽拉玩具的主要部件:操縱桿和搖臂。
        4、學會改進課程表的抽拉結構人,使其抽拉更加靈活。
        教學重點:
        掌握刻曲線的技法,能夠按照教材中的步驟完成抽拉式課程表的制作。
        教學難點:
        了解抽拉結構,能夠對抽拉式課程表的結構進行改進。
        教學方法:師生、生生互教互學
        教學準備:
        1. 教師準備:已經制作好的"課程表"成品與半成品,抽拉結構應用的圖片案例等資料。
        2. 學生準備:剪刀、膠水、相關制作材料
        教學過程
        一、激發興趣,導入新課。
        (1)教師出示"課程表"成品
        (2)抽拉幾次,調動起學生制作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求
        二、探究學習,掌握技術。
        1、完成該制作件的難點:
        (1)怎樣粘貼上下底板
        讓課程表動起來;
        (2)怎樣使課程表中的小男孩站起來?為突破難點
        2、實踐體驗,做課程表。
        (1)教師應準備相應的多媒體課件或放大了的教具
        (2)演示說明,讓學生看清楚,明白該怎樣做;海的復習一下紙工制作符號的操作要點,如山線怎樣折疊等等。
        (3)在學生制作體驗的基礎上幫助學生了解通過操縱桿完成抽拉連動的現象
        (4)啟發學生動腦筋
        (5)想一想抽拉連動在生活中的應用
        (6)我們還能設計制作別的抽拉紙玩具嗎?
        三、評價作品,交流分享。


        2 連桿玩具
        教學目標:
        1、了解連桿結構的特點,及其在生活中的運用。
        2、認識挖孔符號,掌握挖孔的方法。
        3、能根據教材中的步驟說明,完成連單玩具的制作。
        教學重點:
        了解連桿結構,掌握挖孔的方法,能根據教材中的步驟說明,完成連桿玩具的制作。
        教學難點:組合連桿與拉桿。
        教學資源:多媒體
        教學準備:
        連桿玩具成品與半成品。連桿結構應用的圖片,案例等資料。學生準備連桿玩具的相關制作材料。
        教學過程
        一、激發興趣,導入新課。
        二、探究學習,掌握技術。
        1、通過植樹節的介紹演出本項目。
        2、展示連桿玩具成品,演示運動效果,激發學生興趣。
        3、提問仔細觀察連桿玩具的運動,說一說這個連桿玩具有哪幾部分組成?
        3、實踐體驗,制作玩具。
        三、拓展活動,創新思維。
        1、學生討論。
        2、教師介紹連桿結構。
        提問大家再說一說,我們生活中還有哪些地方用到了連桿結構?
        3、學生討論。
        ①提問,仔細觀察,制作材料說一說上面哪個符號以前沒有見過,它是什么意思?
        ②介紹教材上的挖孔符號及操作技法。
        ③提問,在觀察制作材料,看看這個連桿玩具上挖孔,還有沒有其他方法,哪種方法更好?
        ④學生向大家介紹一下連桿玩具的制作步驟。
        ⑤讓學生依據步驟圖制作連桿玩具。
        四、交流分享,評評議議。
        1、讓學生展示自己的作品,比比誰的連桿玩具做得最好,分享制作經驗。
        2、引導學生客觀的進行自評互評,著重對剪刻平滑,挖孔準確,抽拉靈活,美觀牢固四個方面進行評價。
        3 立體書
        教學目標:
        1.認識立體書,了解立體書的可動原理。
        2.能根據教材中的步驟說明,完成立體書的制作。
        教學重點:
        1.了解立體書的可動原理。
        2.能根據步驟說明,完成立體書的制作。
        教學難點:
        小海豚的粘貼定位。
        教學準備:立體書成品與半成品,其他復雜的立體書樣品。立體賀卡成品相關教學設備。立體書的相關制作材料。紙質制作工具。
        教學過程:
        一、激發興趣導入新課。
        1、教師展示復雜的立體書,演示立體書的動態效果。
        2、介紹立體書,調動學生興趣。
        二、探究學習,了解原理。
        1、展示立體賀卡和立體書。
        2、提問,還記得上學期制作的立體賀卡嗎?
        3、觀察立體賀卡和立體書,說說它們的結構有什么異同點?
        4、學生討論。
        三、實踐體驗,做立體書。
        1、提問,仔細觀察,制作材料說說材料袋中所提供的卡紙上各部分零件旁的數字有什么作用?
        2、學生回答。
        3、讓學生依據步驟圖制作立體書,提醒學生零部件的位置不要弄錯。
        四、交流分享,評評議議。
        1、提問,兩只小海豚之間的黏貼位置沒有準確定位,有沒有同學知道應該怎樣連接?
        2、學生回答。
        3、小海豚的黏貼定位有一定難度,光看步驟圖,學生可能難以理解,教師要做好演示和指導。
        4、讓學生展示自己的作品,比比誰的立體書做得更好,分享制作經驗。
        5、引導學生客觀的進行自評互評。
        五、拓展活動,鞏固知識。
        1、介紹立體書展常見類型。
        2、你能試著制作出來嗎?
        4 卡車模型
        教學目標:
        1、能根據教材中的步驟說明,完成卡車模型的制作。
        2、了解卡車車廂的樣式與用途的關系,能使用廢舊材料設計制作卡車車廂。
        3、了解多種粘貼工具與材料的特點,能根據不同情況選擇合適的粘貼工具材料。
        教學重點:
        能根據教材中的步驟說明,完成卡車模型的制作。
        教學難點:
        利用廢舊材料設計制作卡車車廂。
        教師準備:
        創意卡車模型,成品與半成品相關教學設備。
        創意卡車模型制作材料,紙工制作工具等。
        教學過程:
        一、激發興趣導入新課。
        展示目前世界上最大的卡車圖片,激發學生對卡車的興趣。
        二、探究學習設計車廂。
        1、觀察各種卡車圖片說一說他們都有什么用途?
        2、車廂的外形為什么各不相同?
        3、三實踐體驗制作模型。
        4、讓學生根據步驟圖分別制作車頭和車身,最后安裝車輪。
        三、交流分享,評評議議。
        1、展示廢舊材料。
        2、介紹廢舊材料回收及環保的簡單知識。
        3、指導學生根據現有的材料適當修改設計方案。
        4、讓學生按照自己的設計,使用廢舊材料制作車廂。
        四、拓展活動,創新思維。
        1、介紹多種張貼工具,以材料讓學生選擇合適的粘貼材料,張和車廂與車身。
        2、大家展示自己的卡車模型,比比誰的卡車模型制作的最好,車廂設計最有創意。
        3、能不能試著改進這個卡車的車輪安裝方式,讓它更靈活,更牢固。




        5 高鐵列車模型
        教學目標:
        1、能根據步驟說明,完成高鐵列車模型的制作。
        2、了解高鐵列車外形的設計特點,與中國高鐵列車的成就。
        教學重點:
        能根據教材上的步驟說明,完成高鐵列車模型的制作。
        教學難點:
        車體部分各部件的組合粘貼。
        教學準備:
        高鐵列車模型成品與半成品,各型號高鐵列車圖片仿生學相關圖片,相關教學設備。
        高鐵列車模型制作材料,制作工具等。
        教學過程
        一、激發興趣導入新課。
        通過學生對話引入高鐵列車,介紹中國高鐵的成就與知識,激發學生的興趣。
        二、探究學習,了解知識。
        1、請同學們觀察海豚和高鐵列車圖片,比較它們在外形上有什么異同點?為什么高鐵列車的外形要這樣設計?
        2、介紹仿生學原理和有關流線型等科學知識。
        三、實踐體驗制作模型。
        1、讓學生根據步驟圖嘗試制作高鐵列車模型。
        2、你還能列舉出生活中應用仿生學的例子嗎?
        3、給學生分組,引導學生合理分工,相互配合,完成高鐵列車模型。
        四、交流分享,評議。
        1、請大家展示自己的作品,比比誰的高鐵列車模型制作的最好。
        2、引導學生客觀的進行自評互評。
        3、著重對黏貼牢固,制作精美等方面進行評價。
        五、拓展活動,創新思維。
        1、中國的高鐵列車飛馳在祖國各地,雖說你的高鐵列車此刻正行駛在哪里,請你為高鐵列車模型制作背景環境。
        2、觀察教材上的模型與背景環境圖片,說一說如何制作逼真的環境,想一想需要用到什么材料?
        3、可以根據連干玩具的基本結構,將高鐵列車模型改成可動的。



        6 “天宮一號”模型
        教學目標:
        1、了解天宮一號的知識。
        2、掌握紙園柱體的制作方法和粘貼技巧。
        3、能根據教材中的步驟說明,完成天宮一號模型的制作。
        4、學會對太陽能電池板的連接結構進行改進。
        教學重點:
        能根據教材中的步驟說明,完成天宮一號模型的制作。
        教學難點:
        學會對太陽能電池板的連接結構進行改進。
        教學準備:
        天宮一號模型成品與半成品相關教學設備。
        天宮一號模型,制作材料,廢舊卡紙,圓柱體物品,牙簽等制作工具
        教學過程
        一、激發興趣,導入新課。
        通過介紹中國在航天事業方面的成就,導入天宮一號,引起學生的興趣。
        二、探究學習,學做圓柱體。
        1、仔細觀察天宮一號模型,說一說它的艙體是什么形狀的?
        2、制作天宮一號模型需要用紙制作圓柱體,想一想如何才能使圓柱體均勻,表面光滑無折痕。
        三、實踐體驗,制作模型。
        1、根據步驟,剪切個部分,將各部分艙體的圓柱和圓錐體粘貼好。
        2、思考安什么順序,粘貼艙體比較方便。 天宮一號模型的結構比較復雜,部件較多。 需要演示輔導。
        3、提示:天線比較細,可以使用鑷子等工具輔助制作。
        四、討論思考,改進結構。
        1、 觀察天宮一號模型,兩片太陽能電池板的安裝有什么問題?原因是什么?有什么辦法可以解決?
        2、學生改進太陽能電池板的主接結構。
        五、交流分享,評議。
        1、展示作品比比誰的模型制作的最好?誰的太陽能電池板加固設計巧妙。
        2、自評互評。
        六、拓展創新制作支架
        1、你打算為模型制作一個什么樣的支架?可以先畫草圖?
        2、引導學生進行設計制作。

        7 衍紙畫
        教學目標:
        1、了解衍紙畫。
        2、熟練使用衍紙畫制作工具。
        3、掌握緊卷松卷及常見造型的制作方法。
        4、能按照教材中的步驟圖完成簡單衍紙畫的制作。
        教學重點:
        學習基本只準的制作,能根據教材中步驟說明,完成簡單衍紙畫的制作。
        教學難點:
        紙卷大小的控制及制作出所需規格的紙卷。
        教學準備:
        衍紙畫成品與半成品制作示范材料。
        教學過程:
        一、激發興趣,導入新課。
        通過展示精美的衍紙畫圖片和介紹引入項目。
        二、探究學習,學做直覺。
        展示衍紙畫制作工具和材料?纯催@些材料和工具,你能猜出它們的作用嗎?
        三、體驗做衍紙畫。
        1、講解緊卷送卷這兩種衍紙畫中基本形狀的制作方法,讓學生多次練習鞏固,提醒學生要細心制作。
        2、展示常見直卷造型,包括水滴形,月形,眼形,開卷。
        提問這些常見造型,大多數是從松卷變化而來的,你會制作這些造型嗎?
        3、教師演示水滴卷的制作方法,學生自己嘗試體驗,交流自己的方法,講解正確的方法。
        4、展示衍紙畫設計圖。
        讓學生把設計圖畫到自己準備的底板上,根據自己畫的草圖大小學生制作相應規格的紙卷。
        5、指導學生使用衍紙畫模版,用大小合適的圓孔制作松卷。
        6、學生按照步驟圖制作直覺粘貼衍紙畫。粘貼時使用鑷子比較好,盡量一字擺到位,否則膠水會弄臟地板。
        四、交流分享評議。
        1、展示作品比一比。 2、引導學生客觀的進行自評互評。
        設計研制畫賀卡。
        五、拓展活動,鞏固知識。
        母親節快到了,制作一張衍紙畫賀卡送給媽媽。
        8 紙黏土浮雕
        教學目標:
        1、掌握紙粘土制作的簡單技法。
        2、學會規范制作流程。
        3、能按照教材中的步驟圖完成簡單的紙粘土浮雕的制作。
        教學重點:
        掌握紙粘土的制作技法,能根據教材中的步驟說明,完成簡單紙粘土浮雕的制作。
        教學難點:
        設計制作流程。
        教學準備:
        紙黏土浮雕成品相關教學設備。
        紙粘土材料,自備背景底版一張制作工具等。
        教學過程:
        一、激發興趣,導入新課。
        通過浮雕藝術引入項目。
        二、探究學習,認知材料,學習技法。
        提問:請大家觀察紙粘土浮雕圖片,說一說它們的立體效果是如何呈現出來的?
        介紹紙粘土及使用紙粘土制作的浮雕。
        三、實踐體驗,制作浮雕。
        1、展示紙黏土制作工具。
        2、提問哪位同學能說一說這些工具是如何使用的?
        3、教師講解紙連土制作的技法。
        拉 捏 搓 卷 壓 插 接 貼
        4、觀察向日葵紙粘土浮雕。
        5、討論制作流程。
        6、總結制作流程,設計方案,準備材料,制作部件,組合安裝,測試改進。
        7、設計向日葵紙粘土浮雕的草圖,指導修改。
        8、學生按照自己整理的制作流程開始制作。
        9、繪制背景地板,捏制部件組裝。
        四、交流分享評議。
        1、展示作品。
        2、著重對流程合理,設計新穎,造型美觀等方面進行評價。
        五、拓展活動,鞏固知識。
        9 裝飾畫框
        教學目標:
        1、了解普通話框的結構和45度角拼接的知識。
        2、學習畫框大小的測量和計算方法。
        3、能按照教材中的步驟圖完成畫框的制作。
        教學重點:
        1、能按照步驟圖完成化工的制作。
        2、學會計算畫框部件尺寸。
        教師準備:畫框成品,畫框結構及尺寸計算的相關圖片資料。自備瓦楞紙板一張,復印紙一張,衍紙畫或紙黏土浮雕作品,制作工具等。
        教學過程:
        一、激發興趣,導入新課。
        通過前一課內容,以及展示各種畫框圖片,引入本課。
        二、探究學習,認識畫框結構。
        1、提問,你能說一說一個畫框有哪幾部件組成的?為什

      • ID:16-6548930 [精] 花樣絲巾 課件(16張PPT)

        小學勞動技術/小學勞動技術

        (共16張PPT) 花樣絲巾 三年級綜合實踐活動第四單元第三課 氣質高雅 御寒 美觀 精神十足 絲巾好處多 絲巾的分類 正方形絲巾的扎法 V字結 三角巾結 三角巾結的扎法: 對折; 打結。 對折; 在前面交叉; 在后面打結。 V字結的扎法: A 自己動手做 三角結 基礎平結 牛仔結 花朵蝴蝶結 在小組內進行一次扎絲巾比賽,比一比看誰扎的絲巾更美觀。 回家給自己的媽媽扎個絲巾,并拍照記錄下來,互相交流一下。 交流與評價 熱情洋溢的包頭結 拓展 HAIB m BAOSHID CRIOnIi 國際在線·娛樂 HAIBAO STYLE HAIBAO AIBAO goo時尚 國雅虎 BAOSHIDI 0o時尚 中國雅虎 命 總3,些 雞 按Esc即可退出全屏樓式 仔看視頻 0013/0720 好看視頻 /07:20 好看視頻 053/07:20

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        • 2019-12-06
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      • ID:16-6493845 小學勞動技術五年級上冊教案

        小學勞動技術/小學勞動技術


        教學計劃
        單元
        總課時
        時間安排
        教學內容
        教學目標和要求
        
        第一單元
        
        2課時
        
        第1周—第2周
        我的新家我做主
        1. 提升主人翁意識,積極參與家庭建設規劃。
        2. 學會根據“用途”、現有條件(家居面積大小、經濟實力)等合理配置家用電器。
        3. 通過調查、討論、購物(模擬)等活動,形成健康的消費觀念。
        
        第一單元
        
        2課時
        
        第3周—第4周
        家用電器使用說明書
        1. 知道閱讀家用電器使用說明書的重要性,掌握閱讀方法。
        2. 能按家用電器使用說明書的操作步驟進行簡單操作。
        3. 養成正確使用家用電器的良好習慣。
        
        第一單元
        
        2課時
        
        第5周—第6周
        家用電器的規范使用
        1. 了解電視機、微波爐等常用家電的種類和用途。
        2. 會根據使用說明書進行電視機、機頂盒和微波爐的基本操作。
        3. 掌握彩色電視機與機頂盒的連接方法。
        
        第一單元
        
        2課時
        
        第7周—第8周
        家用電器的發展
        1. 了解家用電器未來的發展趨勢。
        2. 通過調查、討論、上網等活動,提高搜集和處理信息的能力。
        
        第二單元
        
        2課時
        
        第9周—第10周
        手工鋸
        1. 了解常見的木工工具——鋸子的來歷和基本原理,認識手工鋸的結構特點、掌握手工鋸的制作方法。
        2. 掌握鉗子、螺絲刀、砂紙的使用方法。
        3. 激發對木工學習的興趣。
        
        第二單元
        
        2課時
        
        第11周—第12周
        刮鱗器
        1.學會用木工工具制作刮鱗器。
        2.掌握工具的使用方法。
        3.提升動手實踐的能力和勇于創新、服務生活的意識。
        
        第二單元
        
        2課時
        
        第13周—第14周
        木蜻蜓
        1. 了解木蜻蜓的升空原理,學會制作木蜻蜓作品。
        2. 提升觀察、分析以及動手操作的能力,開拓創新思維和創造潛能。
        3. 在親歷實踐過程中,感受木工制作的樂趣,分享勞動制作的快樂,養成認真、細心的工作習慣。
        
        第二單元
        
        2課時
        
        第15周—第16周
        迷宮盤
        1. 了解迷宮的構造特點,能夠運用Photoshop軟件設計迷宮盤。
        2. 在學習中提升合作能力、動手能力以及對于設計的興趣。
        
        第二單元
        
        2課時
        
        第17周—第18周
        木筆筒
        1. 能根據迷宮盤的設計用木條制作迷宮盤。
        2. 掌握木工測量、直角粘貼的技術,能在老師的指導下使用鋸床。
        3. 體驗木工制作的樂趣,養成認真、細致的工作習慣。
        
        第二單元
        
        2課時
        
        第19周—第20周
        創意時鐘
        1. 初步認識筆筒,了解制作方法,完成筆筒的制作。
        2. 提升自主探究能力和動手能力。
        3. 提高質量意識、安全意識和審美意識。
        
        
        我的新家我做主
        一、教學目標
        1. 提升主人翁意識,積極參與家庭建設規劃。
        2. 學會根據“用途”、現有條件(家居面積大小、經濟實力)等合理配置家用電器。
        3. 通過調查、討論、購物(模擬)等活動,形成健康的消費觀念。
        二、重點難點
        1. 重點:家用電器配置方案的制定。
        2. 難點: 型號、尺寸的確定。
        三、教學準備
        1. 教師準備:收集各種家用電器的圖片,了解不同錄像機、電視機的型號,測量工具卷尺等。
        ================================================
        壓縮包內容:
        勞動與技術教案五上.doc

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        • 2019-11-24
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      • ID:16-6488696 小學茶文化教學設計(共9講)

        小學勞動技術/小學勞動技術

        小學茶文化教學設計 第 周 星期 年 月 日 第 課時 備課人: 課題 第一講華夏茶史 課型 新授課 教學 目標 1、了解我國是茶樹的原產地,種茶、制茶、飲茶都源于中國。 2、了解我國是茶文化的發祥地,了解陸羽《茶經》,盧工的《茶歌》。 3、感受博大精深的中國茶文化。 重 難 點 1、了解我國是茶樹的原產地,種茶、制茶、飲茶都源于中國。 2、了解我國是茶文化的發祥地,了解陸羽《茶經》,盧工的《茶歌》。 基本 教法 教具 圖片 教學流程(包括教學內容的安排和學法) 個性化修改 談話導入 出示茶圣陸羽像:唐朝陸羽寫的《茶經》是世界上的第一部記述栽茶、制茶、評茶、茶葉性質的著作,因此我國有“茶的祖國”、“茶的故鄉”之稱。 新授 (一)我國是茶樹的原產地 1、介紹我國是茶樹的原產地,也是世界上最早發現和利用茶樹的國家。世界各國飲茶和產茶知識最早都是由我國傳入的。 介紹我國茶樹的原產區 。 (二)中國是茶文化的發祥地 1、茶文化發祥于中國,傳遍了世界。(日本、韓國) 2、陸羽《茶經》,陸羽被后人奉為“茶圣”;宋徽宗的《大觀茶論》;盧工《茶歌》。 3、討論陸羽、宋徽宗、盧工對茶文化傳播有哪些貢獻? (三)課堂總結 通過本節課的學習你有哪些收獲? 小 結 板 書 設 計 作 業 課內 課外 1、茶樹原產于哪個國家的那個地區? 2、什么人被奉為“茶圣”?他對茶文化的傳播有什么貢獻? 教 學 反 思 小學茶文化教學設計 第 周 星期 年 月 日 第 課時 備課人: 課題 第二講 茶葉的分類 課型 新授課 教學 目標 1、了解茶葉科學的分類方法,應以制法為基礎,結合品質進行系統的分類。 2、掌握茶葉的六大類型及其特征。 重 難 點 掌握茶葉的六大類型及其特征。 基本 教法 教具 樣圖片及部分茶樣 《古代茶歌》 教學流程(包括教學內容的安排和學法) 個性化修改 一、談話導入 在漫長的年代里,我國勞動人民在生產生活中積累了豐富的制茶經驗,創造了名目繁多、形制各異的茶類,成為是節省茶類最豐富的國家。 茶葉的分類依據 1、按采制季節可把茶葉分為春、夏、秋茶。 2、按產地取名為西湖龍井、信陽毛尖、武夷巖茶等。 3、還有根據銷路、制茶技術、初制發酵程度、形狀等進行分類。 4、科學的分類方法應該以制法為基礎結,合品質進行系統的分類。 可把茶葉分為:綠茶、黃茶、黑茶、白茶、青茶、紅茶六大茶類。 茶葉的分類及其特征 1、綠茶類 綠茶的產量最多,在世界的茶產銷量中僅次于紅茶。 綠茶的制法:殺青--揉捻--干燥三個工序。 信陽毛尖、西湖龍井、太平猴魁等為名優綠茶。 黃茶類 黃茶為內消茶,產量少。主產區:安徽、湖北等 黃茶的制法基本上與綠茶相同只是在揉捻后經過特有的悶黃工序。 蒙頂黃芽、霍山黃芽。 3、黑茶類 黑茶以邊消為主。主產于湖南、廣西等。 黑茶的制法:殺青--揉捻--渥堆--干燥四個工序。 黑磚茶、花磚茶普洱茶等。 4、白茶類 白茶是福建的特產。 白茶制法:萎凋和干燥兩個工序。 政和銀針、白毫銀針等。 5、青茶類 主產于福建、廣臺灣。 制法:萎凋--搖青--殺青--揉捻--干燥等工序。 大紅袍、鐵觀音。 紅茶類 在世界上產銷量最大。 制法:萎凋--揉捻--發酵--干燥四個工序。 課堂總結 在本節課你學到了什么? 小 結 板 書 設 計 作 業 課內 課外 1、茶葉有哪些類型? 2、各類茶有什么樣的品質特征? 教 學 反 思 小學茶文化教學設計 第 周 星期 年 月 日 第 課時 備課人: 課題 第三講 信陽毛尖 課型 教學 目標 1、知道“信陽毛尖”名字的來歷。 2、了解信陽是最古老的的茶區之一種茶歷史悠久。 3、了解信陽毛尖的 炒制工藝的形成。 4、掌握信陽毛尖殊榮連冠,譽滿海內外。 重 難 點 1、了解信陽毛尖的 炒制工藝的形成。 2、掌握信陽毛尖殊榮連冠,譽滿海內外。 基本 教法 教具 信陽毛尖芽葉、1915年榮獲巴拿馬萬國博覽會金質 獎章圖片 、信陽茶園分布示意圖 教學流程(包括教學內容的安排和學法) 個性化修改 一、師生介紹茶知識,引出家鄉茶。 茶的種類繁多,茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等,我們家鄉信陽也盛產茶。板書:信陽毛尖(并讓學生簡要介紹家鄉的茶資源情況、茶的種類等。) 二、信陽毛尖茶的發展。 1、唐朝茶葉生產發展開始進入興盛時期。信陽歸淮南茶區。 2、宋代茶葉的制作工藝在唐朝更為精湛,飲茶器具葉更講究。蘇東坡“淮南茶、信陽第一” 3、明朝禁止餅茶生產,茶葉加工開始有了揉條的工序,制茶由蒸青變為炒青,茶的品種也多樣化了。 4、清朝茶葉向更高層次發展。 5、解放后,茶產業在當地政府的高度重視,政策上的大力扶持得到持續快速健康發展。茶葉已成為信陽市山區農民的重要經濟來源,是富民強市的支柱產業之一。 三、觀察茶葉,學生感言。 1、教師出示茶葉片(新鮮)。 引導學生從它的形狀、色澤等方面談。 2、教師出示成品茶(一粒),讓學生通過觀察,發現、表達。 3、突出兩者之間的對比。(讓學生感受到不易與艱辛。) 教師總結:是啊,從一片片嫩綠的葉兒到制成品,其中要經歷多少艱辛的勞動和復雜的工序。這其間,飽含著多少茶農的汗水呀! 四、引領學生入境,回味“成茶”的過程。 1、指名學生說說茶葉的“成茶”過程。 2、教師小結。(種植、采摘、殺青、揉捻、干燥) 3、按順序重點講述采摘、焙茶。 (1)出示采茶圖、焙茶圖。 (2)談感受、說體會。(讓學生聯系自己的生活實際。) (3)表情感。(你想對家鄉的這些茶人說些什么?) 小結:“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!闭沁@些家鄉的茶農,用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實,家鄉陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上,她還有許多保健的功效。讓我們在這聲聲古樸的樂聲中品茗,讓我們了解茶的功效,讓我們“飲水思源”,讓我們向家鄉的這些茶人表示崇高的敬意。板書:我愛家鄉茶 五、 了解信陽毛尖殊榮連冠,譽滿海內外。(播放配樂錄音,靜靜地品茗,深深地思考。) 六、 交流學生搜集到的與茶相關的詩句、詞句。 小 結 板 書 設 計 作 業 課內 課外 1、說明“信陽毛尖”名字的來歷? 2、說明信陽毛尖茶的發展史? 3、信陽毛尖獲得過哪些榮譽? 教 學 反 思 小學茶文化教學設計 第 周 星期 年 月 日 第 課時 備課人: 課題 第四講 茶樹栽培 課型 新授課 教學 目標 1、了解茶樹的種植方式有哪些? 2、茶園的管理有哪些內容? 重 難 點 茶樹的種植方式有哪些。 基本 教法 教具 圖片 教學流程(包括教學內容的安排和學法) 個性化修改 談話導入 茶葉質量的高低,主要取決于鮮葉質量和制茶技術是否合理。選擇適宜的品種、適宜的生態環境,進行科學種植、科學管理及合理采摘時提高鮮葉產量和質量的重要措施。 茶樹生育的基本規律 茶樹的總發育周期 茶樹的年發育周期 茶樹生長的環境條件 氣候條件 土壤條件 地形條件 新茶園的建設 園址選擇與開墾 茶樹種植 播種和移載 茶園管理 施肥、耕鋤、修剪、水分保持、病蟲害的防治 小 結 板 書 設 計 作 業 課內 課外 1、茶樹的種植方式有哪些? 2、茶園的管理有哪些內容? 教 學 反 思 小學茶文化教學設計 第 周 星期 年 月 日 第 課時 備課人: 課題 第五講制作加工 課型 新授課 教學 目標 1了解信陽毛尖手工制作工藝流程。 2、掌握采茶基本方法。 重 難 點 了解信陽毛尖手工制作工藝流程。 基本 教法 教具 圖片 教學流程(包括教學內容的安排和學法) 個性化修改 談話導入 綠茶珍品“信陽毛尖”,人們稱她是大別山區的一顆璀璨的明珠,她為什么具有自己獨到的特色? 新授 1采摘:采摘時期,鮮葉標準,采摘方法 2炒制:信陽毛尖手工制作工藝 篩分 攤放 生鍋 熟鍋 初烘 攤涼 復烘 擇揀 再復烘 3信陽毛尖機械制作工藝 4小結 5茶聯賞析 小 結 板 書 設 計 作 業 課內 課外 1參加采茶實踐活動,掌握采茶基本方法。 2你家所在地主要茶葉生產機械有哪些?其功能如何? 教 學 反 思 小學茶文化教學設計 第 周 星期 年 月 日 第 課時 備課人: 課題 第六講包裝貯運 課型 新授課 教學 目標 使學生懂得如何選用茶葉包裝材料。 了解茶葉應如何正確貯存。 重 難 點 了解茶葉應如何正確貯存。 基本 教法 教具 圖片 教學流程(包括教學內容的安排和學法) 個性化修改 師朗誦《茶歌》導入 茶是極易變質的農副產品,因此,包裝與貯運顯得特別重要。 包裝:包裝材料的選用;包裝形式 貯運:茶葉變質的原因;保管好茶葉,要做到三要三防 一要干燥防潮濕;二要清潔防異味;三要低溫防光照 運輸:運輸工具,運輸包裝 茶聯賞析 趣言能適意;茶品可清心。 小 結 板 書 設 計 作 業 課內 課外 如如何選用茶葉包裝材料? 茶葉應如何正確貯存? 教 學 反 思 小學茶文化教學設計 第 周 星期 年 月 日 第 課時 備課人: 課題 第七講鑒別選購 課型 新授課 教學 目標 1、了解優質信陽毛尖有何特征。 2、初步懂得高山茶與平地茶如何鑒別。 重 難 點 了解優質信陽毛尖有何特征。 初步懂得高山茶與平地茶如何鑒別。 基本 教法 教具 信陽毛尖干茶(圖片) 教學流程(包括教學內容的安排和學法) 個性化修改 談話導入 “從來佳茗似佳人”。宋代詞人蘇軾千古絕喻的佳茗,即上好茶----上品茶。信陽毛尖的色、香味、形均有獨特個性,茶的真假喻品質優劣,鑒別選購常通過看、聞、嚼、泡等感官方法進行。 鑒別選購方法 干看評外形 濕看識內質 嗅香氣 看湯色 嘗滋味 評葉底 看產地 真假茶的鑒別 新茶、陳茶的鑒別 高山茶與平地茶的鑒別 春、夏、秋茶的鑒別 作業布置 小 結 板 書 設 計 作 業 課內 課外 1、優質信陽毛尖有何特征? 2、高山茶與平地茶如何鑒別? 教 學 反 思 小學茶文化教學設計 第 周 星期 年 月 日 第 課時 備課人: 課題 第八講茶具選擇 課型 新授課 教學 目標 1、了解茶具的種類和茶具的功能。 2、初步懂得如何選擇茶具。 重 難 點 了解茶具的種類和茶具的功能。 基本 教法 教具 三套茶具 教學流程(包括教學內容的安排和學法) 個性化修改 談話導入 我國的茶具歷史悠久,品類繁多,形態各異,多姿多彩,除實用價值外,也有頗高的藝術價值,因而馳名中外,為歷代飲茶愛好者所青睞。 茶具種類 陶土茶具適宜興的陶土制作的紫砂陶茶具。2、瓷器茶具:白瓷茶具、青瓷茶具、黑瓷茶具等幾類。 3、漆器茶具 4、玻璃茶具 5、金屬茶具 6、竹木茶具 搪瓷茶具 小結:了解茶具的種類和茶具的功能,我們該如何選擇茶具呢? 茶聯賞析 作業布置 小 結 板 書 設 計 作 業 課內 課外 你家的茶壺是什么樣的?它和哪一種茶壺相似? 學習了茶具選擇,你覺得選擇什么樣的茶具來泡信陽毛尖更好? 教 學 反 思 小學茶文化教學設計 第 周 星期 年 月 日 第 課時 備課人: 課題 第九講:茶文化 課型 新授課 教學 目標 知識與技能:1、通過單元的探究學習活動,初步了解一些中國的茶文化。 過程與方法:1、學生在小組活動中能運用各種探究方法進行探究學習。 2、學生根據小組探究結果進行匯報的形式。 情感態度與價值觀:1、小組成員之間相互合作的團結精神。 2、培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。 重 難 點 1、掌握茶的種類和功能; 2、茶的其他物質文化、行為文化。 基本 教法 講授法、舉例法、討論法。 教具 教學流程(包括教學內容的安排和學法) 個性化修改 1、導入新課 中華民族是一個勤勞善良的優秀民族,通過古老的“絲綢之路”,我們把絲綢、茶葉傳播到世界各地,讓世人了解中華文明。今天,我們就把“中國茶”的探究學習結果作一個總結。(出示課題:茶文化。)2、學習新知 1、中國是“茶的故鄉”,我們中國人的飲茶習慣是怎樣的呢? 哪個小組來匯報一下你們的探究結果呢? 2、究竟喝茶有什么好處,讓我們中國人如此喜愛喝茶呢?喝茶能促進人體健康嗎?下面哪個小組來講講飲茶與健康的關系?今后在生活中,我們要注意養成良好的飲茶習慣。 3、茶葉除了可以沖泡后給我們喝以外,還有哪些作用呢?我們中國茶的確不一樣,作用非常大。 4、茶葉的作用這么大,我們應該怎樣更好的保存儲藏呢?這個小組對茶葉的保存和儲藏進行了一番調查,請他們來匯報一下。 5、很多人都喜歡喝新茶,但是你們知不知道有一種茶葉放置的時間越久越好?而且它有著自己特殊的泡茶方法。請周同學來為大家講解和演示古法普洱。 6、喝茶是一種飲食習慣,我們中華民族更是注重喝茶的禮儀,那么在喝茶時應該注意哪些文明禮儀呢?哪個小組愿意上來演示一下喝茶的禮儀呢? 7、為了更好的宣傳、推廣我們中華民族的傳統禮儀,我們很多同學學習了一些簡單的茶道,下面請他們來為我們表演。 8、請你說說學了中華茶道后的一些體會。3、拓展延伸 中華民族有著悠久的歷史文化傳統,除了中國茶之外,你還想了解哪些中華文化呢? 4、盤點收獲 師生共同總結 小 結 板 書 設 計 茶文化 中國是茶的故鄉 基本茶 再加工茶 茶具的種類 作 業 課內 課外 教 學 反 思 我國最早的關于茶的傳說要追溯到原始社會?梢姴栉幕瘹v史悠久。本課在教學設計上,注重結合實際學生對于茶文化的了解程度,由淺入深的加以講析,有些各別難以理解的問題,教師啟發、引導、舉例子,讓學生加深理解。

      • ID:16-6488674 小學茶文化教學設計

        小學勞動技術/小學勞動技術

        小學茶文化教案 第 周 星期 年 月 日 第 課時 年級 四年級 學科 茶文化 課型 新授課 單元 1 課題 茶香四溢(1) 教學目標 1.掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。 2.根據自己了解的茶文化知識,設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片。 3.感受茶文化與生活的密切關系,提高對茶文化探究的興趣,增強熱愛中國傳統文化的情感。 教學重難點 重點:初步了解中國茶文化,學習設計茶文化卡片。 難點:巧妙地設計茶文化卡片。 教具準備 課件、茶具、茶葉包裝盒等。 教學過程及內容: 課前準備 (學生)教科書。 (教師)課件、茶具、茶葉包裝盒等。 教學過程 1.情境導入。 (1)教師拿出有包裝盒的茶葉,問:老師帶來了什么?學生回答后課件呈現“茶”字,并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶,讓學生觀察茶葉在水中的姿態,欣賞茶水的色澤,聞一聞茶水散發出來的清香。課件完整呈現課題:茶香四溢。 (2)請幾位學生品嘗茶的味道,并交流喝茶的感受。 2.初步交流。 (1)教師談話:剛才通過看、聞、嘗,對茶有了初步的感受,請問:你喝過茶嗎?是什么茶?你家里有什么茶?你對茶的知識還有哪些了解?學生小組交流后指名發言。 (2)教師談話:我發現同學們對茶知識的了解還是比較豐富的,這節課老師將和大家一起深入探討有關茶的知識,進一步了解中國的茶文化。 3.深入探究。 (1)分組討論。 ①茶的歷史有多久? ②什么是中國茶文化? ③茶葉有哪些品種? ④茶葉的制作過程大概是怎樣的? ⑤你了解的茶具有哪些? ⑥你了解的茶葉包裝有哪些? ⑦你見過的茶館的環境設計是怎樣的? ⑧飲茶有哪些好處? (2)分組逐一交流匯報,教師逐一歸納小結。 ①茶的歷史有多久? 中國是發現與利用茶葉最早的國家,陸羽根據《神農本草經》的記載,認為飲茶始于神農時代,至今已有四五千年的歷史。茶樹原產于中國的西南部,云南等地至今仍生存著樹齡達千年以上的野生大茶樹。四川、湖北一帶的古代巴蜀地區據歷史的記載是中華茶文化的發祥地。從唐代、宋代至元、明、清時期,茶葉生產區域不斷擴大,茶文化不斷發展,并逐漸傳播至世界各地。 ②什么是中國茶文化? 中國茶文化的形成和發展。三國前茶文化啟蒙:有文獻記載茶的制法和飲用。 個性化修改: 作業布置: 小學茶文化教案 第 周 星期 年 月 日 第 課時 年級 四年級 學科 茶文化 課型 新授課 單元 1 課題 茶香四溢(2) 教學目標 1.掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。 2.根據自己了解的茶文化知識,設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片。 3.感受茶文化與生活的密切關系,提高對茶文化探究的興趣,增強熱愛中國傳統文化的情感。 教學重難點 重點:初步了解中國茶文化,學習設計茶文化卡片。 難點:巧妙地設計茶文化卡片。 教具準備 課件、茶具、茶葉包裝盒等。 教學過程及內容: ②什么是中國茶文化? 中國茶文化的形成和發展。三國前茶文化啟蒙:有文獻記載茶的制法和飲用。晉代茶文化的萌芽:隨著文人飲茶的興起,出現茶的詩詞歌賦,茶被賦予文化的印記。唐代茶文化的形成:公元780年陸羽著《茶經》,是茶文化形成的標志。宋代茶文化的興盛:出現專業品茶社團,茶儀形成禮制,民間出現斗茶。明、清茶文化的普及:茶類增多,茶具豐富,茶技有別,茶事、茶書、茶詩及繪畫等豐富多彩。 現代茶文化的發展:茶具、包裝精彩紛呈,茶博館、茶藝館不斷增多,茶文化研究、茶文化節、國際茶文化研討層出不窮。 a.茶葉的種類。 茶葉一般分為六類:綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶。其他還有花茶、磚茶等。 我國十大名茶是:西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶、廬山云霧、安溪鐵觀音、武夷巖茶(注:不同年代有不同的十大名茶排名)。 b.茶葉的制作過程。 不同的茶葉品種有不同的制作過程,采摘鮮茶葉后,主要是殺青、揉捻、干燥、加工成成品等。 c.茶具。 現代人所說的“茶具”,主要指茶壺、茶杯、茶碗、茶盅、茶勺等這類飲茶器具。 d.茶葉包裝。 茶葉包裝有金屬罐包裝、紙盒包裝、塑料包裝、薄膜袋包裝、紙袋包裝等。 e.茶館的環境陳設。 茶館的環境陳設有不同的風格,主要有:傳統風格、鄉土風格、自然風格、復古風格、西洋風格、混合風格等。 f.飲茶的好處。 據科學測定,茶葉含有蛋白質、脂肪,以及10多種維生素,還有茶多酚、咖啡堿、脂多糖等近300種成分,具有調節生理功能,發揮多方面的保健和藥理的作用。 4.發表感受。 通過學習,你對中國的茶文化有什么感想? 小結:(1)中國是發現與利用茶葉最早的國家,有幾千年的歷史。我們為祖先的勤勞、智慧而驕傲。 (2)人們飲茶,不僅僅把它當作解渴的飲料,還把它看作是一種高雅的精神享受和養生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化。 (3)從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態中感受茶文化的信息。 5.拓展延伸。 了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質包裝袋。 個性化修改: 作業布置: 小學茶文化教案 第 周 星期 年 月 日 第 課時 年級 四年級 學科 茶文化 課型 新授課 單元 1 課題 茶香四溢(3) 教學目標 1.掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。 2.根據自己了解的茶文化知識,設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片。 3.感受茶文化與生活的密切關系,提高對茶文化探究的興趣,增強熱愛中國傳統文化的情感。 教學重難點 重點:初步了解中國茶文化,學習設計茶文化卡片。 難點:巧妙地設計茶文化卡片。 教具準備 課件、茶具、茶葉包裝盒等。 教學過程及內容: 課前準備 (學生)搜集自己喜歡的有關茶的圖片、文字及紙質包裝袋,水彩筆、剪刀、膠水等。 (教師)課件、范作、搜集的各種茶葉包裝盒。 教學過程 1.談話導入。 (1)通過上節課的學習,我們不僅知道了茶葉的歷史,還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝,感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等,都帶來了嗎? (2)請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。 (3)如何讓更多的人了解茶文化,了解本地的茶葉? (4)老師也搜集了一些資料,課件呈現有關茶葉的宣傳卡片。問:這些是什么? (5)這節課我們來學習設計茶文化卡片。 2.探究學習。 (1)了解茶文化卡片的設計要素。 提問:茶文化卡片是由哪些內容組成的? 學生交流回答,教師根據學生的回答,在課件中呈現茶文化卡片的組成內容。 ①文字。提問:文字的內容有哪些?學生回答后教師小結:文字的內容與茶有關。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等。 ②圖案。提問:茶文化卡片上圖案的內容都有些什么?學生回答后教師小結:圖案的內容也與茶有關系。 ③色彩?ㄆ、文字、圖案都有不同的色彩。 (2)探究茶文化卡片的設計形式。 通過欣賞討論,我們了解了茶文化卡片的一些內容,有文字、圖案、色彩等。下面我們來探究茶文化卡片的設計形式。 ①文字。提問:這些文字為什么有大?都是橫寫的嗎?是寫滿整張卡片的嗎?為什么? 學生回答后教師小結:字有大小,主題寫大的字,內容寫小的字。字的排列有橫寫和豎寫,而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間,視覺上較為舒服。 ②圖案。這些圖案不僅有大有小,而且位置也各不相同,請同學在課件圖片中說明。這些圖案呈現的藝術形式有什么不同?學生回答后教師小結:有攝影、繪畫、紋樣等。 ③色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富,如何使這些文字、圖案更清晰?學生回答后教師小結:要注重色彩的對比。 (3)探究茶文化卡片的外形設計。 ①提問:這三張茶文化卡片的外形有什么不同?茶文化卡片的外形可以設計成哪些形狀?學生討論交流后,教師呈現各種卡片形狀。 ②欣賞其他各種茶文化卡片的外形設計。 個性化修改: 作業布置: 小學茶文化教案 第 周 星期 年 月 日 第 課時 年級 四年級 學科 茶文化 課型 新授課 單元 1 課題 茶香四溢(4) 教學目標 1.掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。 2.根據自己了解的茶文化知識,設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片。3.感受茶文化與生活的密切關系,提高對茶文化探究的興趣,增強熱愛中國傳統文化的情感。 教學重難點 重點:初步了解中國茶文化,學習設計茶文化卡片。 難點:巧妙地設計茶文化卡片。 教具準備 課件、茶具、茶葉包裝盒等。 教學過程及內容: 3.嘗試創作。 (1)作業要求:設計一張有創意的茶文化卡片。 創作建議: ①可以根據學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設計一張宣傳茶文化的卡片。 ②可以根據自己搜集的有關本地茶葉的資料,設計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片。 ③可以通過繪畫、剪貼等方式進行創作。 (2)欣賞同齡人的作品。 (3)學生課堂練習,教師進行針對性指導。對好的、有新意的設計進行表揚,以此來啟發其他同學。 4.作業展評。 (1)展示學生創作的茶文化卡片。 (2)學生自我評價:介紹自己設計的茶文化卡片,說說自己的創意及作品的創作過程。 (3)同學欣賞評價:說說自己最喜歡哪張茶文化卡片,并說明理由。(引導學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價) 5.拓展學習。 課外上網了解更多的茶文化知識,如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等,在日常生活中關注了解更多與茶有關的生活用品。 6. 相關資料 中國茶文化的形成和發展。 茶文化,從廣義上講,分茶的自然科學和茶的人文科學兩方面,是指人類社會歷史實踐過程中所創造的與茶有關的物質財富和精神財富的總和。從狹義上講,著重于茶的人文科學,主要指茶對精神和社會的功能。由于茶的自然科學已形成獨立的體系,因而,現在常講的茶文化偏重于人文科學。 (1)三國以前的茶文化啟蒙。 很多書籍把茶的發現時間定為公元前2737—2697年,其歷史可推到三皇五帝。東漢華佗《食經》中的“苦茶久食,益意思”記錄了茶的醫學價值。西漢已將茶的產地縣命名為“荼陵”,即現在湖南的茶陵。三國魏代《廣雅》中最早記載了餅茶的制法和飲用:“荊巴間采葉作餅,葉老者餅成,以米膏出之!辈枰晕镔|形式出現而滲透至其他人文科學而形成茶文化。 (2)晉代、南北朝茶文化的萌芽。 隨著文人飲茶的興起,有關茶的詩詞歌賦日漸問世。茶已經脫離作為一般形態的飲食,走入文化圈,起著一定的精神、社會作用。 (3)唐代茶文化的形成。 公元780年陸羽著《茶經》,是唐代茶文化形成的標志。其概括了茶的自然和人文科學雙重內容,探討了飲茶藝術,把儒、道、佛三教融入飲茶中,首創中國茶道精神。后來又出現了大量茶書、茶詩,如《茶述》、《煎茶水記》、《采茶記》、《十六湯品》等。唐代茶文化的形成與禪教的興起有關,因茶有提神益思、生精止渴的功能,故寺廟崇尚飲茶,在寺院周圍植茶樹,制定茶禮、設茶堂、選茶頭,專呈茶事活動。在唐代形成的中國茶道分宮廷茶道、寺院茶禮、文人茶道。 個性化修改: 作業布置: 小學茶文化教案 第 周 星期 年 月 日 第 課時 年級 四年級 學科 茶文化 課型 新授課 單元 1 課題 茶香四溢(5) 教學目標 1.掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。 2.根據自己了解的茶文化知識,設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片。3.感受茶文化與生活的密切關系,提高對茶文化探究的興趣,增強熱愛中國傳統文化的情感。 教學重難點 重點:初步了解中國茶文化,學習設計茶文化卡片。難點:巧妙地設計茶文化卡片。 教具準備 課件、茶具、茶葉包裝盒等。 教學過程及內容: (4)宋代茶文化的興盛。 宋代茶業已有很大發展,推動了茶葉文化的發展,在文人中出現了專業品茶社團,有官員組成的“湯社”、佛教徒的“千人社”等。宋太祖趙匡胤是位嗜茶之士,在宮廷中設立茶事機關,宮廷用茶已分等級。茶儀已成禮制,賜茶已成皇帝籠絡大臣、眷懷親族的重要手段,還賜給外國使節。至于下層社會,茶文化更是生機勃勃,有人遷徙,鄰里要“獻茶”;有客來,要敬“元寶茶”;定婚時要“下茶”;結婚時要“定茶”;同房時要“合茶”。民間斗茶風起,帶來了采制烹點的一系列變化。 (5)明、清茶文化的普及。 此時已出現蒸青、炒青、烘青等各茶類,茶的飲用已改成“撮泡法”。明代不少文人雅士留有傳世之作,如唐伯虎的《烹茶畫卷》、《品茶圖》,文徵明的《惠山茶會記》、《陸羽烹茶圖》、《品茶圖》等。茶類的增多,使得泡茶的技藝有別,茶具的款式、質地、花紋也千姿百態。到清朝,茶葉出口已成一種正式行業,茶書、茶事、茶詩不計其數。 (6)現代茶文化的發展。 新中國成立后,我國茶葉從1949年的年產7500噸發展到1998年的60余萬噸。茶物質財富的大量增加為我國茶文化的發展提供了堅實的基礎。1982年,在杭州成立了第一個以宏揚茶文化為宗旨的社會團體——“茶人之家”;1983年湖北成立“陸羽茶文化研究會”;1990年“中國茶人聯誼會”在北京成立;1991年中國茶葉博物館在杭州西湖邊正式開放;1993年“中國國際茶文化研究會”在湖州成立;1998年中國國際和平茶文化交流館建成。隨著茶文化的興起,各地茶藝館越辦越多。各省各市及主產茶縣紛紛主辦“茶葉節”,如福建武夷的巖茶節、云南的普洱茶節等。這些都以茶為載體,促進了經濟貿易的全面發展。 茶的分類。 我國茶葉品種繁多,一般分為綠茶、紅茶、黃茶、白茶、烏龍茶和黑茶。 綠茶是我國產量最多的一類茶葉,全國19個產茶。▍^)都生產綠茶。我國綠茶花色品種居世界之首,綠茶貿易量占世界茶葉市場綠茶貿易量的70%。綠茶的基本工藝流程分殺青、揉捻、干燥三個步驟。殺青方式有加熱殺青和熱蒸汽殺青兩種,以蒸汽殺青制成的綠茶稱“蒸青綠茶”。干燥依最終干燥方式不同有炒干、烘干和曬干之別,分別稱“炒青”、“烘青”、“曬青”。 紅茶是一種經過萎凋、揉捻、發酵、干燥等工藝處理的茶葉,特別是經過發酵工藝,使茶葉的內含成分發生了一系列的生物化學變化,構成了“紅茶紅湯紅葉”的品質特色。由于發酵后綠葉變紅葉,故稱紅茶,又稱發酵茶。我國紅茶按制法和產品品質不同,分為功夫紅茶、小種紅茶和紅碎茶三類。 黃茶的品質特點是“黃湯黃葉”,這是制茶過程中進行悶黃的結果。黃茶依原料芽葉的嫩度和大小可分為黃芽茶、黃小茶和黃大茶三類。 白茶屬輕發酵茶,基本工藝過程分為萎凋、曬干或烘干,主產于福建省。白茶常選用芽葉上白茸毛多的品種,制成的成品茶滿披白毫,銀白素雅,湯色清淡,味鮮醇。白茶因采用原料不同,分芽茶與葉茶兩類。 烏龍茶主產于福建、廣東和臺灣三省,其加工采用特殊的萎凋和做青的工藝,又應用綠茶的殺青工藝,是一種半發酵茶。成茶的品質風味介于紅茶和綠茶之間,既有紅茶的甜醇,又有綠茶的清香,素有“綠葉紅鑲邊”的美譽。品飲后齒頰留香,回味甘鮮。 黑茶的基本工藝流程是殺青、揉捻、渥堆、干燥。原料一般較粗老,加工制造過程中往往堆積發酵時間較長,因而葉色油黑。 個性化修改: 作業布置:

      • ID:16-6456405 小學勞動技術教案

        小學勞動技術/小學勞動技術

        第一課??紙工初步 教學目標: 1、了解紙的知識,知道紙也是一種手工的好材料。 2、認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。 3、知道紙工制作時的案例防護。 教學重難點: 了解紙的知識,認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。 教學準備: 各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光盤 教學過程: ?一、課程內容說明: 師:紙工,是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始,大家將系統地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具,學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品;拼接玩具,紡織書簽,做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。 二、了解紙的知識: 1、相互說說自己知道的紙,充分感受紙在生活、生產中的重要作用。 2、議一議紙的產生和發展,了解紙的相關知識,知道中國是世界上最早發明紙的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,從而激發學生的民族自豪感。 (1)造紙術的發明:在造紙術沒有發明以前,中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期,簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重,縑帛昂貴,于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經過長期的實踐和探索,古代勞動人民終于發明了用麻繩頭、破布、舊魚網等廢料制成植物纖維紙的方法,這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發展科學技術提供了重要工具。1986年,中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發現一幅紙質地圖。其紙質薄而軟,紙面光滑平整,呈黃色,紙上用細墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質地圖是目前所知道的中國最早的紙實物。另外,在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發現了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期,中國已發明了紙。 (2)早期的造紙方法:將砍伐來的植物,比如麻類植物,用水浸泡,剝皮,剁碎,放在鍋里煮;待晾涼后再行浸泡、腳踩,用棍棒攪拌,使其纖維變碎、變細;摻入輔料,制成紙漿;用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干,即可制成為紙。 (3)我國造紙工業的發展:近幾年來我國造紙工業的發展速度非?欤暝鲩L率大大高于世界年增長率。2001年我國年產量已達3 200萬噸以上,居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低,僅為世界人均消費量的1/3左右,遠遠低于發達國家的人均消費量。 (4)介紹幾種常用的紙: 書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙,電腦打印原紙。 三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號: 1、紙工工具。 1)?剪刀——最方便的裁剪工具。 2)?美工刀——切刻的工具。 3)?膠水——常見的粘貼材料,使用時注意衛生。 4)?膠帶——有雙面膠,透明膠等,粘貼時干凈又迅速。 5)?直尺——用來計算、刻和劃線的工具。 2、紙工制作符號。 紙工材料卡片上有各種各樣的符號,主要有以下一些(出示): 1)山線?2)谷線?3)剪切線?4)粘貼面?5)挖切 3、紙工的基本技法。 播放vcd光盤上的有關紙工技法的內容。 4、紙工制作時的安全防護。 1)討論紙工制作時應該注意些什么 2)總結:使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃;把刀具傳遞給同學時,刀鋒不要對著他人;用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時,手指應與尺的外緣保持一定距離,以防劃破手。 四、板書設計: 1、紙工初步 了解紙的知識 認識常用的紙工工具和紙工制作符號 紙工制作時的安全防護 五、教學反思: 紙工,是小學生最喜愛的也是最便于開展的一項手工制作勞動。在學習做紙工的起始階段,教材安排了“紙工初步”這一單元,旨在通過幫助學生了解紙的基本知識,認識常用的紙工工具和紙工制作符號,并動手制作一把最簡單的折扇,讓學生體驗紙工基本技法的運用,在制作中辨認符號,使用工具,為以后順利開展紙工制作活動奠定良好的認知和技術基礎。認識紙工工具、紙工制作符號是進行紙工制作的基本條件。 ? ? ? ? ? 第二課??學習紙工基本技法 教學目標: 1、復習紙的知識。 2、復習紙工制作符號的意義,溫習紙工制作的注意點。 3、在教師指導下學習紙工的基本技法。 教學重難點: 學習掌握紙工的基本技法。 教學準備: 勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。 教學過程: 一、復習鞏固: 1、復習紙的知識: 造紙術是誰發明的? 早期的紙是如何制造的? 2、投影儀出示各類紙工制作符號,指名說說意思。 3、說說有哪些紙工需要的制作工具? 二、學習紙工基本技法: 1、師介紹紙工的幾種基本技法: 剪?????刻????貼????撕????拼????插???卷????編????植 2、播放vcd,逐一觀察基本技法的操作。 3、學生實踐練習。 4、介紹學習較為復雜的紙工技法: 1)山線切折——在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃,用力一定要輕,以免將紙劃穿),然后再折(正面朝外),折成像山形的樣子。 2)谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔,再在反面的兩個洞眼之間用針(或刀)劃痕,最后折成正面相靠(背面朝外),形成像山谷形的樣子。 3)壓印法(以壓出凸起的魚眼為例) 選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具),把圓孔對準魚眼的部位,捏緊,不要移動。翻個身,平放在桌上。用有圓頭的棒(鋼筆圓形尾部也可),在紙上磨,找到輪廓后,沿輪廓反復輕壓。再將卡紙魚翻個身,魚眼就凸現了。魚鱗的做法與眼相似。 5、學生練習山線和谷線的切折。注意知道安全操作。 6、教師巡視,展示正確的學生操作。 三、板書設計: 2、紙工基本技法 剪 、刻、貼、撕、拼、插、卷、編 、植 山線切折???谷線切折??壓印法 四、教學反思: 紙工制作時,要求學生先明確卡片材料上的點、線等符號表示什么意思,再動手操作。這是第一次需要學生操作,因此使用紙工工具時一定要注意安全,要不斷提示學生:不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃;把刀具傳遞給同學時,刀鋒不要對著他人;用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時,手指應與尺的外緣保持一定距離,以防劃破手!皦河》ā睂W生來說較有難度,可選擇讓學生課后在家長的單獨指導下進行嘗試練習。 ? ? ? ? ? 第三課??制作折扇 教學目標: 1、通過制作,能夠正確識別卡片上的符號,看懂制作步驟。 2、掌握山線、谷線的劃痕折疊。 3、會在操作過程中保護自己。 教學重難點: 掌握山線、谷線的劃痕折疊。 教學準備: 1.教師準備: (1)投影片的制作(紙工符號、制作步驟、紙工制品等),實物投影儀及其他電教輔助設備。 (2)消毒棉球、創口貼等。 2.學生準備: (1)課前了解紙的相關知識,收集一些不同種類的紙制品或圖片。 (2)紙工工具一剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺、針、線等。(可分組準備) (3)每人一張01號紙工材料。 教學過程: 一、欣賞折扇,激發興趣導入: 1、展示各類美觀的折扇。 2、介紹蘇州的檀香扇。 3、今天我們要來自己制作一把折扇。 二、學習教材: 1、自學教材“折扇”部分的內容 2、指名說一說你學到了些什么? 三、學習制作方法: Vcd播放制作過程,講解制作方法,學生仔細觀察制作方法。 四、學生小組學習,制作紙扇: 1、回顧紙工制作的安全注意點: 不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧 2、4人一小組,討論分工安排,互相幫助制作折扇。 3、教師巡視。 五、教師根據實際情況進行再指導: 1、山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀,或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。 2、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈,裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板,以免損壞課桌或操作臺。 六、學生再練習,獨自完成一把折扇的制作。 七、評一評: 完成作品后,按照“方法正確、作品美觀、團結互助、粘貼嚴整、安全衛生”等方面的要求進行評價。選出優秀作品。教師打分記錄成績。 八、板書設計: 3、制作折扇 1)、剪切制作部件,劃山線 2)、劃谷線 3)、折疊 4)、結扎,粘貼,完成。 九、教學反思: 制作折扇,要求學生能正確識別卡片上的符號,看懂制作步驟,會運用工具正確操作。制作折扇的重點和難點在于山線、谷線的劃痕折疊,教師可示范操作,幫助學生突破這個準點。在課上教師充分發揮了學生自主學習的能動性,采用“先做、后教、再練”的教學模式,即讓學生自己看制作步驟圖及說明,在小組內討論后先自主操作嘗試,動手做一做,教師指點、輔導,幫助學生完成作品的制作。 第四課??十五巧板 教學目標: 1、??知識目標: 1)知道七巧板、十五巧板的來歷,了解這種傳統民間游戲深受人們喜愛,是老少皆宜的好玩具。 2)認識幾種常見的平面幾何圖形,用它們可以拼接成許多復雜有趣的圖形。 2、??能力目標: 1)比較熟練地使用紙工工具。 2)能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡單的人物或自然現象。 3)提高學生的創造力、想像力和動手操作能力。 3、??情感目標: 1) 通過了解七巧板、十五巧板的歷史,激發學生的民族自豪感。 2)在小組學習中,培養學生的團隊合作業精神。 教學重難點: 1、??制作十五巧板。 2、??用十五巧板拼接圖形。 教學準備: 1.教師準備:投影儀、十五巧板示范作品 2.學生準備:直尺、剪刀、膠水、和勞動制作材料02號,另備方形或圓形紙板。 教學過程: 一、激發興趣。 1、為激發學生制作十五巧板的興趣,可以先從學生比較熟悉的七巧板、寶高拼裝玩具等人手。讓學生說一說七巧板等,進而引導學生了解十五巧板。 2、講故事: 七巧板的故事 宋朝有個叫黃伯思的人,對幾何圖形很有研究。他熱情好客,發明了一種用6張小桌子組成的“宴幾"…一一請客吃飯的桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾,可以根據吃飯人.數的不同,把桌子拼成不同的形狀,比如3人則拼成三角形一人則拼成四方形,6人則拼成六邊形……這樣用餐時人人方便,氣氛很好。后來,有人把宴幾改變為七塊板,用它拼圖,演變成一種玩具。 因為它十分巧妙好玩。所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初,皇宮中的人經常用它來慶賀節日和娛樂。拼成各種吉祥圖案和文字.,故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢!l 8世紀,七巧板傳到國外,立刻引起外國人極大的興趣,有些外國人通宵達.地玩它.并叫它“唐圖”,意思是“來自中國的拼圖"。由于這種玩具簡單到可以由小孩子自己用厚紙板制作,而玩起來的無窮趣味足以使成人為之著迷。所以流傳極廣。在此同時.,不少七巧板的玩家還編寫專著,公布自己的拼圖成果,現在英國劍橋大學圖書館里,就有《七巧新譜》藏本。相傳拿破侖在流放生活中,也曾以拼合七巧板作為消遣。2002年8月20日至2 8日在中國舉辦了國際數學家大會,會上:展出了七巧板、魯班鎖、九連環等古典游戲。清代童葉庚對古代七巧板和蝶幾形圖進行研究后,產生¨環規為圓,合矩成方·千變萬化,十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智圖。 二、制作十五巧板。 1、介紹制作過程: 首先沿最外圍的剪切線剪下兩塊相連的大正方形,劃山線,將它們相對粘貼(圖案在外),再按照圖剪切出大小三角形4塊,梯形2塊,平行四邊形1塊,半圓形2塊,折尺形2塊,不規則圖形4塊。 2、投影儀下老師演示制作過程,學生仔細觀察。 3、學生自己制作,可小組互助。 三、運用十五巧板拼圖,開展活動: (1)獨立拼圖,然后在組內與同學交流,介紹自己所拼的圖形。 (2)以小組為單位,大家在一起拼,發揮每個組員的聰明才智,培養團隊合作精神。 (3)拼圖后。上臺展示自己的作品,向老師、同學們說明所拼圖形的意義。 四、板書設計: 五、教學反思: 十五巧板是一種七巧板類的傳統民間游戲工具。這種拼接玩具,取材容易,制作簡單,玩時拼擺方法變化無窮.拼圖巾動手動瞄.對發展孩子的想象力,培養創造思維.提高動手能力都很有好處。制作過程中,可以讓學生在小組內交流自己的制作經驗,也可以上講臺向全班同學發表想法,展示自己的作品。意在培養學生在制作活動中學會提出問題、表達自己的主張,同時理解和尊重他人的意見。所有活動形式著意給學牛一個表現創造力的空間,引導他們進行探究性學習和合作學習。使學生的個性得到充分的發展,體驗動手創作及成功的喜悅。 ? 第五課??快樂的小鳥 教學目標: 充分發揮想象力,利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形,在底板上拼貼出不同形態的各種小鳥。幾個作品連接成快樂的大森林。 教學重難點: 利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不同形態的各種小鳥。 教學準備: 1、教師準備:投影儀、示范作品。 2.學生準備:剪刀、固體膠和03號制作材料 教學過程: 一、激發學習興趣。 可以先讓學生說說自己見過的小鳥或自己養鳥的趣事,想象森林中鳥兒自由自在生活的情景?梢赃\用電教課件展示小鳥飛翔的各種姿態.從而揭示課題,激發學習興趣。 二、制作“快樂的小鳥”。 1、指導學生剪貼。 其中,頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切,意在訓練學生的雙手及眼的協調性。一般左手拿紙樣做圓形移動,右手拿剪刀沿邊線做弧線運動,注意剪圓滑,不剪破。 粘貼時掌握基本順序:翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀,膠水要適量地涂在反面,按先后順序貼。(鼓勵學生粘貼出各種姿態的小鳥——翅膀向上拍的,翅膀向下拍的,低頭的,回頭的等等。擺放位置、版面設計也應不拘一格) 2、老師示范完成一幅作品 3、學生自己獨立完成一幅作品 4、補充介紹: 吹塑紙、蠟光紙、布等材料均可制作小鳥。運用色彩鮮艷的即時貼,剪貼在白瓷板上,效果也特別好。 三、開展作品展評活動。 1、評一評優秀作品 2、展示優秀作品,比比誰貼的畫面生動有趣:幾個學生的作品連接起來,便成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。 3、根據畫面編出動聽的故事。 ? 四、板書設計: 5、快樂的小鳥 翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀 五、教學反思: “快樂的小鳥幾只小鳥在林間歡快地飛來飛去。它們忽而沖人云間,忽而回首嗚叫。這些可愛的小精靈。為大自然增添了無窮生趣。本課要求學生充分地發揮想象力,利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不同形態的各種小鳥。在制作過程中既培養學生做事耐心、細致的良好品質,又讓學生在制作中自由發揮,各顯其能。最后根據畫面編故事的環節使學生既動手,又動腦,發揮了想象力,培養了合作意識,還訓練了表達能力,達到綜合訓練的目的。 ? ? ? ? 第六課??貓頭鷹 教學目標: 在學習拼貼“快樂的小鳥”的基礎上,拼貼貓頭鷹(04號材料),鞏固前面的知識技能。 教學重難點: 拼貼貓頭鷹(04號材料),鞏固前面的知識技能。 教學準備: 1、??教師準備:投影儀、示范作品。 2、??學生準備:剪刀、固體膠棒和04號制作材料。 教學過程: 一、新課導入: 1、介紹貓頭鷹。 2、今天我們要來用上一節課學習到的本領來獨立制作一幅貓頭鷹作品。 二、自學教材,學習制作方法: 1、學生自學教材,明確制作方法。 2、集體交流,說說制作方法。 三、教師點撥,學生制作作品: 1、指名說說制作過程: 剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上——完成作品 2、學生獨立制作作品,教師巡視。 四、展示評價: 1、展示優秀作品。 2、展示不成功的或較差的作品,說說失敗的原因。鞏固復習制作要點。并鼓勵其再創作。 五、板書設計: 6、貓頭鷹 剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上 六、教學反思: 學生學習“紙工初步”后,對紙工制作所需要的工具、材料以及常見的紙工符號有了一定的了解。本單元的學習重點是指導學生運用所學知識制作簡單的拼接玩具。在前兩課:“十五巧板”、“快樂的小鳥"后,本課的學習,則要求學生能舉一反三,獨立學習貓頭鷹的制作,進一步使學生在動手實踐的基礎上,發展想像力、創造力和提高審美情趣。 第七課??剪紙團花、花邊 教學目標: 1.讓學生了解剪紙是我國民間傳統藝術之一,初步培養學生熱愛我國民間藝術的思想感情。 2.學習剪團花、花邊的方法,培養學生的動手能力和創新思維能力。 教學重難點: 使用針、剪刀等工具制作團花、花邊 教學準備: 1.教師準備:各式團花、花邊作品,相關的電教課件和設備。 2.學生準備:剪刀、小刀、彩色紙(已提供)、針、直尺、筆等。 教學過程: 一、激趣導入: 1、欣賞各式團花、花邊作品 2、介紹中國剪紙藝術: 剪紙,是我國民間傳統藝術之一。剪紙從形式上分有對稱圖案剪紙和不對稱圖案剪紙;從色彩上分有單色剪紙和套色剪紙。這里要學習的剪紙是單色對稱圖案的團花和花邊。團花可以橫豎對折,也可斜折,外框可以是方形,也可以是圓形,折疊后,要在最上面一層畫出紋樣,再切挖去多余部分.展開后便成了團花;ㄟ吺菍⒉始垪l左右對稱反復折疊后,在最上面一層上設計圖案,剪去多余部分,然后展開,便成了花邊。比較團花和花邊,它們有相同之處:都需要折疊、自行設計圖案、挖去多余部分,而且都是對稱的。不同之處在于:團花是用方形紙折疊,而花邊是用細長形紙多次折疊,因而效果也就不一樣了。 二、學習教材: 1、學生自學教材內容 2、觀察并思考:這些作品有什么特點?做什么用?曾經在哪里見過? 3、補充介紹:早在漢唐時期,民間婦女即有使用金銀箔剪成花鳥貼在頭上作為裝飾的習俗,以后應用更為廣泛,如春節窗花、元宵燈花、生肖紀歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、服飾紋樣、宅居裝飾及其他民俗喜事等。在形象處理上,多用寓意象征性手法來表現富足、吉祥、長壽等內容。如:用鯉魚、荷花表現“連年有余”;用仙鶴、青松、鹿表現長壽;喜鵲傳喜訊,燕子迎春天,鳳凰表現吉慶祥瑞等。中國民間剪紙以強烈的夸張變形,大膽的構圖和豐富的圖案著稱于世,受到世界各國人民的喜愛,成為出口工藝品之一,F代剪紙在繼承傳統的基礎上有了新的發展。在書籍裝幀、賀卡設計、裝飾藝術等方面都有應用。 三、學習制作方法: 1、播放vcd,觀察制作方法。 2、講解重點:剪團花、花邊,設計圖案。 1)剪團花,彩紙的對折方法。 讓學生仔細觀察圖案,小組討論。(學生會發現可以橫豎對折,也可以斜折。)每個學生可多準備幾張彩紙,折疊好后,先設計外框(如果沿彩紙的邊畫一弧線,外框呈圓形;畫一條直線,就呈多邊形),然后在外框內設計圖案。 2)剪花邊,也是先折疊,折疊的方法是一左一右多次折疊,每折一次都要注意平整、對齊,否則圖案就不對稱了。 3)設計圖案,要充分發揮學生的想象力和創造力,提醒學生畫圖時要留有挖空的部分,線條要富有變化,設計的圖案才精美。 4)圖案設計好之后,就是剪貼團花和花邊了。剪時,手要捏緊,否則圖案不容易完全對稱,并且必須注意,不要剪斷周邊連接處。一般按從上到下、從大到小的順序剪,如果要挖去中間的一部分,可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔,然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后,輕輕地按順序展開,平整地粘貼在底板上,作品就成功了。 四、根據講解和操作示范,學生4人小組開始制作。教師巡視。 五、交流展示: 1、交流制作感受:哪一部分你們組完成得最好?哪一部分最難?你們是如何克服的? 2、展示交流小組作品。 六、欣賞彩色剪紙圖片,思考、探究美化剪紙的方法,鼓勵創作出更美觀、更具有實用價值的剪紙作品。 七、板書設計: 7、??剪紙團花、花邊 折疊彩紙——畫出紋樣——沿紋樣剪切——展開,完成 八、教學反思: 節日到來之際,如果用師生自己制作的團花、拉花或彩燈來裝飾一下教室,給節日增添歡樂,這是多么有意義的事啊!?本單元圍繞“給節日增添歡樂’’這一主題,安排了學習制作團花、花邊、拉花、四角彩燈等手工制品的內容,激發學生對民間傳統藝術的熱愛;同時,用自己親手制作的作品裝飾教室,給國慶節和元旦等節日增添歡樂的氣氛。本課各項目的制作均要使用針、剪刀等工具。因此,活動過程中,一定要提醒學生注意安全。 ? ? ? ? 第八課??拉花(彩練) 教學目標: 1.讓學生了解拉花是剪紙的一種,是我國民間傳統藝術之一,初步培養學生熱愛我國民間藝術的思想感情。 2.進一步訓練折、剪、拉等幾種技法,形成立體造型,培養學生的動手能力和創新思維能力。 3.裝飾、美化教室。 教學重難點: 使用針、剪刀等工具制作拉花,進一步訓練折、剪、拉等幾種技法,形成立體造型。 教學準備: 1、教師準備:教學課件、彩紙拉花半成品、半成品。 2、學生準備:彩紙(已提供)、一米長彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。 教學過程: 一、導入課題 (出示蠟光紙)一張紙,不僅能寫字、作畫,還可以做成剪紙作品,彩紙拉花就是其中的一種(出示彩紙拉花作品)。在節日到來的時候,我們還可以用它來裝點教室呢!今天我們一起來學習制作彩紙拉花。 二、討論制作拉花步驟 1、究竟怎樣做拉花呢?(出示團花和拉花的單張) 制作團花和拉花有什么共同之處? (小組討論。結論:先折疊,再設計圖案,最后剪貼) 2、那么兩者之間有什么區別呢? (小組討論。結論:拉花是好多張粘貼連接起來的) 3、總結拉花制作過程:折疊---設計圖案---剪---粘貼連接---串線。 三、實踐操作 1、折疊。剪團花時我們學過折疊,下面就用自己喜歡的方式折紙。(可以用十字格折疊,也可以用米字格折疊) 2、設計紋樣。你想設計一個怎樣的紋樣呢?大膽想象,怎樣美觀就怎樣設計。(學生設計,暫時不用) 3、教師巡視,找出設計中的典型問題,讓學生分析可能帶來的后果。 4、有什么辦法可以避免這些問題呢?(中心點留得適當,花紋可以用筆描得粗些,或者在剪口處用筆做記號) 5、修改紋樣,動手剪一個拉花單位。小組里比一比,看誰的拉花展開后最漂亮? 6、以小組為單位,合作完成一組拉花。 7、展示:各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法,比一比,哪個小組做的拉花最漂亮,剪貼得最整齊。 四、總結 1、今天,我們教室真漂亮! 2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。 3、課后,有興趣,我們再試試,一定越做越好。 五、板書設計: 8、拉花(彩練) 折疊,剪切——展開,粘貼四角——粘貼中心點——串連起來——完成,拉開。 六、教學反思: 本課教學我利用實物、掛圖、電教課件等展示拉花作品,引導學生通過觀察、思考、動手實踐,設計制作各種不同造型的立體拉花,以達到提高審美情趣、發展想象力和動手學創造的教學目的。指導學生制作,讓學生運用團花制作的經驗,找出制作拉花需要注意的地方,例如剪花紋要細心,不能剪斷,必須剪到位,可以在剪口處先用筆做上記號,提示注意;花紋不能剪得太細,否則拉開時易斷裂,中心處不能空白,留存面適當,便于粘貼即可等等。 ? ? ? ? ? 第九課??四角彩燈 教學目標: 1.讓學生了解彩燈是我國民間傳統的裝飾工藝品,初步培養學生熱愛我國民間藝術的思想感情。 2.著重“剪”、“折”技法的訓練,對山線、谷線的折疊方法有較高的要求。 3.培養學生的審美情趣。 教學重難點: 如何把弧形的“山線”、“谷線”折疊整齊,使之美觀。 教學準備: 四角彩燈作品,針、線、剪刀、05號制作材料等。 教學過程: 一、欣賞彩燈作品,激發興趣 1、欣賞彩燈作品 2、介紹彩燈: 彩燈,又名花燈,是我國民間流行的傳統工藝品。彩燈藝術也就是燈的綜合性的裝飾藝術。 彩燈的產生,是從人類運用火、發明燈、制造燈具等發展而來的。 ????到了唐朝,元宵放燈發展成盛況空前的燈市,這之后,各地花燈活動尤為盛行。宋代,花燈發展到了高峰,樣式變化萬千。 ????到明清時期,花燈活動尤為盛行,樣式變化萬千,種類逐步增多,規模也有所發展!捌訜簟、“牛兒燈”、“孔明燈”、“獅燈場市”等燈節是這一歷史時期的主要燈會活動。還有一種敬灶神點紅燈的習俗,民間也較為盛行。農歷大年三十晚,各家各戶均要點上紅燈一盞,就連貧家小戶門前也要掛上紅紙燈籠;中等家境的吊四方形檐燈或六方形宮燈;富貴之家則為圓形大紗燈,以示對灶神的尊敬。 ????民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。這些燈題材豐富,精美奇巧,以竹木作架,紅色絲綢、布料、紙張等均可作燈衣。富豪之家在廳堂、門首懸掛的宮燈和紗燈都要制作得十分講究,有的鑲金嵌玉。有的飾以彩穗,有的題寫詩文。紗燈因呈鼓球體,用三塊楠竹篾釘成三腳架,把它掛起來,三腳分開,便可離地三尺垂懸半空,三腳合攏,又可手舉高懸。在當時,它比宮燈的用途還要廣泛。龍燈、獅燈、花燈等雜耍多用紗燈伴舞。 二、自學教材,說說制作過程: 指導學生觀察制作步驟圖,掌握制作方法:用彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。 三、重、難點講解: 本課的重點、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊,使之美觀。教師不必把方法直接教給學生,可以事先發給學生一張畫有直線、弧線的紙,讓學生練習怎樣折疊“山線”、“谷線”。練習中啟發學生動腦筋想辦法,開始很可能折疊得不整齊,很快,他們會想出不少辦法,如用筆在線上劃幾下,產生印痕再折;用針在線上刺幾下再折……最后讓學生自己總結,用哪種方法最方便,效果最好。 四、小組為單位,制作彩燈,教師巡視。 (在學生碰到困難的時候,教師不要急于幫助解決,可以試著把問題擺在全班學生面前,讓大家共同想辦法。這樣,效果要比直接告訴學生答案好得多。) 五、交流展示。 ???展示優秀作品,并拿來布置教室。 六、板書設計: 9、四角彩燈 制作穗子——制作彩燈部件——連接各部件和穗子——彩燈完成 七、教學反思: 四角彩燈的制作,著重“剪"、 “折"的技法,特別對“山線’’、“谷線"的折疊方法,有一定的要求。怎樣才能折得整齊、折得好,尤其本課中的“山線’’、“谷線"還是弧形的,這對三年級的學生,更增加了難度。教師充分利用了所提供的材料指導學生掌握這些基本技法,幫助學生在實際操作中體會、感悟,真正領會折疊“山線"、“谷線”的方法。 ????做好的四角彩燈顏色鮮艷,造型獨特,學生一定都很喜愛,教師在教學過程中有意識地培養了學生的審美情趣,激發學生熱愛祖國民間藝術的情感。 ? ? ? 第十課??動物世界 教學目標: ?1、制作4件作品:狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。在紙工制作的技法要求上,由剪、刻的訓練延伸至粘貼與插接的技能訓練,難度加大。 2、再設計制作一件作品。學習自主進行一些簡單的設計。(作為期末考試內容) 教學重難點: 著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓練。自主進行簡單的設計,盡量發揮學生的主體作用。 教學準備: 1)教師準備:制作好的動物造型作品及半成品各一份,剪刀、膠棒、小刀,實物投影儀。 2)學生準備:制作材料06、07、08、09號,小刀或針、直尺、剪刀、膠棒、彩筆、卡紙。 教學過程: 一、導入: 以談話為主,了解學生對動物的認知,尤其是對動物的形體特點能作簡要說明,為后面進行創作做好鋪墊。 二、制作材料06號 1、觀察制作材料,仔細觀察制作符號,同桌說說每個符號的意思。 2、學習材料上的制作符號及制作步驟,教師板書:剪——刻——折 3、學生操作,小組互助。 三、制作材料07號 1、出示成品,觀察、思考:這頭牛的制作主要分為幾部分?在進行制作時需要注意什么? 2、學生討論、回答。 提示:剪的時候,每個部件都要剪平滑,牛身體中間的山線要刻直再折疊;提示插接槽很重要,插槽小了,插進去不平整,會歪;插槽大了,插進去會晃動。并適當做示范:先剪開一個小口子,插上試試,若覺得小再慢慢調大,不能一次剪得太大, 3、教師示范,學生操作。 四、制作材料08號 1、出示成品,激發學生的興趣,觀察,思考:為什么雞頭會動? 2、小組討論,回答。 3、提示制作要點,引導學生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。 五、制作材料09號 1、出示寄居蟹的圖片,介紹相關知識,激發學生的興趣。 2、提示制作要點,引導學生自己按步驟圖制作一只寄居蟹。 3、啟發學生嘗試制作不同的海螺殼。 六、組合、討論 組合“動物世界”。討論:這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢?讓我們用彩筆、卡紙為小動物設計營造一個美麗的家園,讓它們在那里生活得更加快樂。 七、交流展示: 1、以小組為單位,每個小組展出一幅作品,并派一名組員作為解說員,介紹“動物世界”的故事。 2、評出一、二、三等獎,予以獎勵。 八、板書設計: 10、動物世界 制作步驟圖(狐貍) ???剪切,劃山線、谷線——按山線、谷線折疊。 制作步驟圖(牛) 剪切,劃山線——切刻——粘貼、插接——完成。 九、教學反思: 學生通過前三個單元的學習已經對紙工有了一定的了解。本單元要求學生在操作方面進一步提高動手能力,并學會一些技術探究的方法,能自主進行一些簡單的設計。本課內容為制作4件作品:狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。在紙工制作的技法要求上,由剪、刻的訓練延伸至粘貼與插接的技能訓練,難度加大。這幾種動物造型的制作方法相似,可以同桌兩人合作制作,以便相互探討,在學習制作技法的同時培養互助合作精神。 ? ? ? 第十一課??學習認識紙編 教學目標: ?1、了解編織技法,運用編織基本技法開展紙編活動,制作完成幾件有趣的紙編織品:編新疆辮,編織書簽、紙簍,編拖鞋。 2、通過簡單的紙編織品的設計、制作以及對作品的評價活動,認識編織,學習編織,體會手工紙編的樂趣。 教學重難點: 運用編織基本技法開展紙編活動,進行簡單的自主設計,培養學生的技術素養和審美能力。 教學準備: 教師準備:制作好的編織品及半成品各一份,剪刀、膠棒、小刀、紙條。 學生準備:制作材料10、11、12、13號,小刀、直尺、剪刀、膠棒、紙條。 教學過程: (一)導入 1、通過談話了解學生對編織的認知。 2、自學教材內容。進一步了解編織的歷史和所用的材料知識。 (二)制作材料10號 1、讓會編辮子的學生上臺演示,邊演示,邊講解。 2、學生嘗試著做一做,不明白的地方及時提問。(可同桌互助) 切刻——穿編——穿編——貼牢背面——調整編織條——粘貼背板——系絲帶、完成。 3、教師巡視指導 4、評價展示 (三)制作材料11號 1、出示做好的成品,讓學生觀察,說一說書簽是用什么方法做的,2、觀察編織書簽與編辮子有什么不同。 書簽的編法:在刻好槽的底板上,用紙條穿插的方法進行編織,穿插時要注意對好圖案,才能編出漂亮的花朵。 3、提醒學生:刻槽時要墊上墊板,以便保護桌面;線要刻直,在正面編,再在背面貼牢,這樣就完成了。 4、學生嘗試制作。教師巡視。 5、展示評價 (四)制作材料12號 1、出示成品,學生會立刻喜歡上這個皮卡丘造型的紙簍。 2、引導學生通過觀察,說說編織的方法和制作要點,并嘗試按照制作步驟圖自己編織紙簍。 3、學生嘗試制作,教師巡視。 4、展示評價 (五)制作材料13號 1、拖鞋的制作可以采用多種方法,既可以用編辮子的方法,也可以用編紙簍的方法。 用編織方法制作的拖鞋圖案各異、樣式美觀,因此在實際生活中,編織的拖鞋一直很受人們的喜愛。 2、自學拖鞋的編織方法。嘗試制作?梢酝篮献鬟M行.盡可能設法編織出不同的花樣來。 3、學生制作,教師巡視。 4、展示評價。 (六)板書設計: 11、學習認識紙編 第一階段:編新疆辮 第二階段:制作書簽和可愛的紙簍 第三階段:編拖鞋 (七)教學反思: 本單元讓學生初步接觸手工編織,擴大對紙工技法的認識,知道用紙條也能編織出美麗的工藝品,也是為今后學習用其他材料進行編織打好基礎。在本課的教學中,學生了解了編織的技法,運用編織基本技法開展紙編活動,制作完成了幾件有趣的紙編織品。通過簡單的紙編織品的設計、制作及對作品的評價活動,學學生們認識了編織,學習了編織技巧,體會到了手工紙編的樂趣。 ? ? ? ? 第十二課??設計制作紙編物品 教學目標: 1、指導學生進行設計,引導學生構思、設計、編織出其他樣式的紙編物品(如各式書簽、小扇子、小動物造型等)。 2、進行自評與互評,積極鼓勵創新,培養學生的技術素養和審美能力。 教學重難點: 進行簡單的自主設計,并完成紙編作品。 教學準備: 師生一起準備:彩色紙條若干,卡紙。 教學過程: 一、談話導入,激發興趣。 ????前幾節課,我們接觸了用紙編織的方法制作出精美的手工作品,其實用紙編的方法能做出的東西遠遠不止這些,用紙條還能編出什么呢? ??(學生分小組討論,匯報) 二、總結做法,進行創作。 ?1、大家想得都很好,為了能構思出更好的作品,讓我們先來回顧一下我們所學習的紙編方法: (邊說邊用實物投影演示) 同學們可以運用我們所學的這些方法進行創作。 2、小組討論你打算創作什么?互相補充想法。 3、集體匯報,教師指導評議。說說注意點。 4、學生自主創作,教師巡視幫助。?? 三、自主評價 1、同學們制作出了許多漂亮的紙工編織品,(展示作品)請大家來評一評這些作品。 2、互相評價,評出優秀作品。 四、板書設計: 五、教學反思: 本課分為兩部分。第一部分是指導學生進行設計,我讓大家議一議用紙條還能編什么。引導學生構思、設計、編織出其他樣式的紙編物品(如各式書簽、小扇子、小動物造型等)。第二部分是評價。我充分發揮學生的主體作用,從構思新穎、方法正確、粘貼嚴整、作品美觀、安全衛生、團結互助等方面進行自評與互評,積極鼓勵創新,培養學生的技術素養和審美能力。 第十三課??設計制作一件作品 教學目標: 1、復習鞏固本學期所學內容。 2、指導學生對考試作品進行設計。 2、培養學生的創新意識、合作精神,提高審美能力。 教學重難點: 進行簡單的自主設計,并完成期末考試作品(建議紙編作品)。 教學準備: 學生準備:彩色紙條若干,卡紙。 教學過程: 一、復習導入: 1、指名說說本學期勞動課,你學到了哪些本領? 2、展示你最得意的作品。 3、復習紙編作品的操作技巧及要領。 4、以前我們制作了一些可愛的動物造型,今天,我們來自己設計動物造型,還要比一比,賽一賽,看誰做得好。 二、制作指導: 1、前幾節課,我們運用了哪些方法制作動物造型的? (折疊、插接、粘貼等) 2、歸納:較大的動物可用折疊、插接的方法,鳥類可仿照搖頭公雞進行制作,爬行動物可用插接 (指導制作時,可以用實物投影出示一些動物造型供學生參考、借鑒,降低創作難度,鼓勵學生盡量自己動腦筋進行創作。同時進行一些必要的技術指導,如:動物的頭與身體之間用正折、反折的折疊法,可采用先畫半邊的方法,剪下,再附在卡紙上一正一反描下來;又如:用粘貼的方法進行制作時要預先設計好粘貼面,否則剪下后無法制作;再如:用插接方法進行制作時,根據自己的需要設計好連接片。) 3.合作創作。要求學生相互配合,設計創作。 三、2個人為一組,合作完成一幅紙編作品。教師巡視。 四、評價作品。以鼓勵為主,盡量發揮學生的主體作用,自評與互評相結合,同時要適時滲透愛護環境、愛護動物等方面的教育。 五、記錄期末成績。 六、板書設計: 13、設計制作一件作品 較大的動物可用折疊、插接的方法 鳥類可仿照搖頭公雞進行制作 爬行動物可用插接 七、教學反思: ??本課對一學期的勞動技術學習進行了總結回顧,在回顧中,學生基本掌握了剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品,并能運用所學知識,進行自主創作,構思作品。2人一小組都完成了較為不錯的期末作品,不少學生的作品體現出了兒童豐富的想象力和創造力,也反映出了孩子們獨特的審美觀,這些作品不應只得到一個期末成績而已,可以在班會課上進行展示,并放在教室門外,歡迎其他學生和家長共同欣賞、評價,充分滿足學生的表現欲望,激發他們對勞動技術、小制作的興趣。 第十四課:栽盆蔥 教學目標: 1、初步了解植物的分株繁殖方法,初步掌握蔥的分株栽種。 2、初步學會用分株法栽種盆蔥的操作技術。 3、在活動過程中,學生通過與他人的合作與交流,在親自動手、動腦、嘗試、探究中,體驗勞動的艱辛,感受取得勞動成果的快樂。 二、教學(活動)過程: (1)活動前準備: A、布置讓學生課前調查,搜集有關盆蔥栽培的資料。 B、把學生分成若干個活動小組,確定小組負責的組長。 C、以小組為單位,組長負責準備好活動工具和材料。 D、組長負責,小組同學課外討論金點子,并準備廢舊容器,排水孔由家長或老師幫助打,為了安全,千萬別讓學生自己打孔。 (2)課內活動(一): A、通過學生間的相互交流,教師的介紹,使學生對栽盆蔥的意義有充分的認識。 B、指導學生探索課本中巧手站的操作。 C、組長負責合作嘗試栽盆蔥一盆(每組一盆)。教師巡視了解學生嘗試操作情況。 D、教師根據學生嘗試操作情況,進行講解、示范、糾正學生操作錯誤等。 E、組長負責組內合作,每組盆栽若干盆。 F、討論聰明泉的問題,布置養護要求,作好養護日記。 G、布置家庭盆栽活動的要求。 (3)課內活動(二): A、各組布置小看臺,展示組內學生所栽盆蔥,展示家庭盆栽采摘的蔥葉。 B、交流養護日記。 C、談談活動中的感想、體會與收獲。 D、比一比、評一評,誰養的盆蔥最健壯。 E、教師總結、評價、表揚。 F、后續活動,根據各校的具體情況確定。 3、活動建議: (1)活動形式:可以設計成單一主題的綜合實踐活動,分為校內活動和家庭活動,校內活動應以小組合作操作為主;家庭活動應以與父母合作進行為主,當然活動能力強的學生可以單獨操作。 (2)活動時間:應從開學初第二(或第三)周開始,到第十五周(或十六)周基本搞一個段落,歷時三個月左右,這時盆蔥已經可以采摘食用,期間校內可安排2-3課時開展活動。 第十五課:養金魚 教學目標: 初步了解金魚的生活習性,初步掌握金魚飼養的一般方法。 初步學會金魚飼養操作中的換水、喂食等技能。 體驗飼養勞動,從中感受養金魚的樂趣。 教學的重點、難點:   教學重點:金魚飼養操作技術。    教學難點:新水換陳水的操作。    教學準備:   百寶箱中的工具和器材。 一缸觀賞價值較高的金魚。    教學過程:   課前準備    金點子可在課前準備時讓學生討論,如果不買魚缸,可以讓學生準備其它容器,但是這些容器要洗凈,必要時要消毒處理。   小金魚、魚缸(最好塑料的)、鉺料、小撈網等可要求學生家長陪同學生一起去購買;也可以教師一起采購;還可以聯系商家到學校里出售給學生。   二、教學金魚飼養方法。   對魚缸中的水質、水位、飼養數量、魚餌的投喂討論。   教師補充:   養好金魚水是關健,江河里有污染的水不能用,自來水、井水、泉水等一定要經過晾曬、靜置、沉淀2-3天后方可使用。    餌料投喂量一般以每條魚體重的5%計算,5分鐘內吃完為度,千萬不能多喂,金魚一星期甚至一個月不吃也不會餓死,但多食反而會得病而死。  。3)聰明泉中換水的方法很多,總的原則是把魚缸底層的陳水抽掉,中上層的老水盡量多地保留,再加上新水。如果魚缸已經污染,產生異味,應把水全部倒掉,并將魚缸洗凈、消毒,全部換上新水。   金魚飼養操作    放養密度   1尾或1對金魚經多次選擇以后,進入了培育階段。應放養多少金魚為好?如果放養太少,生長速度雖快,但不易培育出優美體型的魚種。在我國南方地區,適宜的放養密度如下:體長2厘米的魚苗每平方米放養80尾,以后每增長2厘米數量減半。   放養方法   首先要準備好養魚容器,并提前晾好水,如要鋪砂、種草,則需一切就緒后再徐徐將水加入,晾水約需一二天時間。然后將裝著金魚連同“老水”的塑料袋放入水族箱內,使之懸于水體的中上層,約半小時后,估計塑料袋中的水溫已接近水族箱中。同時,加入食鹽1小匙于水中,以起殺菌作用。待魚在水族箱中適應1-2天后再投餌。如果還需要增加放養量,則應先將新魚放在另一容器內單養7-10天,觀察魚確實無病后,再與原來水族箱的魚放在一起飼養,以免帶入病原體。   投餌方法   金魚飼養時期的餌料一般有人工餌料和天然餌料兩種。投餌一定要嚴格定時、定量,以保持水質清新。一般說投餌的時間、次數、數量還應根據以下一些原則來決定:   A、天氣晴朗,日暖風和,水中溶解氧充足,水溫適宜時,可適當多投一些餌料。   B、水質清瘦,魚體食欲較強時,可多投一些餌料。   C、如果魚體有病,或品種嬌嫩珍貴,則應少投一些粗餌料,改投一些精餌料。 要辨別金魚饑飽和消化吸收情況如何,可根據魚糞的顏色來分辨。魚糞呈綠色、棕色或黑色者,表示魚體攝食適合,吸收良好。如果魚糞呈白色,則表明魚食過飽。   學生在自備魚缸內加水,檢查加水量,用小撈網把金魚撈入缸內。   4、清除污物   養魚先養水。要保持水質良好,清污是必要的條件。尤其在炎熱的夏季,每日均需清污1次,其他季節可適當延長間隔時間。清除污物即是用虹吸管吸除沉積在水族箱底部的魚糞、殘餌等渾物。操作方法是將虹吸管移至水族箱底部,另一端置于箱外,其位置略低于水族箱底部,下置盛水容器,當兩手同時松開時,底部污物即被吸出,再按順序徐徐移動位置,至底部全部清除一遍為止。然后,再徐徐添入與吸出等量的經過晾曬的新水。   換水 養魚一久,雖經平日清污,也總是不能徹底清除污物,日積月累,水族箱內的卵石等飾物的光澤轉為暗淡或水體有難聞氣味時,就該徹底換水了。換水方法是先用虹吸管將上部之清水吸入清潔容器內待用,再取出水草、卵石等飾物用清水漂洗干凈待用,接著用撈魚網兜將魚撈起放入吸出之上層清水中,然后取出變色發臭的細砂,則可清潔水族箱?捎萌ノ鄯矍宄AтP漬,或用清潔布蘸食醋在玻璃上反復擦,使玻璃明凈。洗刷完畢之后,復按順序鋪新砂、置卵石等飾物、注水、種草、入魚、添加已晾好備用的新水至原水位時止。   展示評價   交流飼養日記 談飼養活動中的體會、收獲。 第十六課:整理房間 教學目標: 讓學生通過活動,經歷分類的過程,學會按一定標準進行分類的 方法,初步養成有條理地整理事物的習慣。 通過分類活動,讓學生進一步體會分類的含義,感受分類在生活中的用途。 3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。 教學過程: 談話導入?? 小朋友,你們平時在家里幫爸爸媽媽做什么家務活? 你們真是愛勞動的好孩子,我們小朋友要做到自己的事情自己做,那淘氣在 家里的表現又怎樣呢?老師想帶同學們去參觀一下淘氣的房間。 (課件演示“淘氣的房間”) 看到這個房間,你想說什么?(板書課題:整理房間) 自主探究,整理房間 把同類的物品放在一起,然后跟同桌說一說,看誰整理得最好。 剛才大家都在認真的整理,那大家整理房間的方法有什么不同呢?請同學在全班 介紹一下自己的方法。 說一說你是怎樣整理的,為什么這樣整理? (強調同一類的要放在一起) (把筆、書、文具盒放在一起,因為它們都是學習上用的,我們也可以把它們叫 做文具;把衣服、褲子放在一起,因為它們都是用來穿的,叫做服裝;把小汽車、 小熊放在一起,它們都是玩具。) 小結:這幾個同學的方法很好,他們把服裝放在一起,把文具放在一起,把玩具 放在一起,像這種整理的方法叫做分類。分類也就是把用處相同或者特點一樣的 物品放在一起。 經過同學們的巧手,淘氣的房間現在變得整整齊齊了。淘氣也決定向我們學 習,養成自己動手整理房間的好習慣,他非常感謝大家,準備帶同學們去幾個好 玩的地方,想去嗎? 三、課堂小結: 通過今天的學習,你們懂得了什么?

      • ID:16-6341176 《多彩的超輕粘土》校本課程教案(共10課)

        小學勞動技術/小學勞動技術

        《多彩的超輕粘土》校本課程教案 教學目標: 1. 了解超輕粘土的特性。 2. 初步掌握超輕粘土制作的基本知識和技能,過程與方法。 3、利用超輕粘土的顏色,分別制作不同的作品,培養學生的動手能力。 4、在參與制作超輕粘土的過程中,對創意美工活動產生興趣,感受與創造美。 教學重點:超輕粘土的制作 教學難點:指導學生對超輕粘土的制作 教學方法:講授法、示范操作、巡視指導 第一課 超輕粘土的簡介 導入新課 出示課前制作好的超輕粘土作品,問: 1、同學們知道這是什么嗎?(香蕉、蘋果、草莓、葡萄、熊貓、章魚、蝸牛、小兔) 2、這些物品用什么做的嗎?(超輕粘土) 3、談一談烏龜的造型特點。 二、 介紹超輕粘土 超輕粘土是紙黏土里的一種,簡稱超輕土,捏塑起來更容易更舒適,更適合造型,且作品很可愛。 特性 1、超輕、超柔、超干凈、不粘手、不留殘渣。 2、顏色多種,可以用基本顏色按比例調配各種顏色,混色容易,易操作。 3、作品不需烘烤,自然風干,干燥后不會出現裂紋。 4、與其它材質的結合度高,不管是紙張、玻璃、金屬、還是蕾絲、珠片都有極佳的密合度。干燥定型以后,可用水彩、油彩、亞克力顏料、指甲油等上色,有很高的包容性。 5.干燥速度取決于制作作品的大小,作品越小,干燥速度越快,越大則越慢,一般表面干燥的時間為3小時左右。 6.作品完成后可以保存4到5年不變質不發霉。 7.原材料容易保存,在快干的時候加一些水保濕,又能恢復原狀了。 用途 1、手工藝捏塑素材:適用于玩偶、公仔、胸針、發飾、浮雕壁飾、鏡框、仿真花等的制作。 2、是制作寶寶手足印的絕佳素材,因為它無毒環保對寶寶的皮膚沒有傷害。 3、美勞教育最佳素材:可以用于中小學美術教學,并可用于親子DIY活動。它是家庭、個人、陶吧及各類娛樂場所自娛自樂的手工藝捏塑材 7、安全 粘土本身安全無毒,但其組分含有有機發泡粉和防腐劑等,由于發泡粉質輕,被物體的吸附性強,防腐劑吸入后也是有害的,故應當避免3歲小孩獨立玩耍,以防止小孩放進嘴里。 優勢與意義   粘土這類傳統玩具的優勢是:彈性很大。它可以從極單純的形狀變成任何復雜的玩意兒,以應付我們的任何要求。 ??我們通過玩粘土,能夠使頭腦在發育程度上產生差異,進而影響他們的創造能力。同時,粘土這些傳統材料,還能培養我們手指的靈巧性以及表達事物的能力。 制作過程中的注意事項   1、玩的時候注意粘土的保濕,不用的粘土隨時用保鮮膜包起來,這樣可以保留水分,粘土就不會干。   2、要保持手部的干燥,創意粘土忌水,成形的作品如果沾上水的話就會變成膠粘狀,少許的水滴也會留印記,注意防水。 重復使用,在玩的過程中如果粘土有點變干不好制作時,可以加少許水,揉捏幾次就可以恢復柔軟。 教育價值觀念 粘土是一種傳統的玩意兒,既無具體形態,又無固定意義。這種極具發揮性的手工制作,能夠啟發學生的想像力,做成各式各樣變化多端的形狀,對于學生的大腦發育具有極大的促進意義。前蘇聯教育家霍姆林斯基曾說過“學生的智能在他的手指尖上”。豐富細致的手部動作是促進大腦發育的最佳途徑。   玩粘土,是學生喜愛的游戲,也是一項鍛煉學生手部精細動作和視覺、觸覺的活動。小小的粘土中,蘊涵著學生們無限的創意,他們大膽構思,發揮奇思妙想,體驗創造的快樂。 給學生一盒粘土吧,靈巧的小手、聰明的小腦袋,將從粘土游戲開始…… 第二課 色彩的搭配和制作不規則條紋 色彩的混合方法 兩種以上不同顏色的粘土搭配到一起,即可調配出一種新的顏色。粘土的說明書上一般都會標有各種顏色的調色比例。但是,即使是同一個品牌的粘土,也有可能出現輕微的色差。因此可根據具體需要自行調節粘土的搭配比例,調合出自己喜愛的彩色粘土。 制作不規則條紋: 不規則條紋形態的表現是粘土混合中技巧性較強的部分。不規則條紋是將兩種以上不同顏色的粘土按同樣長度疊加一起,再將其拉伸、折疊、再拉伸、再折疊,反復幾次,形成色彩相同的條紋狀,多用于制作各種小飾品或樹樁等。 狀的制作 第三課 基本形狀的制作 圓球狀——用手掌反復揉搓成圓球狀。揉搓時,應使粘土均勻受力?梢哉f,圓球形狀幾乎是所有粘土制品的起點。 水滴狀——先將粘土揉成圓球狀,再將兩個手掌相合,呈“V”字形,將圓球夾在手掌之間反復揉搓。由于角度的不同有時會揉出圓圓的小水滴,有時會揉出細長的小水滴。 梭形——制作出水滴造型后,用同樣方法調換粘土在手中的受力部位,再次用手掌反復揉搓。重復幾次,使兩端的尖頭趨于一致。 正六面體——先將粘土揉成小圓球狀,再用雙手的食指和大拇指,捏平圓球的四周,使之呈正方形。同樣方法,反復捏平正方形的六個面,最后固定為正六面體形狀。 圓筒狀——先將粘土揉成圓球狀,再將雙手合在一起,夾住圓球反復揉搓,再用食指和大拇指按平兩端即可 細長條狀——先將粘土揉成圓球狀,再放在平整桌面上,利用手掌反復揉搓,使圓球逐漸展開成為條狀。揉搓時,如果手指用力過度,很可能會使粘土變得粗細不一、凹凸不平,因此最好用手掌進行揉搓。 第四課 葡萄的制作 一、導入: 有一種水果,是人人都喜歡的,長得很漂亮,也很可愛,它就是葡萄!葡萄有很多種,有大有小,有圓有橢圓,有綠色有黑色,有紅色有紫色.今天我們就來學習怎么樣制作一串紫色的新疆葡萄,吐魯番葡萄! 二、新課講授:輕粘土作品的制作方法(示范教學) 1、引導學生制作 2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。 步驟如下:   1、準備綠色、深紫色和淺紫色的粘土各一塊。   2、分別將淺紫色、深紫色的粘土搓成圓球。   3、將綠色的粘土搓成細條,做成螺旋狀。   4、再用綠色的粘土捏出葉子的形狀,用尺子壓出紋路。 將上面準備好的各種圓球狀、螺旋狀、葉子形狀的粘土按照葡萄的形狀組合起來,一串美味的葡萄就完成啦! 三、欣賞并評價學生輕粘土作品 1、學生互相欣賞同伴制作的輕粘土作品。 2、輕粘土作品展:評選作品。 第五課 胡蘿卜的制作 導入 胡蘿卜具有豐富的營養,對寶寶的健康成長很有幫助!下面,讓我們一起學習粘土胡蘿卜的制作吧! 新課講授:輕粘土作品的制作方法 (示范教學) 1、引導學生制作 2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。 步驟如下:   1、準備黃色和綠色的粘土各一塊。   2、將黃色的粘土搓成圓柱狀,一端稍尖,用尺子壓出紋路。   3、用綠色的粘土捏出葉子的形狀。 將黃色和綠色的粘土組合起來,就形成一個漂亮的胡蘿卜啦! 三、欣賞并評價學生輕粘土作品 1、學生互相欣賞同伴制作的輕粘土作品。 2、輕粘土作品展:評選作品。 第六課 積木的制作 一、導入 積木可以堆積成各種城堡、宮殿,寶寶們一定很喜歡玩積木了!那么,我們一起來制作粘土積木吧! 二、新課講授:輕粘土作品的制作方法(示范教學) 1、引導學生制作 2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。 步驟如下:   1、準備深綠色、淺綠色、深藍色、淺藍色、粉色、紫色、黃色和紅色的粘土各一塊。   2、將深綠色和紫色的粘土搓成球。   3、將藍色和粉色的粘土捏成圓柱體。   4、將淺綠色和黃色的粘土捏成正方體。   5、將藍色的粘土捏成“門”的形狀,再將紅色的粘土捏成三角形。 6、最后,將上面準備的各種球狀、圓柱體、正方體等形狀的粘土組合起來,就形成了用積木堆積起來的一座城堡啦! 欣賞并評價學生輕粘土作品 1、學生互相欣賞同伴制作的輕粘土作品。 2、輕粘土作品展:評選作品。 第七課 憤怒的小鳥制作 導入 憤怒的小鳥:體型小,重量輕,攻擊弱,無特效,可在滾動時消滅綠豬。今天我們學習的是憤怒的小鳥粘土教程,做起來很簡單,做出來后很好看。 新課講授:輕粘土作品的制作方法(示范教學) 引導學生制作 2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。 步驟如下: 1、取出紅色輕土,捏成一個圓球形 取出紅色輕土,捏成一個圓球形 3、取出紅色粘土,捏出兩個小條,組合起來粘到頂部位置 4、捏出兩個白色的壓扁圓,再捏出一小點圓球,把小黑圓球粘到上方 5、把做好的眼睛粘在圓球的中上方的位置上,在眼睛上方在捏出兩條小長條,粘在眼睛上方做眼睫毛 6、最后取出橙色的輕土,捏出一個立體長形三角,把他粘到眼睛中間下方,再在嘴巴上畫上一條線 7、取出黑色的粘土,做出一個的小山羽毛,在粘到圓球的尾部 這樣憤怒的小鳥之紅色小鳥就完成了,是不是很可愛?馬上動手吧! 欣賞并評價學生輕粘土作品 1、學生互相欣賞同伴制作的輕粘土作品。 2、輕粘土作品展:評選作品。 第八課 熊貓的制作 一、導入: 出示超輕粘土制作國寶熊貓,一只可愛的小熊貓哦。還等什么呢? 開動吧! 二、新課講授:輕粘土作品的制作方法(示范教學) 1、引導學生制作 2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。 步驟如下:   1、搓兩個白色球體,一個當身體,一個作頭部。   2、搓四條腿,分別裝上作為上肢與下肢。   3、搓兩個稍小一些的球體做耳朵,黏在頭部上方二側。   4、搓兩個更小的并壓扁,貼在耳朵下面當作熊貓最大特征的黑眼圈。   5、搓兩個小白球當作白眼珠。 再搓三個小小黑球,分別做黑眼球與小鼻子完成。 三、欣賞并評價學生輕粘土作品 1、學生互相欣賞同伴制作的輕粘土作品。 2、輕粘土作品展:評選作品。 第九課 收獲籃的制作 導入 有了收獲籃就可以把那些辦公桌上的小零碎都裝進去,再也不會亂糟糟了。 新課講授:輕粘土作品的制作方法(示范教學) 1、引導學生制作 2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。 步驟如下: 1、將等量的黑色、黃色、紅色粘土混在一起,形成古銅色; 2、將粘土揉成兩根細長條狀,抓住兩端后纏繞,繞的時候注意不要讓兩條線 粘在一起; 3、把繞好的長線卷得圓圓的,形成籃子的底面; 4、底面做好后,再向上疊到所希望的高度; 5、做成籃子模樣后,做兩個把手貼在上面,籃子即可制作完成。 三、欣賞并評價學生輕粘土作品 1、學生互相欣賞同伴制作的輕粘土作品。 2、輕粘土作品展:評選作品。 第十課 圓珠筆的制作 一、導入 只要有筆芯和粘土,就能做出完全屬于自己的圓珠筆,開始行動吧! 新課講授:輕粘土作品的制作方法 (示范教學) 1、引導學生制作 2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動 步驟如下: 1、將自己喜歡顏色的粘土揉成圓筒狀,再壓扁; 2、把筆芯放在中間,留出適當的長度后剪掉; 3、滾一滾,使筆芯位于中間,筆芯的前端用手壓一壓,使筆芯和粘土更好地連接; 4、筆身可以加上漂亮的裝飾,筆的末端也可以裝飾得更漂亮一點。 三、欣賞并評價學生輕粘土作品 1、學生互相欣賞同伴制作的輕粘土作品。 2、輕粘土作品展:評選作品。

      • ID:16-6279897 烘焙餅干教案

        小學勞動技術/小學勞動技術

        ?烘焙餅干教案 一、學情分析: 新時代需要我們的接班人綜合實踐素質要高,不僅文化知識豐富,動手實踐創新能力也要跟上去。有的孩子可能在學校被老師認為是差生,干什么事情都沒有自信心,就像讓水里的魚兒爬樹一樣,相信每個孩子都是美麗的小天使,總有他發光發亮的一面,通過實踐中心動手操作,烘焙餅干的實踐活動,可能會喚醒孩子內心世界,讓他發現不一樣的自己,重拾自信,長成一棵對社會有用的參天大樹。還有的孩子在家不會干活,說教千萬次不如親自去嘗試,他們來到實踐中心鍛煉各方面的能力,疊被子、種土豆等等,做飯是孩子要學習的最基本的綜合素質,烘焙餅干可以讓孩子在美好的事物中潛移默化地學會家務活,經過這樣一節課的洗禮,回家后發生思想上的轉變。家校共同給孩子創造一個良好的生活環境,讓孩子更好的成長。 二、教學目標: 知識目標:通過觀看PPT,了解餅干起源、配料、制作方法,培養學生的動手實踐能力。 能力目標:采用分組的學習方法進行動手制作,培養學生的小組合作意識和分工協作能力,使動手操作環節有序進行。 3.情感目標: 通過組織學生自己動手制作卡通餅干,培養學生積極參與綜合實踐活動的興趣,提高動手能力、知識的綜合運用能力,培養學生動手操作和“在做中學”的能力。 獲得親身參與烘焙卡通餅干的積極體驗和豐富的經驗,體驗美食制作的樂趣從而獲得成就感,感受勞動帶來的快樂,塑造完善的人格,初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 三、教具準備:電子秤、手動打蛋器、防粘油紙、烤箱、濕巾、不銹鋼盆、粉、雞蛋、植物油、糖粉、保鮮袋。 材料準備:低筋面粉200克、黃油120克、糖粉90克、雞蛋1個 四、課前熱身: 手指操(二八二五六) 同學們大家伸出手和老師一起做個手指操。 教育家蘇霍姆林斯基這樣敘述過手和腦之間的聯系:“手能使腦更明智,腦能使手變成創造、聰明的工具! 今天呢我們一起走進“焙樂園”用智慧的頭腦和靈巧的雙手烘焙出屬于我們自己美味 。 五、教學過程: 問題導入: 1.首先哪位同學能告訴老師烘焙的起源以及什么是烘焙。 烘焙在世界上絕大多數國家中,都占有十分重要的位置,無論是人們把其作為主食,還是副食品,烘焙食品都備受人們喜愛。烘焙食品可以說是舶來名詞,來自“baking”,即經過烘烤加工的谷類食品,通常也被理解為像面包,蛋糕那樣的西式糕點。簡言之,烘焙食品是經以糧、油、糖、蛋等為原料基礎,添加適量輔料,并通過和面、成型、焙烤等工序制作而成的口味多樣、營養豐富的食品。 在西方國家,烘焙食品幾乎就成了食物和糧食的代名詞。甚至,在歐美國家,烘焙食品在人們的生活中占有極其重要的地位。幾乎每一位家庭主婦都會做一些蛋糕和點心。每當親朋好友聚會之時,主人往往會為客人獻上自制的蛋糕或蘋果派。當你漫步在街頭,更會發現那些自產自銷的烘焙糕點房比比皆是,而你更是隨時隨處都可以買到新鮮的面包、蛋糕和點心。烘焙食品不僅僅是烹飪與飲食的一部分,也一種文化的象征。如今,烘焙,又稱焙烤,定義解釋是在物料燃點之下通過干熱的方式使物料脫水變硬的過程。如今,不管是精神還是物質豐富的時代,在工作之余大家也都喜歡靜享烘焙的樂趣,享受美食的魅力以此來消除身心的疲勞。 烘焙是面包、蛋糕類產品制作不可缺少的步驟,通過烘焙后淀粉產生一系列化學變化后,面包、蛋糕達到熟化的目的。 2.烘焙的種類有哪些? 面包 蛋糕 點心 3.今天我們來制作點心系列的卡通餅干所需材料有哪些呢? 低筋面粉 黃油 糖粉 4.面粉的使用選擇及工具的作用? 低筋面粉:蛋白質含量6.5-9.5%,適合做蛋糕、餅干、蛋撻等松散、酥脆、沒有韌性的點心。 黃油(Butter)是用牛奶加工出來的,把新鮮牛奶加以攪拌之后上層的濃稠狀物體濾去部分水分之后的產物。 打蛋器:可進行簡單的攪拌 橡皮鏟:用于翻拌混合面團 防粘油紙:鋪墊烤盤防止粘連 剛才說到的這幾樣都是制作餅干所需工具,除了這些我們還要用到一個比較重要的烘烤工具是什么呀?(烤箱)我們可以運用烤箱設置需要的溫度和時間,將做好的點心烤熟。 探究步驟 材料和工具都有了,你們猜猜能不能說出烘焙餅干的步驟呢?趕快討論討論,誰來說說? 制作步驟: 1. 稱帶容器清零,將黃油拿出室溫軟化或隔水加熱,用電動打蛋器攪打至順滑; 2. 將糖粉加入溶解的黃油中,攪拌均勻。 3. 將雞蛋三次放入加了糖粉的黃油中,并且攪拌均勻。 4. 加入定量面粉,鏟拌均勻。(注意,一定是鏟拌,而不是劃圈打,以免產生面筋。) 5.裝入保鮮袋,冷藏15分鐘。 6.拿出后,用搟面杖把面團搟成2-3毫米厚面片。模具壓出圖案。大小薄厚一致,擺入烤盤。 7.烤箱預熱180度,烤盤墊油布或者油紙,然后放入烤箱上下烘烤15分鐘左右?局帘砻嫖⒔瘘S色。 烘焙是一件天生擁有治愈力,能讓人覺得美好,幸福的事情。那我們就放松心情,感受制作的美好吧。 大顯身手 做之前老師給你們三點溫馨小提示: 1.團結協作,合理分工; 2.遇到問題,互幫互助; 3.精心制作,大膽創意。 我們分成四個小組采用流水作業的方式的進行,最后我們要從分工合作、餅干外形及口感評選出“烘焙小達人” 開始制作吧。 同學們,你們把做好的點心放在防粘油紙上,然后舉手老師就可以幫你們進行烤制了。 活動拓展 1.同學們,點心正在烘烤,利用這段時間我們來說說你們在制作的時候遇沒遇到什么問題?誰來說說? (那最后是怎么解決的?誰還有其他的建議可以幫到他?) 2.餅干還沒烤熟,我們先來評評獎吧,哪個小組是第一個完成的?你們誰來說說為什么你們組做的那么快?老師剛才也看到這個小組的同學分工明確,而且能夠做到團結協作。???? 3.看繪本《小餅干的大道理》并暢談體會。 通過對做餅干、烤餅干、分享餅干等有關餅干的小事件的解釋,告訴學生什么是合作、耐心、自豪、謙虛、尊敬、信任、公平、不公平、關愛、慷慨、悲觀、樂觀、有禮貌、誠實、勇氣、滿足、明智…… 餅干,是所有孩子非常熟悉的東西,分餅干、吃餅干更是每個孩子的親身經歷。在這樣的熟悉場景里,圍繞餅干發生的種種故事,天生會給孩子親近感,引發他們對于故事的興趣。熟悉的事件,熟悉的情緒體驗,心底深切的共鳴,促使學生們更好地理解這些內容。 品嘗成果 你們做的點心已經烤好了,小組長快快端著盤子過來,把你們做的點心拿回去和小伙伴們一起品嘗。(互相品嘗勞動成果) 點心好吃嗎?香不香? 今天咱們各個小組表現的都很好,每個人都有獎勵就是你們做的點心,回去好好的享用吧。課下你們可以繼續大展身手,嘗試做餅干給身邊的親人、朋友吃,和他們一起分享勞動的快樂。今天的課就上到這兒,下課。

      • ID:16-6272357 四年級上冊勞動與技術計劃教案

        小學勞動技術/小學勞動技術


        2019—2020學年度第一學期四年級勞動與技術教材分析
        一.家政
        1.單元解讀
        本單元旨在引導學生積極參與家務勞動,學會簡單的家務勞動技能以及運用簡單技術解決生活中的小問題。本單元首先安排《我是家庭小主人》一課,樹立應該學會家務勞動的意識。然后安排有關洗滌的兩個項目和一個關于收納的小制作活動,學會一些簡單的勞動技能和簡單的制作技能。
        2. 教學內容
        本單元共安排了四個課題:我是家庭小主人、洗茶具、洗衣物、自制收納盒。
        3.教學安排
        本單元的教學建議安排5?課時。其中,前三個項目各用1課時,第四個項目用2課時。
        4.教學注意事項
        課前做好充分準備。本單元中后三個項目的操作性比較強,課前必須做好工具和材料的準備工作。各個項目都有不同的操作重點,教學中應突出重點,不要平均用力。
        教材內容通俗易懂,教學要點、教學難點都有相應的圖片展示,小欄目形式多樣、生動活潑,學生喜聞樂見。教師要充分調動學生的積極性、主動性和創造性,盡可能地讓學生自己去發現、探究、學習、實踐,要讓學生掌握家政的相關知識和操作要領。
        組織學生分組學習,每組以不超過六人為宜,便于操作實踐和合作探討,也便于開展自評和互評等活動。
        教材中的“拓展創新”屬于開放性活動,教師應做到有布置、有檢查、有評價、有記錄。
        二.技術初步
        1.單元解讀
        技術初步單元包括泥塑系列和其他材料的制作系列。通過簡單的泥塑制作,學生可以了解泥塑工藝的基本材料、特性、工具和使用方法,掌握一些泥塑加工的基本技法,學習設計和制作1-2?件簡單的泥塑作品。其他材料的制作,包括塑絲、滌綸以及紙材料的制作。其中,紙材料的制作與自制收納盒相比,更加突出了作品的空間概念。通過這些活動,啟迪學生思維、激勵創造,培養學生的動手能力和認真細心的勞動習慣。
        2.教學內容
        本單元除了《走進技術世界》的通識學習之外,共安排了六個制作項目:泥蔬果、泥碗、泥筆筒、塑絲毽子、滌綸彩球和建筑紙模。
        3.教學安排
        建議本單元用9?課時進行教學,前三個項目各用2課時,后三個項目各用1課時。
        4.教學注意事項
        泥工制作有其特殊性。有條件的學校盡可能設置專用教室,配備專用設備。無專用教室的學校給每個學生提供專用的泥工制作板。特別注意做好課后的清潔整理工作,配置必要的水池和清洗工具。
        學生是勞動與技術學習的主體。充分發揮教材的作用,引導學生自己去研究,對于看不懂或不理解的地方,可以與同學討論解決,也可以請老師進行必要的點撥和指導。
        注意滲透傳統工藝與文化教育。有條件的學?梢越M織學生參觀訪問或進行社會調查,或上網查詢,讓學生了解宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥塑、蘇州陸慕金磚等,培養學生熱愛家鄉、熱愛勞動人民的思想感情。
        積極采用現代化的教育手段,發揮多媒體的作用,幫助學生更好地掌握教學內容。
        2019—2020學年度第一學期四年級勞動與技術教學計劃
        教學
        安排
        周次
        教學內容
        教學準備
        
        1
        我是家庭小主人
        多媒體課件、新勞動工具名稱及用途資料
        
        2
        洗茶具
        多媒體課件、洗茶具資料和茶文化資料
        
        3
        洗衣物
        多媒體課件、衣物洗滌、晾曬方面的資料
        
        4
        自制收納盒(第1課時)
        多媒體課件、自制收納盒制作材料
        
        6
        自制收納盒(第2課時)
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        壓縮包內容:
        四上勞動與技術計劃教案.doc

        • 同步授課教案
        • 2019-09-25
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      • ID:16-6247404 小學勞動技術四年級上冊教案(圖片版)

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        壓縮包內容:
        四上勞動與技術教案.doc

        • 同步授課教案
        • 2019-09-18
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