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小學勞動技術
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  • ID:16-7956159 我會洗衣服課件(42張幻燈片)

    小學勞動技術/小學勞動技術

    你在洗衣服之前,需要做什么準備工作?如盆、衣服、肥皂、洗衣粉、洗衣液、衣服架等等。 你能簡單介紹一下它們吧。 萬事俱備: 洗衣粉 洗衣液 洗衣皂 肥皂粉 準備工作 1.衣服分類 2.掏空口袋:在使用洗衣機或者是手洗衣物時這個步驟尤為重要。例如:堅硬的硬幣會傷害洗衣機或嬌嫩的雙手;柔軟的紙巾則會令你的牛仔褲沾上難以清除的紙屑。 3.清除塵土:帶著海邊的沙、雨天的泥水洗滌,只能越洗越臟。 注意事項 請根據衣物顏色分類洗滌 1.有色衣物:顏色鮮艷的衣物請單獨洗滌,紅色織染衣物尤易掉色。 2.白色衣物:白色系的精織衣物和棉質衣物也請分開洗滌,面料不同,所需水溫不同 3.黑色衣物:黑色衣物易掉色,請使用不含漂白成分的液體洗滌。 好了,現在要做的就是耐心等待。 你可以喝杯水等等。 為什么要泡?這里說明下(因為衣服不經過泡的話,洗衣服或者洗衣液這些化學物質得不到完全充分的進入衣服纖維組織。就無法達到很好的去污效果。所轉需要泡一會。) 善后清理: 洗完衣服后,你將衣服放到了哪里?用過的物品應該怎樣處置? 寫出你動手后的感受。 洗衣服 洗衣服知識問答 B D C E G F H A 洗衣服知識問答 A:淺顏色的衣服能不能 和深顏色的衣服一起清洗? 答案:不能 洗衣服知識問答 B:內衣褲能不能和襪子 一起清洗? 答案:不能 洗衣服知識問答 C:日常生活中,我們常常用什么來洗衣服? 答案:洗衣粉、肥皂、洗衣液。 洗衣服知識問答 D:洗衣服時,是不是抹的洗衣粉越多就越好? 答案:不是。過量的洗衣粉對人體健康有影響。 洗衣服知識問答 E:沾在衣服上的臟東西叫做什么? 答案:污漬 洗衣服知識問答 F:洗衣服的時候除了把污漬洗干凈之外,還要洗哪些地方? 答案:領口、袖口、腋窩部 位、前后衣襟 G:請你說出洗衣服的步驟。 答案:浸濕——抹洗衣粉 ——搓洗——漂洗 ——晾曬 H:請你做一個搓洗衣服 的動作。 洗衣服技能大賽 我勞動,我快樂! 我勞動,我獨立! 謝謝指導!

  • ID:16-7940785 一年級上冊勞動技術教案-全冊 通用版(共13課)

    小學勞動技術/小學勞動技術

    第一課 整理書包 學習目標: 1、使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性,根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。 2、初步使學生養成有條理整理事物的習慣。 學習重點: 怎樣把學習用品有條理地裝進書包。 學習難點: 按類整理,課本類是按照使用次數的多少排列順序。 學習準備:書包、課本。 學習時間:1課時 學習過程: 一、導入新課 同學們都喜歡猜謎語,下面我說一個謎語,大家聽好,考慮好了再舉手回答謎底。身體短來耳朵長,各種知識肚中裝。上學我要把它背,放學我要它幫忙。 書包是同學們離不開的物品,我們要把各種文具、作業、練習本、書本等裝入書包,然后背著書包進入學校學習,放學時,又要把學習用品裝入書包,背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包,怎樣用正確的姿勢背書包,正是這節課要學習的內容。 二、講授新課:裝書包 1、整理分類。 我們使用的學習用品較多,有課本、作業本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類,一類是作業本、練習本類,還有一類是文具類,如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理,課本類是按照使用次數的多少排列順序,語文課時多,放在最上面,其次是數學,依次是思想品德、自然、音樂、美術、體育、社會、勞動。要讓學生記住這一順序,以便取放。作業本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分,文具要裝入文具盒內,讓學生練習,同桌檢查。 2、裝書包。 所有的學習用品整理分類后,即可裝書包,要先裝課本類,再裝練習本類,最后裝文具類。裝好后,同桌要互相檢查一下,然后,老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。反復練習幾遍。書包整理好后,要放在桌洞里或桌旁,如果在家里,可以放在自己的寫字臺上或掛在適當的地方。 三、講授背書包 1、認識不同樣式的書包:單肩式、雙肩式、手提式。目前,使用最多的是雙肩式書包。 2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上,書包順勢垂掛在左腰或右腰下;也可以將書包帶子套過頭,帶子掛在左肩,書包垂掛在身體右側。需要注意的是,無論哪種背法,都要將書包帶子的長短調整好,而且左右肩輪換使用。 3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。 四、練習背書包?砂葱£牱纸M,讓學生背起書包,在教室里走一走。 五、小結。 第二課 整理書桌 學習目標:使學生們認識到整理書桌的意義,學習整理書桌的方法。 學習重點:學會按物品種類及數量擺放。 學習難點:擺放物品要整齊,要有一定的順序。 課前準備: 帶有抽屜的書桌1~4張,每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品,還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。 學習時間:1課時 學習過程: 一、教師可根據課文向學生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論,讓學生們明確養成經常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的,而且知道我們要養成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。 二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中,要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處,為什么要這樣整理。從而讓同學們知道: 1、物品亂堆亂放,會浪費桌面和抽屜的空間,擺放整齊會使可利用的空間擴大。 2、物品堆放太多或放置雜亂,既防礙書寫和展書閱讀,又會干擾視線,使人的注意力分散。 3、物品亂堆放,取用時要東翻西尋,很不方便,浪費了時間,而且難以清點,甚至是遺失了也不清楚。 4、亂堆放易損壞物品。 三、可引導學生觀看課文插圖,判斷怎樣擺放才合適。 四、由于各人家庭條件不同,所以各人的書桌大小、物品種類和數量也不一樣?梢宰寣W生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的,這樣放帶來什么好處。 五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前,教師擺放物品時,在物品種類,數量和位置上都要作些變動,以培養學生據不同條件整理的能力,同時也增添比賽的氣憤。 六、本課還要求學生學會經常整理好教室里的書桌。要向學生提出整理教室書桌的要求?勺寣W生動手練習整理,然后進行檢查、評定,提出表揚。 第三課 洗頭 學習目標: 1、使學生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法,學會洗頭。 2、使學生重視儀容美觀、整潔,并逐步養成經常洗頭,愛清潔講衛生的習慣。 學習重點: 掌握洗頭發的方法。 學習難點: 用溫水沖洗干凈,直到沖洗過的水清而不濁。 課前準備: 一、教師用:臉盆一個,盛水的水桶一個,裝廢水的水桶一個,毛巾兩條,洗發劑一支或者香皂一塊,棉花少許,電吹風一個。 二、學生用:每組臉盆一個,盛水的水桶一個,裝廢水的水桶一個,毛巾兩條,洗發劑一支或者香皂一塊,棉花少許。 學習時間: 1課時 學習過程: 一、洗頭的意義。 可通過提問或談話的方法提出這個問題: 1、頭發蓬亂和頭發整潔,給人的印象怎么樣? 2、有時候我們為什么會覺得頭部發癢? 講述頭發的作用:人的頭發起著保護頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產生污物,如粘在頭發上的皮屑等。毛孔經常會排出汗漬、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中,頭發、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物,甚至沾上一些對人體有害的物質。這些東西,不但會使人的頭部骯臟、發臭、發癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此,我們必須勤洗頭,保持清潔,使儀容整潔。 二、指導洗頭的方法。 這是本課的重點。找一位同學現場示范洗頭,邊操作邊講解,讓學生聽懂、看清每一個細節步驟。 洗頭過程:(邊講解邊適當板書。) 1、淋濕。 2、涂洗發劑。 3、搓洗。注意不要用力過猛,以免傷著頭皮造成皮膚感染。 4、沖洗。用溫水沖洗干凈,直到沖洗過的水清而不濁。殘留的洗發劑對健康是不利的。如果覺得頭發還是比較臟,可重復2、3步驟。 5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發吹干。 三、想想做做 第四課 制作不倒翁 學習目標:學會制作不倒翁,了解其制作原理。 學習重點:制作不倒翁的過程。 學習難點:在乒乓球上畫動物或人物的樣子。 學習準備:剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。 學習時間:1課時 學習過程: 一、 學學做做 (一)猜謎導入 (二)做底部 1、剪破損的乒乓球。 2、配重。 (三)做上部 先用繪圖紙剪一張扇形紙樣,再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。 (四)組裝 二、 想想練練 不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作?可以用方形的東西來制作嗎?想一想,這是什么道理。 三、 改進與創新 怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。 第五課 制作紙手提袋 學習目標: 學會用紙制作手提袋,變廢為美,美化生活。 學習重點: 制作手提袋的式樣。 學習難點: 在年歷反面折線、貼好手提。 學習準備: 剪刀、膠水、年歷紙 學習時間:1課時 學習過程: 一、 學學做做 (一)展示老師自制的手提袋,向學生介紹。 (二)準備材料。 (三)畫折線。 按書中規定的尺寸,在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面,并定好提繩孔位,然后按各折線將紙折疊一次。 (四)做紙袋。 (五)上提繩。 注意要用打孔器打孔。 二、 想想練練 如果沒有打孔器該怎樣打孔?請你動動腦筋,定能想出很多辦法來。 第六課 制作小掛飾 學習目標: 學會制作小掛飾,變廢為美,美化我們的生活環境。 學習重點: 用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。 學習難點: 設計好虎頭形象。 學習準備: 剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。 學習時間: 1課時 學習過程: 一、 談話導入 1、展示各種不同的小掛飾。 2、激發學生制作的興趣。 二、 學學做做 (一)剪底板。 先設計好虎頭形象,再復印在厚紙上,并一一剪下來。 (二)包布。 (三)拼貼。 三、 想想練練 用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想,練一練,看誰做的小掛飾最好。 第七課 盛開的花 學習目標: 1、學習本課,激發學生制作手工的興趣和創作欲望,進一步增強學生動手制作的能力。 2、鼓勵學生大膽思維、想象,在做中積極探究制作方法,培養自己的創新意識和創新精神,提高綜合實踐能力。教育學生注意勞動安全。 學習重點: 將葉片和花瓣折卷。 學習難點: 粘花瓣、花蕊。 學習準備: 準備有顏色的紙張、剪刀、膠水。 學習時間: 1課時 學習過程: 一、出示制作好的“盛開的花”,激發學生興趣。 二、講述制作過程: (1)、剪下底板、花、花蕊和葉片,將葉片和花瓣折卷。 (2)、將葉片粘到底板上。 (3)、再將花瓣和花蕊粘上。 (4)、一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。 三、學生自由剪切,教師行間指導。 四、講評優秀作品。 五、下課。 第八課 認識幾種調料 學習目標:使學生認識幾種調料,并知道它們各自的作用。 學習重點:知道幾種調料的名稱。 學習難點:了解調料的主要用途。 學習準備:師生——各種調料。 學習時間:1課時 學習過程: 一、談話引入 提問:什么是調料?你認識哪些調料?它們的作用是什么? 二、新課 廚房中的油、鹽、醬、醋,蔥、姜、蒜,花椒、八角、茴香,味精、料酒……都是家庭中常用的調味品。 蔥:味辛辣?汕谐杉毝,炒菜時熗鍋用,也可用來拌涼菜。 姜:又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規則的塊莖,有辣味?汕谐善蚪z,烹飪肉、雞、魚、蝦等。 蒜:作調料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥,右用于涼涼菜! 蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。 八角:俗稱大料,果實呈紅棕色,有4至8個不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調料。 花椒:外殼呈紅棕色的小顆粒果實。用它可以制成花椒油或花椒鹽,作為某些菜肴的調味品。 三、學生讀書。 四、分小組議議自己所知道的調味品的名稱及它們的用處。 五、布置作業: 讓學生到自己家中廚房中去認真觀察,看看還用到哪些調料,它們的主要用途是什么 第九課 整理床鋪 學習目標: 學會整理自己的床鋪,逐步養成每天整理自己床鋪的良好習慣。 學習重點: 教會學生整理床鋪的方法。 學習難點: 掌握折疊被子的方法。 學習準備: 教師:小被子、小枕頭和小床單各一。 學生:每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布 學習時間:1課時 學習過程: 一、談話揭題 小朋友,你們每天起床穿好衣服后第一件事情應做什么? 出示課題:今天我們一起學《整理床鋪》,齊讀課題。 二、看圖說話,激發情趣 1、我們大家一起看圖,圖上畫的是什么?解放軍叔叔房間里有什么東西?這些東西整理得怎么樣? 2、小明的床鋪整理得怎么樣? 3、你的床鋪是誰整理的?你是怎么整理自己的床鋪的? 第十課 愛護圖書 學習目標:知道要愛護圖書的道理,學會修補圖書,養成愛護圖書的良好習慣。 學習重點:使學生知道如何愛護圖書。 學習難點:教會學生根據圖書破損狀況進行修補的方法。 學習準備: 準備一批要修補的圖書,以及修補圖書時用的剪刀,膠水、紙等用具。 學習時間:1課時 學習過程: 一、談話揭題: 二、明理 1、我們為什么要愛護圖書? 2、我們怎么來愛護圖書? 3、練習:評一評,誰對誰錯 三、修補圖書 1、教師示范:找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補 2、分四人小組:拿出準備好的破損的圖書,進行修補。 第十一課 滅蚊 學習目標: 讓學生了解蚊子對人的危害,知道平時要注意清除文字的孽生地,學習使用蚊香、滅蚊片的使用方法,教育學生積極參加除“四害”的衛生活動。 學習重點:用滅蚊片驅殺蚊子。 學習難點:使用蚊香或是滅蚊片的方法。 課前準備: 蚊香和滅蚊片若干。 學習時間:1課時 學習過程: 一、可根據課文向學生講述第一小組的同學積極參加滅蚊活動的故事。鼓勵同學們像他們那樣既有科學頭腦,又熱心參與除“四害”活動?山Y合表揚班里這方面的好人好事,要求學生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。 二、可圍繞“為什么說第一小組的同學們在滅蚊中有科學頭腦”這個問題讓學生們討論,使學生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,選擇傍晚時分點燃蚊香或滅蚊片有較好的驅殺蚊蟲的效果。 三、可根據各地的實際情況教給學生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學生注意: 1、已點燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,以免發生火災。 2、有些蚊香對人畜有潛在的危害,所以點燃這些蚊香時,要離開室內,不要點著這些蚊香睡覺。即使是對人體無害的蚊香,也最好在臨睡前點燃,睡覺時熄滅,以免影響安睡。 3、市面上有電熱滅蚊器出售,使用時,要注意用電安全。 四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多,也可適當向學生介紹。例如,噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。 第十二課 制作書簽 學習目標:讓學生學會制作書簽的方法。 學習重點:在書簽上畫出自己喜歡的圖案。 學習難點:在書簽的背面貼上自己喜愛的照片。 課前準備: 各類書簽的制作實物、有關的制作材料(廢舊日歷紙、薄紙板、絲帶、色線等)、剪刀、筆等工具。 學習時間:1課時。 學習過程: 一、可向學生展示各類書簽的實物,并說明書簽的用途主要是方便閱讀,還可讓學生知道,一般的書簽是十分精美的,它可以給我們美的感覺,增加閱讀和學習的情趣。 二、課文中介紹的紙片書簽是最容易制作的?梢髮W生自己畫上圖案或精心寫上自己喜愛的格言,或貼上自己喜愛的照片、畫片。應鼓勵學生按自己的喜好進行設計。 三、紙編書簽的制作稍復雜。教師可作示范制作的主要步驟,特別是提示刻剪的地方,示范折編的具體過程。教師示范時,書簽的樣本可放大一些,一邊讓學生們看的更清楚一些。學生制作時,不一定按課本上所示的長短規格,可根據實際實物有所變動。 四、線纏書簽的制作比較復雜。教師要注意作示范并講清每個制作步驟。要引導學生細心地繞線,克服困難,讓學生在制作過程中體會成功的喜悅。 五、不必要求每位學生都制作課本上介紹的所有書簽。在學生了解各種書簽的制作方法后,可由學生據自己的喜好等實際情況自行選擇制作。 六、可組織學生對所有的作品進行評議,比一比,看哪個作品制作得最精美。 第十三課 學會使用剪刀 學習目標: 使學生認識各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎上,讓學生了解剪紙花的一般程序,掌握剪紙花的基本方法,并自己動手剪出一些簡單圖案的紙花,以激發學生對工藝制作的興趣。 學習重點:掌握剪紙花的基本方法。 學習難點:在剪的過程中要注意安全,不要剪到手指。 課前準備: 各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數準備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。 學習時間:1課時 學習過程: 一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范,讓學生結合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構造上的特點及其用途,認識到人類在長期的生產勞動中是不斷改進生產工具以提高勞動生產效率的。 二、本課的重點是學習使用普通剪刀的方法。要讓學生觀察課文插圖和教師的示范,正確掌握握剪的方法和學習運剪的方法,并讓學生通過試剪繩、薄紙、布片,體會運剪的方法。 三、在學生使用剪刀時,教師要提醒學生注意安全,要特別注意課文最后一段所述的內容。如果學校未能配置齊供學習用的普通剪刀,可讓學生在自己家里帶回學校,但一定要提醒學生:把剪刀帶回學校上課時,要通知家長;要把剪刀放在書包里,可用后紙片或布片把剪刀包好;課余時間不能隨便拿出來玩。 四、本課除了重點讓學生學習家用普通剪刀的使用方法外,還可以教會學生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西,它攜帶方便,外出旅游使用方便,它折疊起來是刀尖不外露,不易損壞其他物品。 五、可具體指導學生進行剪紙花的操作。 1、啟發談話 提問學生是否看過廣州,佛山或當地的燈飾、燈會,讓學生談談觀后感。 2、實物演示 教師把事先準備好的一些紙花圖案展示出來,讓學生欣賞。然后再請學生把搜集到的紙花圖案取出來交流補充。 3、講述并演示制作方法。 4、可提醒學生,紙提袋的款式不同,其制作方法也有區別?晒膭顚W生在課外自己設計制作幾個紙提袋。 27

  • ID:16-7921433 六年級上冊《勞動與技術》(蘇教版)全冊教案

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  • ID:16-7857929 山東科技出版社三年級上冊綜合實踐教案(17課時)

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    三年級上冊綜合實踐《觀察的學問》(總第1課時) 教學目標 通過對圖片和實物的觀察,明白什么是觀察以及觀察的方法。 通過演示和指導,學會用不同的方法觀察世界。 團體合作,共同提高。 激發興趣,初步養成善于觀察的好習慣 教學難點和重點 教學重點:掌握觀察的一般方法。 教學難點:觀察體驗活動。 教學準備 一些有關測試觀察力的圖片。 多媒體課件。 引導學生前置性學習。 教學過程 1,奇思妙想,我來觀看! (1)師:在老師眼里,每個孩子都是天才。而事實上,世界上的人的確有智力的區別,不過,不要以為智商高就能有好的作為,我們大部分人的智力水平是相當的,之所以有些人能成功,那是因為他有耐力,毅力,還有,就是敏銳的觀察力?蓯鄣暮⒆觽,你有一雙清澈而犀利的眼睛嗎?讓老師來考考你吧! 這是美國智力趣題專家奇爾出的一道觀察力測試題,許多成年人對此不知從何入手,而一些聰明的少年卻輕而易舉地解開了難題。 圖中有輛公共汽車,有A和B兩個汽車站。 問:公共汽車現在是要駛往A車站,還是駛往B車站? (2)學生分組交流和討論,并且讓每個小組來說出答案,并且要說說自己尋找出答案的依據。 (3)教師公布答案,并點評各個小組的表現。 答案: 汽車駛往A方向。因為圖中的公共汽車面向你的一面沒有車門,因此根據交通規則--靠右行駛,車門總是在車頭的右手方向,推斷出公共汽車駛往A方向。圖中雖然設置的情境是在美國,但是中美國家的規則是一樣的,都靠右側行駛。 師總結:什么是觀察?你怎么觀察的?你知道哪些觀察方法?(板書)觀是看,察是想。我們觀察問題,不僅僅應該知道事物是這樣,而且必須知道為什么是這樣。人們要認識一個事物,總是從觀察開始的,有了觀察,便開始有了注意、記憶、想象和思維等,如果我們把觀察比作蜜蜂采花粉,那么思維等心理活動就好比將花粉釀成蜜,沒有花粉就釀不出蜂蜜。沒有良好的觀察,思維就會因缺少材料而得不到良好的發展。所以觀察是認識的基礎、思維的觸角。敏銳的觀察力,對于科學家、文學家、藝術家等是必不可少的條件。 師:剛2,火眼金睛,我來尋找! 才已經牛刀小試了,現在,就讓我們(板書)進按照一定的順序和抓住特點行觀察,老師給你幾幅圖片,告訴我,你看到了什么? (1)在這幅畫里你看到了什么? 在這幅圖片中你找到了各種魚的什么特點? 觀察力也不是天生的,而是通過培養和訓練,在實踐活動中逐漸行成和發展起來的。  。ㄌ岣哂^察能力的首要,還是要從我們身邊作起。在看一個事物時,除了仔細的去看之外,還要從多個角度去思考,為什么這個事物是這么回事,不要忽視任何一件小事,往往小事的背后隱藏著很大的秘密,如果我們不仔細的觀察,也許就將這個秘密永遠的隱藏了。) 小組交流,因為金魚的種類很相似,所以要適時引導學生抓住特點來描述。 這個環節可以3,撥云見日,我來述說! 增加趣味性,讓孩子們在嬉笑中完成,注意圖片在使用前應該處理好。 學生們在觀看圖片的時候一定很興奮,注意課堂紀律,并引導學生抓住了特點,才能找到答案。 4,豁然開朗,我來點評! 這個環節主要讓學生們來表達。分組來進行,自主選擇主題,并且組織出書面材料,說說你觀察的事物有什么特點。 (可以引導學生觀察身邊的事物,如某個同學,某個老師,學校環境,父母等,注意知道學生一定抓住特點,描述的時候要注意順序。) 各小組展示,并且點評。 學生進行自我評價和師生評價,多鼓勵。 5,再接再厲,我來實踐! 總結本課,并且拓展。 師:觀察,是需要堅持的,需要長期的做。更需要觀察的時候,盡力的去思考。那么我們來真正的實踐一下吧:來一篇觀察日記。 這個環節設計成家庭作業的形式,在爸媽的幫助下,(也可以獨立完成,主要考慮學生年齡小,文字儲存量。┳约悍N植一粒黃豆或者花生,記錄十天左右的觀察日記,選擇好的登在班報上。 板書:觀察的學問 什么是觀察?你怎么觀察的?你知道哪些觀察方法 觀是看,察是想。按照一定的順序和抓住特點。觀察,是需要堅持的,需要長期的做。 三年級上冊綜合實踐《學會提問題》(總第2課時) 一、教學分析 (一)教材分析 安排這一主題的目的,是激發學生探究問題的興趣,引導學生善于觀察周圍的事物和現象,并能從紛繁復雜的現象中提出要探究的問題,增強問題意識,初步培養提出問題的能力。 (二)學情分析 三年級的學生初步會就課本的內容提出問題,會對生活中的一些小現象提出問題。我們要引導學生了解提問題的一般方法,學會從不同的角度提出問題,發展提出問題的能力;激發探究問題的興趣,初步養成敢于提問、善于提問的良好習慣。 二、教學目標 知識與技能目標:通過從不同角度提出問題,發展提出問題的能力;通過小組合作和自主探究,培養合作意識和探究能力。 過程與方法目標:通過對案例的分析,知道問題的由來,了解問題的一般方法。 情感態度與價值觀目標:激發探究問題的興趣,初步養成敢于提問、善于提問的良好習慣。 本課重難點: 重點:提出問題的方法。 難點:如何提出問題。 三、教學策略建議: 教法建議:激發學生探究學習的興趣,根據學生已有的知識,采用多種多樣的方式,引導學生了解提問題的一般方法,學會從不同的角度提出問題,發展提出問題的能力,初步養成敢于提出問題、善于提問的良好習慣。 學法建議:自主探究與小組合作相結合。 學生準備: (1)課前通過上網、查閱書籍等方式,收集善于提出問題的案例。 (2)通過查閱資料或采訪等方式,了解提問題的方法。 (3)帶好需要準備的物品,以備課上觀察。 教師準備: (1)課前通過多種方式,了解提問題的方法和典型案例。 (2)制作多媒體課件。 本課環境準備建議:活動教室 四、教學評價建議: 評價標準: 引導學生從學生的實踐過程參與的積極性及提出的問題等進行評價。 評價方法建議: 強調學生主動參與調查研究,注重對學習過程的評價,關注學生的個體差異,注重評價激勵性、多元化、開放性,在自我評價的基礎上,盡可能采取小組交流討論的形式,鼓勵小組間充分發表意見和建議。 五、教學過程 (一)創設情境,導入新課 1、創設實踐情境: 組織學生以小組為單位參觀校園,記錄下發現的問題。 2、小組交流問題 3、引出課題: 師:有的小組提出來不少問題,但有的小組只提出了幾個問題,怎樣學會提出問題?怎樣能提出更多的問題呢?今天我們就來學習提問的知識。(板書課題----學會提問) (二)學習與探究 1、交流共享: ⑴學生課前已經收集了一些名人善于發現問題的案例,課上教師組織學習交流。 ⑵學生交流名人善于發現問題的品質。 學生交流后,老師總結: 這些名人都善于觀察生活,善于發現問題,勤于思考,正是由于這種精神,才使他們取得了后來的成就。我們要學習他們這種善于發現問題的品質,學會提出問題。 2、自主探究: ⑴教師利用學生觀察校園提出的問題,引導學生思考并討論: ?“問題從哪里來”“提出問題的方法有哪些”?“怎樣養成提問的好習慣” (2)學生討論,教師總結提出問題的方法。 常用的提出問題的方法: 有規律引發的思考;根據對比得出的發現;遇到困難引發的思考 順著問題的方向追問;在常規中發生的意外 (三)實踐體驗,深化認識。 師:學習了常用的提出問題的方法,相信同學們一定會就自己感興趣的事物或現象提出自己的問題,現在我們就來試一試吧。 1、實踐體驗:教師讓學生以小組為單位觀察文具或可以方便攜帶的小動物,提出自己感興趣的問題,并將問題及時記錄下來。 (1)觀察一件文具,從不同的方面提出盡可能多的問題 (2)觀察一只小動物,提出自己感興趣的問題 2.交流總結 (1)學生交流自己提出的問題和提問題的方法。教師在學生交流的基礎上加以指導,深化所學知識。 (2)學生交流傾聽,總結收獲。 教師小結:通過實踐,我們知道同一件事物或事情,我們從不同的角度觀察,可以發現不同的問題,每一個問題會用到不同的方法;同一件事物,不同的人會有不同的問題。同學們只要細心觀察,就會發現自己感興趣的問題,提出自己的問題。 (四)總結與交流、評價 1、總結交流 師:這節課我們學習了怎樣提出問題,你有那些體驗?有什么收獲?又有什么新的問題?快和同學們一起分享吧。 學生交流體驗和收獲,并提出新的問題。 教師小結:今天同學們學習了提問的學問,希望大家掌握提出問題的方法,以后養成敢于提問,善于提問的好習慣。 2、多元評價 評價標準:從學生的實踐過程參與的積極性及提出的問題等進行評價。 師:今天我們學習了有關提出問題的知識,同學們收獲真是不少,F在我們來評選出今天的“提問大王”,比一比誰提出的問題最多,誰提的問題最好。 (五)拓展與延伸 師:今天,我們學會了提出問題的方法,請同學們課下繼續觀察我們的校園,提出值得研究的問題,并把你的問題記錄下來。 (六)板書設計 學會提出問題 常用的提出問題的方法: ?有規律引發的思考 ?根據對比得出的發現 ?遇到困難引發的思考 順著問題的方向追問 在常規中發生的意外 主題一 我們都是好朋友 第1課時(總第3課時) 教學目標 1.學會交朋友,提高交友能力。 2.懂得朋友之間應該互相關心、互相尊重、取長補短、真誠相待。 3.了解交友重在真誠。 教學過程 活動一:播放歌曲 引入主題 1.音樂起《找朋友》,學生跟著音樂跳尋找朋友的舞蹈。 2.你喜歡和誰跳舞? 為什么? 3.那么,在生活中你喜歡與怎樣的人交朋友? (對于學生交友觀中一些不正確的認識,教師不要急于批評要鼓勵學生說真話。) 4.其實,每個人都會有自己的朋友。有了真正的朋友,我們的生活才變得絢麗多姿。 5.出示課題:《我們都是好朋友》 活動二:大話朋友 感悟友誼 1.你生活中的好朋友是誰?指名說。 2.學生交流:你和你的好朋友是怎樣認識的。 3.小小組交流:聯系生活實際,說說和好朋友之間發生的一個故事。 4.匯報交流(教師抓住閃光點,對彼此真誠、互相幫助的好朋友加以 表揚)。 5.小結:好朋友之間要互相關心、互相幫助。 活動三:個案診斷 指導交友 1.觀看錄像片段《生活中的婷婷》 2.你覺得婷婷是個怎樣的孩子? (不守信用、氣量狹小、妒忌別人、斤斤計較) 3.學生交流:你喜歡和婷婷交朋友嗎?為什么呢? 4.小組討論:婷婷該怎樣做才能受到大家的歡迎呢? 5.指導交友。學兒歌《交朋友》。 活動四:學習故事 深化內涵 1.故事《樂于助人朋友多》 2.故事中的瀟瀟是個怎樣的孩子? 3.思考:為什么瀟瀟的朋友越來越多? 4.怎樣做才能獲得真正的朋友? 5.在《找朋友》樂聲中教師總結。 第2課時 朋友相處有學問(總第4課時) 教學目標 1.懂得友誼意味著責任。 2.能正確處理好與朋友的關系。 教學過程 活動一:交流收獲 獲取經驗 1.引入:通過上節課學習,你覺得什么是好朋友?怎樣才能獲得真正的朋友? 2.學生自由回答。(關心、尊重、寬容、真誠、感恩、幫助……) 3.下面齊頌兒歌《找朋友》 4.過渡:朋友,是人生道路上的指明燈;朋友,是前進征途上的奠基石。那么該如何處理好朋友關系呢? 活動二:情景辨析 深化認識 1.在生活中如果碰到下列情況,你會怎么做? 情景一:當朋友失約時我該怎么辦? 情景二:與朋友吵架時我該怎么辦? 情景三:朋友要你幫他出氣時該怎么辦? 情景四:朋友要你幫他作弊怎么辦? 2.小小組討論辨析。 活動三:聯系實際 指導行為 1.小組討論:生活中你是怎樣處理與朋友的關系。 2.出示小品:《責任》 3.討論:為什么大家愿意和小品中的小迎交朋友? 4.學生暢談:如何盡自己所能,為朋友盡一份責任。 5.小結:交友重在真誠,友誼意味著責任,朋友之間應該互相關心、互相尊重、取長補短、真誠相待。 活動四:信息共享 提升發展 1.媒體展示:《偉大的友誼》 2.思考:他們的友誼貴在何處?從中我們懂得些什么道理? 3.展示交流:名人談朋友。 4.寫上心理話,設計交友卡。 5.設計一棵友誼樹,互動交友。 活動五:總結評價 如果說友誼是棵長青樹,那么澆灌它的必定是出自心田的甘泉;如果說友誼是朵開不敗的花,那么照耀它的必定是心中升起的太陽。同學們,讓我們把好朋友的知心話記在心里,讓友誼的帆船在我們的人生長河里乘風破浪地遠航! 第3課時 做個禮物送朋友(總第5課時) 一、教學目標 1、在學生已經了解交朋友的重要性,以及朋友間應該如何相處的基礎上,懂得尊敬、關心、包容他人,會表達自己對他人的關心和祝愿,促進良好的人格形成。 2、通過制作賀卡等禮物送朋友,表達自己對朋友的真摯情感,增進朋友間的友誼。 3、在制作賀卡的活動中培養學生的動手操作能力和設計創新能力。 二、教學重點、難點 教學重點:賀卡的設計和制作 教學難點:在互動交流中體會友誼帶來的快樂。 三、教學準備 教師準備:教學課件、各種賀卡 學生準備:彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。 四、教學過程 (一)談話導入,激發興趣 1、同學們相互交流自己的好朋友是誰,平時是如何相處的,想做個什么樣的賀卡送給朋友。 2、教師用課件出示各種賀卡,引導學生仔細觀察,從而激發學生動手制作的欲望,巧妙導入課題。 (二)創新設計,動手實踐 1、觀察想步驟。同學們可以根據自己平日的觀察,也可以現場拆開老師準備的賀卡,總結制作賀卡的步驟。 步驟:(1)材料準備;(2)構思設想;(3)動手制作;(4)裝飾賀卡; (5)寫祝福語;(6)完成作品。 2、創意大比拼。根據不同節日、不同性格的朋友,設計自己心中的精美賀卡?梢韵仍诳埳瞎串嫵霾輬D,也可以直接動手制作,并根據需要寫上不同的祝福語。 3、總結說方法。賀卡制作完畢,引導學生說一說自己的制作方法與步驟。 4、表揚與鼓勵。教師及時表揚鼓勵學生,并引導學生共同總結制作賀卡的步驟和在制作過程中應該注意的問題。 (三)作品展示,匯報交流 1、組織學生展示自己的作品,說出制作意圖,并對作品作出評價。 2、大家分享快樂的同時,提出自己的寶貴意見和建議。 3、引導學生根據大家的建議,進行修整、加工、美化。 4、舉行朋友互贈禮物活動。 5、暢談自己的感受與體會。 (四)拓展延伸,鼓勵創新 引導學生思考:除了制作賀卡,還可以通過哪些方式來表達對朋友的關心? 主題2 多姿多彩的葉子 一、教學分析 (一)教材分析: 《多姿多彩的葉子》是山東科技技術版《綜合實踐》教材三年級上冊的第二個主題。葉子在學生的生活中隨處可見,在不經意間學生就會發現葉子是在不斷地發生著變化——從春到冬,不同的植物有著不同形狀、不同顏色的葉子,也有著不同的生長規律。本課以“多姿多彩的葉子”為活動主題,師生共同走進多姿多彩的葉子世界,一起觀察、研究、發現、制作??引導學生從觀察身邊的葉子入手,學會關注身邊的事物。通過開展調查,從葉子的形狀、顏色的變化、落葉的情況等方面進行觀察和分類活動,初步掌握觀察分類的基本方法,激發學生探究的興趣,養成觀察與思考的習慣,進一步提高學生的觀察能力。感受葉子的種類繁多、形態各異、色彩豐富,體驗葉子帶給人的美感,感受自然的美。引發學生喜歡花草樹木的同時,去注意它們的葉子,知道關于葉子的知識;學做葉子標本,制作葉貼畫,用自評和互評的方式,展示作品,找出優點和不足。 (二)學情分析 三年級學生對葉子有初步的認識及了解,由于小學生很好動,比較喜歡表達自己的思想,對周圍世界充滿了好奇,有很強的求知欲和自我表現愿望。通過引導,學生能對植物的葉子進行比較細致的觀察,并對它們的形狀、大小、顏色等進行比較和分類;查閱有關標本的資 料的能力不足,教學中應注重引導學生,能巧妙地利用一些材料,制作出比較規范、具有美感的標本;學生對葉子的觀察越來越細致,對葉子的研究也越來越有興趣,特別是通過制作葉子標本,已經能夠初步意識到大自然中的葉子經過巧妙制作,還能為我們的生活添姿添彩。引導學生在仔細觀察基礎上,展開豐富的想象,根據葉子的不同形狀和特點,制作出風格獨特、興盛新穎的葉貼畫。在設計本課時,我創造機會讓學生去經歷一個個觀察、研究、認識、創造的活動,讓實踐過程變得更生動、更有趣。 二、建議課時:三課時 第一課時《葉子大集會》(總第6課時) 一、教學目標: 知識與技能目標:通過觀察和分類知道樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。 過程與方法目標:通過自主探究、小組合作探究觀察樹葉的形狀特點、結構特點,進行分類活動等。 情感態度與價值觀目標:通過實踐活動,發展學生研究葉的興趣,提高發現美培養愛護環境,關注身邊的自然物象,倡導與自然和諧相處的態度和意識。 本課重難點: 重點:探究調查的樹葉的形狀特點、落葉情況等。 難點:植物為什么會落葉,感受葉也是有生命的,了解葉的生長變化過程。 二、教學策略建議 教法建議:搜集一些葉子的圖片或視頻資料,也可以安排學生課前搜集關于葉子的資料,課上組織交流搜集到的信息,了解到更多有關葉子的知識,激發學生對葉子探究的興趣,進而更親近和喜歡大自然。 學法建議:課前布置間接調查——通過詢問或查閱書籍等方式獲得關于葉子的初步資料;指導觀察葉子,了解葉子,指導分類。 三、教學資源與環境建議: 本課教學資源建議: 1、教具準備:多媒體課件,各種植物的葉子若干。 2、學具準備:各種各樣的葉子、記錄表等。 本課環境準備建議:多媒體教室 四、教學評價建議: 評價標準: 引導學生從對收集植物葉子的種類、數量、葉子形狀描述準確程度及落葉情況的觀察等方面進行評價。 評價方法建議: 強調學生在教學過程中的主動參與,注重對學習過程的評價。關注學生個體差異,注重評價激勵性、多元性、開放性,在自我評價的基礎上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵同伴之間充分發表意? 見和建議。 五、教學過程 (一)創設情境,導入新課。 1、同學們,昨天我去了公園,在那里發現了一群大自然美的精靈,今天我把這一組美景帶到了課堂上。瞧,美嗎?(課件出示葉子圖) 2、課前同學們也搜集了葉子,你能來展示下自己搜集的葉子嗎?(小組內展示,提示:說說是什么植物的葉子,說說它的顏色、樣子有什么特點?在哪里采集的?) 師:這么多葉子,真是多姿多彩,這節課,一起來觀察研究植物的葉子,希望能對它們有更多了解。 (出示課題——葉子大集會) (設計意圖:通過簡單的欣賞與交流展示,學生發現葉子的樣子 種類很多,引發了孩子的好奇心,學生產生了強烈的學習欲望。此時,已經把教育的目標變成了學生的學習需要,變“讓我學”為“我要學”。) (二)學習與探究(葉子分分看)。 1、個人分: 按下列要求,學生個人分課前收集到的葉子。(出示課件) ①、數一數,你共有幾片葉子? ②、按自己的方式分一分,這里面共有幾種植物的葉? 邊分邊做好記錄,并將結果放在展示卡紙上。(播放輕音樂:在水中央MP3) 預設1:按形狀分,有幾種。 預設2:按大小分,有幾種。 預設3:按顏色分,有幾種。 教師巡視指導,鼓勵學生獨立動手分葉子。 生活動結束后,用實物投影分別展示學生的幾種分類方法。 小結:你們觀察的很仔細,分類方法也很多,有按形狀分,大小分,顏色分等。 2、明確分類標準 師:出示學生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子, 讓學生觀察、匯報、討論、交流辯論。 師:到底以什么標準分類,才能把同一種葉子分在一起呢?請大家繼續觀察分類結果,再動手分一分。 師生活動:發現以形狀為標準,形狀是否相同就決定了這些葉是 不是同一種植物的葉。 小結:是的,給葉子分類的方法很多,只有按形狀來分,才能把同一種葉子分在一起。 3、小組分。 師:分一分我們小組共有幾種植物的葉? 生活動并匯報分類結果。 引申:同一種葉還有哪些相似之處? 生活動:觀察發現同一種葉除了形狀相同以外,還有許多相似之處。 預設:葉片上有一根根的條紋,正反面顏色不同?? 師:你們有這么多的發現,真了不起。所以,我們判斷是不是同一種植物的葉,我們主要看葉的形狀,葉的邊緣,葉的表面情況等等。 (三) 實踐與體驗:觀察葉的相同結構。 過渡:有人說“世上沒有兩片完全相同的葉子”你同意嗎?這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢?下面我們來探究葉的結構。 生依次拿出一片完整的葉子,仔細觀察,它是由哪幾個部分組成的?完成下表: ①觀察、匯報。(師板書) 小結:可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成,葉脈是葉片的一部分。 ②自我介紹葉的相同結構。 了解葉的生命特征及生長過程 出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條。 活動一: (1)觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。 (2)生匯報。 (3)板書:葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉 活動二: 出示一根枝條,生根據葉的大小,顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。 小結:同學們,通過剛才的研究、探索,我們知道葉是有生命的,他的一生經歷了生長、發育、衰老、最后死亡,這就是一片葉的生長變化過程。 (設計意圖:觀察是一種最基本的實踐技能,讓孩子把目光放在細微之處,用多種感官進行觀察,獲得對葉的全新認識。在觀察實踐中獲取知識,獲得學習的樂趣,學會學習,學會傾聽,學會與人分享,學生成為學習的主人。) (四)總結交流,評價調查結果。 1、游戲——給葉子找家 以小組為單位,在帶有枝條的貼板上貼樹葉。 要求:①、對照葉子的生長過程;②、注意小組的分工與合作;③教師巡視引導。 展示游戲結果。 生活動:發現葉的大小不同,顏色不同,選擇葉在枝條上的位置也不同。 2、小結:葉子是有生命的,不管人還是葉子一生很短暫,所以 我們有理由珍惜生命,熱愛生命,也要像愛自己的生命一樣愛護花草樹木。如果沒有特殊的作用,我們就不要去摘植物的葉。 (設計意圖:游戲——給葉子找家環節的設計是讓學生聯系生活實際認識葉的結構,加深對知識的理解,充滿童趣。) (五)拓展與創新。 1、葉子多么美麗,生命多么短暫,你想把手中的葉子永遠地留住嗎?有什么好辦法呢? 2、引導學生了解能把葉子留下的好辦法。 (設計意圖:讓學生把對葉的喜愛之情,轉化為具體行動,了解做葉子標本的辦法,為下節課的教學做下鋪墊。) 八、板書設計 植物的葉 葉的結構 葉片 (葉脈) 葉柄 葉的生長變化 葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉 第二課時《學做葉子標本》(總第7課時) 一、教學目標: 知識與技能目標:能對植物的葉子進行比較細致的觀察,并對它們的形狀、大小、顏色等進行比較和分類;能巧妙地利用一些材料,制作出比較規范、具有美感的標本。 過程與方法目標:通過自主探究、小組合作能有條理地整理標本;能從其他渠道查閱有關標本的資料。知道生物中立的多樣性,生物個體具有差異性;了解標本的制作方法,學會制作簡單的標本。 情感態度與價值觀目標:通過實踐活動,能認真細致、耐心地制作標本;在制作標本的過程中,能夠吸取他人的優點,提高自己的制作水平;感受并體驗科學并不神秘,科學就在身邊。珍愛動植物的生命。 本課重難點: 重點:葉子標本的制作。 難點:標本的采集原則。 二、教學策略建議 教法建議:搜集一些葉子標本的圖片或視頻資料,也可以安排學生課前搜集關于葉子的標本資料,課上組織交流搜集到的信息,了解到更多有關葉子標本的知識,激發學生對標本探究的興趣,進而更親近和喜歡大自然。 學法建議:通過詢問或查閱書籍等方式獲得制作標本資料,學做葉子標本。 三、教學資源與環境建議: 本課教學資源建議: 教具準備:多媒體課件,各種植物的葉子及標本若干。采集桶(可用塑料袋代替)、枝剪、繩子、標本夾、標簽、吸水紙(舊報紙即可)、透明膠帶、臺紙、透明紙等。 學具準備:各種各樣的葉子、采集桶(可用塑料袋代替)、枝剪、繩子、標本夾、標簽、吸水紙(舊報紙即可)、透明膠帶、臺紙、透明紙等。 本課環境準備建議:多媒體教室 四、教學評價建議: 評價標準: 引導學生從采集的葉片是否完整;制作標本的操作步驟,認真態度、審美意識等方面進行評價。 評價方法建議: 強調學生在教學過程中的主動參與,注重對學習過程的評價。 五、教學過程 (一)創設情境,導入新課 1、葉子用她的美裝點著大地,秋天來了,葉子要離開了,你有什么辦法把它們永遠留下呢? 2、交流課前了解。 (設計意圖:激發學生制作葉子標本的興趣,轉化為具體行動,進行葉子標本制作,增強學生的動手實踐能力,培養學生的審美意識, 進而培養學生學以致用的意識。) (二)學習與探究 學習植物標本的制作 1、了解植物標本的用途: 1).教師展示做好的植物標本讓學生觀察,并說明“臺紙”的概念。 2).提問:你們哪里見到過植物標本?它們有哪些用途? 3).小組討論并列舉植物標本的實際用途。 2、標本的采集: 探究1:準備工作 1).每個小組分配采集和植物工具,討論各自的用途 2).請學生回答和解答 3).總結: 采集箱:臨時存放植物 標本夾:壓制標本 枝剪:剪斷樹枝或者難以折斷的器官 粗繩:用于捆扎標本夾 鐵锨:用于挖掘植物的地下部分(采集葉片暫時不用,可以不準備,只作為了解。) 4).說說:除了老師所給的工具,還需要哪些工具? 探究2:采集方法: 1).小組討論: ①如何選擇合適的植物采集呢? ②采集的時候我們該如何做才能保護自然界的一草一木而又達 到研究的目的呢? ③采集之后,為什么要給植物花生標簽?如何注意安全呢? 2).請學生自由發表意見,并歸納總結。 ①盡可能地采集形狀或顏色具有代表性的葉片。 ②要采集在正常環境下生長的健壯植物的葉,不采變態的、有病 的葉片。 ③保護好所采集的葉片。把采集到的標本放到采集箱里,如葉片 較柔軟,應墊上草紙,并壓在標本夾里。 ④要給所采集的標本掛上標簽,并注明所采集的地點、日期及采 集人的姓名,并且記下植物的生長環境和形態特征。 ⑤注意安全。 3、組織學生以小組為單位到校園中采集。 (三) 實踐與體驗 標本的制作: 1、師示范,邊提問,請學生思考: (1)為什么要壓制標本? (2)為什么要選用報紙? (3)為什么要勤換報紙? 2、請學生積極思考并嘗試操作將標本夾捆好。 3、標本夾需要放置在什么地方? A.陽光明媚B.陰涼通風處 (設計意圖:制作標本是一個“科學味”很濃的過程,課前讓學生了解關于標本制作的知識,由于三年級的學生學習能力的限制,課前的了解對于制作標本而言是遠遠不夠的,綜合實踐活動也離不開必要的教,這里所教的正是學生自己無法解決的,指導學生學習葉子的采集、壓制、存放等方法,正是教在了學生學習的困難點上。) 標本的保存 1、將做好的標本分發給各個小組,讓學生按照教師的要求,將標本做好。 2、提問:標簽的書寫,哪些信息應該寫上呢? 3、展示標簽的書寫方式: 地點、日期及采集人的姓名、植物的生長環境和形態特征。 (設計意圖:綜合實踐活動強調學生的親身實踐,在學習與探究環節,讓學生自己做一做,讓學生主動對知識技能進行構建,可以最大程度地發揮學生的主觀能動性。) (四)總結交流,評價作品 制作一個優美的葉子標本你有什么訣竅?評價一下你或同桌的作品。 先自己思考,再分小組討論 問題設置: (1)采集標本的原則 (2)制作植物標本的基本步驟。 (設計意圖:是學生對制作標本的基本步驟與方法的基本制作技術的自我檢驗。) (五)拓展與創新 1、師:今天,我們一起學習了植物的采集工具、采集方法和制作標本的方法,相信大家一定受益匪淺。對于這節課一些操作方法的知識,要多思考幾個為什么,如果你不同意書上的做法,那就自己嘗試一下! 2、回家請大家參照書本的制作,嘗試利用“浸制法”制作葉子標本。 (設計意圖:激發學生探究的興趣,培養學生善于動腦、勤于動手的好習慣,做生活的有心人。) 八、板書設計 學做葉子標本 制作葉的標本的五個步驟:采集、壓制、上臺紙、固定和貼標簽。 九、參考資料: 《植物標本制作過程》視頻 網址:http://v.youku.com/v_show/id_XMjA0NTg0MzIw.html 第三課時《葉貼畫的制作》(總第8課時) 一、教學目標: 知識與技能目標:通過制作葉貼畫,掌握其制作的基本步驟與方法。仔細觀察的基礎上,展開豐富的想象,能夠根據葉子的不同特點,制作出風格獨特、形式新穎的葉貼畫。 過程與方法目標:學習與他人合作,逐步培養合作和創新實踐的能力。 情感態度與價值觀目標:通過實踐活動,培養學生的審美意識,引導學生從觀察研 究葉子到留意身邊的其他事物,不斷增強對身邊的自然現象積極觀察與思考的意識。 本課重難點: 重點:探根據葉子的形狀,制作風格獨特、形式新穎的葉貼畫。 難點:設計葉貼畫,并粘貼到位。 二、教學策略建議 教法建議:多為學生提供欣賞美的機會,讓學生感受葉貼畫作品和大自然的美。課前布置學生收集秋天的腳步,采集樹葉和紀錄秋天的美麗。用多媒體展現優秀作品,體現濃郁的金秋特征和氣氛。在進行樹葉拼貼時,指導學生要反復思考,選擇最適合的樹葉拼貼出最佳的造型。并可適當添加、粘貼。 學法建議:三年級學生活潑好動、想像力豐富,學習活動以形象思維為主,通過欣賞秋天的景色和優秀的拼貼畫,可以激發他們的思維和熱情。而課前的樹葉收集讓他們感到了樂趣,并且又體驗了選擇和欣賞了解樹葉的過程。 三、教學資源與環境建議: 本課教學資源建議: 教具準備: 1、多媒體課件 2、采集將近二十種樹葉,并制成多媒體圖片。 3、紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。 學具準備: 1、布置學生由家長帶領觀察樹并采集七至八種不同形狀的秋葉。 2、準備紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。 本課環境準備建議:多媒體教室 四、教學評價建議: 評價標準: 引導學生從作品的不同風格、形式新穎、獨特創新等方面進行評價。 評價方法建議: 強調學生在教學過程中的主動參與,注重對學習過程的評價。引導學生從觀察事物,積極思考,善于觀察,勤于動手等方面自我評價的基礎上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。 五、教學過程 (一)創設情境,導入新課。 1、師:葉子多么美麗,我們已經把它們做成標本永遠留下了, 同學們看看這些葉子做成了什么? 2、欣賞各種不同風格、形式新穎的葉貼畫。(課件展示)同學們愿不愿意也用葉子做成美麗的圖畫呢? (設計意圖:通過欣賞不同風格的作品,激發學生的創作欲望。) (二)學習與探究。 1、探究制作步驟:你知道“樹葉粘貼畫”是怎么制作出來的嗎? 學生觀察范作,說說看 (設計意圖:讓學生說說看,是為了解學情,為下面“于有 疑處而教”打下基礎。) 2、簡單了解各種葉子的形狀及作用: 3、師示范并講解: (1)構思設計畫面。 (2)把構思設計好的主題,用鉛筆先畫出草稿,布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。 (3)選擇與主題相應的樹葉,有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。 (4)拼擺,用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上,壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起,先后面后前面,注意順序。 (5)給自己的作品作最后修整、點綴,取名字。 (設計意圖:教師的現場范作感染引導學生大膽嘗試不同的畫面設計,培養學生創造性思維。明確制作的過程,指導學生用各色、各形的樹葉加以適當剪裁,讓落葉變成美麗的圖畫。) (三) 實踐與體驗。(播放輕音樂:在水中央MP3) 1、學生構思:說說你打算用撿來的樹葉拼什么? 2、分組合作,師生互動完成拼貼作品。 3、小組合作,共同完成一幅樹葉拼貼作品。 (四)總結交流,評價作品。 1、小組推薦學生展示本組的作品,進行介紹。 2、學生進行點評,指出優點,缺點。 3、教師總結點評,頒發最佳創意獎、最佳繪畫獎和最佳合作獎。 (設計意圖:通過評價交流,以體驗成功的快樂和動手實踐的成功感。) (五)拓展與創新。 1、其實,用葉子做的藝術品種類還有很多,比如葉拓畫。 出示幻燈圖片(簡單介紹葉拓畫的制作): 2、課下有興趣的同學可以用葉子按自己喜歡的方式裝點出更美麗的畫面。 八、板書設計 留住秋天——樹葉貼畫 構思 繪圖 選葉 壓制 粘貼 修整 點綴 九、參考資料: 《樹葉貼畫》視頻 主題三 自己的事情自己做 教學目標 1、知識目標:了解自立的表現和重要性;知道依賴的危害。明白自己的事情自己做。 2、通過整理書桌、書包、房間及合理安排時間,掌握簡單的勞動技能,學習合理安排時間的方法,努力成為愛生活、愛勞動、講衛生、講效率的小主人。 3、情感和生活指導:培養學生的自立意識,增強學生生活、學習的自立能力。 教學重難點 掌握簡單的勞動技能,學習合理安排時間的方法 教具:多媒體課件、活動物品等 教學法:活動化教學、生活化教學、合作探究式教學 第一課時(總第9課時) 教學過程: 1、走進教室細準備 同學們都有許多學習用品,在不同的時間我們應該怎樣整理學習用品,使用起來更加方便呢?這節課我們就一起來學一學,做一做。我們先從課前準備開始吧。 學生按習慣準備上課需要的學習用品,并擺放整齊。 根據學生的實際操作情況作指導,或請表現優秀的學生給同學們做示范。 請兩名學生到前面來檢查同學們的準備情況,看看桌面是否整潔,物品擺放是否便于使用,然后提出自己的建議,大家再次調整。 2、放學裝包須仔細 想一想:今天有哪些學科的作業,或自己想學習哪些內容,需要把哪些學習用品帶回家? 做一做:根據自己的需要整理書包。把學習同一科所用的課本、作業本或其他學習用品放在一起,分類整理并一一放入書包。 試一試:計時找學習用品。指定同一種學習用品,看誰找的準,拿出來得快。 根據剛才出現的問題作出調整。 3、完成作業再整理 擺一擺:把寫作業用到的學習用品都擺在適當的位置。 收一收:作業完成后,再把學習用品分類整理,并一一放入書包。 查一查:作業是否齊全,第二天上課所需要的書本和文具是否齊全。 4、整理用品議收獲 同學們,自己的事情自己做,,要天天做、年年做、堅持做下去,對我們的學習和生活很有幫助。大家一起交流一下自己在整理學習用品時總結的小竅門,也可以提出自己的想法和困惑,通過大家的交流幫助我們更好地做好自己的事情。 第二課時(總第10課時) 教學過程: 一、談話導課(播放背景音樂《男兒當自強》) 人民教育家陶行知曾說:“滴自己的汗,吃自己的飯……都不算是好漢! 師生對話,引出課題:自己的事情自己做 二、生活賽場 1、活動要求: 1) 隨機抽取3—5名學生參與活動 2) 比賽項目:疊衣服、疊被子。 3) 時間:3—5分鐘。 4) 評選辦法: 規定時間內完成任務質量最好者獲勝 5) 獎勵:生活自立獎 活動評價:誰做得最好? 2、(生活小記者)采訪:***同學,首先向你表示祝賀,祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題:你現在的感受怎樣?你能談一下你獲得成功的秘訣是什么?你想對大家說些什么? 采訪:看到別人獲得成功你有何感想?你打算怎么做? 教師小結:自立就是自己的事情自己做。 (設計說明:學生的生活經驗不僅是教學的出發點,也是一種寶貴的教學資源。生活賽場,以競賽的形式引導學生熟知的經驗,利于激發學生興趣,也利于知識的提煉。) 3、合作探究: 1)、在現階段,自立有何表現? 2)、自立對我們的健康成長有何意義? 學生討論,教師參與討論 代表匯報,師生共同總結 (設計說明:采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。) 三、中日少年夏令營中的較量 學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》 學生談閱讀材料后的心理感受。 思考: 1)、日本的少年為什么有飯吃,而中國的孩子餓肚子? 2)、為贏取下一次較量的勝利,我們應該如何做? 學生討論 教師小結:告別依賴,走向自立 四、生活過關 創設情景: 1、學校要組織鼓號隊訓練,可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習,不讓小雷參加,這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢? 2、小明遇到了一個數學難題,而這時同桌恰恰做了出來,小明應該…… 學生獨立思考回答 五、成長日記 學生結合提示完成成長日記 生生交流 六、拓展作業——生活方案 主題:今天我遠行 指導:根據遠行前、遠行中所需準備,寫好方案。 第三課時(總第11課時) 教學過程: 一、談話導入。 “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰” 這句千古名言道出了時間的重要性。今天我們就來學習合理安排時間。 二、小組交流。 1、你知道在一分鐘的時間里我們能做些什么嗎? 2、怎樣珍惜時間? 3、你有作息時間嗎?如果有,照它做了嗎? 三、活動 一分鐘游戲。 1、同桌游戲,計時一分鐘,做一件自己喜歡的事。(讀書、做數學題、畫畫、踢毽子) 匯報自己完成的活動,并交流自己的感受。 2、集體游戲。 老師計時一分鐘,學生寫字。交流自己的感受。 3、讓學生仔細觀察學校的作息時間表,交流安排內容。談談自己受到的啟發。 四、關于珍惜時間的格言 1、指名背有關時間的格言。 2、展示資料。 時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。(魯迅) 拋棄時間的人,時間也拋棄他。(莎士比亞) 黑發不知勤學早,白發方悔讀書遲。 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。 少壯不努力,老大徒傷悲。 3、研究與討論 (1)想想自己每天早晨起來都做了哪些事情?怎樣安排的才能從容到達學校而不遲到? (2)想一想那幾件事可以同時做,怎樣安排更合理。 (3)為自己設計一個放學后的作息時間表,組內交流,互提意見和建議。 4、收獲與總結。 你科學的安排了早上和放學后的作息,把你利用時間的經驗和體會與同學交流一下。 五、總結 指名談談本節課的感受。 主題四 趣味折紙 教學目標: 1、學生了解紙的造型藝術與折紙工藝。 2、學會折紙的方法與步驟。 3、培養學生的動手能力、審美能力,合作意識和環保意識。 教學重難點: 重點:折紙基本方法和步驟的掌握。 難點:學會識圖,用廢舊紙張折紙飛機和天鵝。 教學準備:教具:課件,示范作品 學具:各色彩紙、 剪刀、膠棒 第一課時(總第12課時) 教學過程 (一) 問題導入,折紙工藝初了解: 教師問學生三個問題:1.你了解折紙嗎? 2.你喜歡折紙嗎? 3.你會折紙嗎? 4.你喜歡折什么? 大家一起討論對折紙的看法想法,以及對折紙的了解程度。 (二) 看圖猜物,折紙工藝再了解: 通過圖片分別展示千紙鶴,小螃蟹,小狗狗,向日葵,楓葉這五種植物或動物,然后讓同學們舉手發言,猜這些圖案都代表什么動物或者植物,猜對了,就把相應的折紙作品送給他們作為獎勵。 (三) 簡單講解折紙的由來,概念以及意義 折紙又稱“工藝折紙”,是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術活動。折紙發源于中國,折紙不只是兒童的玩具,也是一種有益身心、開發智力和思維的活動。 (四) 導入今天的課題:制作小皇冠 先向同學們展示小皇冠的成品以及圖片,然后一步一步指導并教大家制作小皇冠。 (五) 成果展示 小朋友除了制作皇冠以外,還可以再皇冠上增加自己的DIY創作。讓小朋友以自愿的原則,把他們的作品交到講臺上進行展示,并由大家評選出最優秀的作品,并給予一定的獎勵。 第二課時(總第13課時) 教學過程: 一、創設情境,導入新課 請同學們觀看圖片或視頻資料,看后說一說自己的發現,包括天鵝的身體特點、制作天鵝的方法和材料等。 二、學習與探究 以小組為單位,把折好的天鵝拆一拆、看一看、議一議。閱讀有關折紙資料,并試著自己折一折。 教師留心觀察學生學習的困難點,并演示兩種折法,講解注意事項。學生邊聽講解邊看演示,了解造型特點和技法、步驟,練習小三角形的折法以及如何插制成型。 1、多媒體展示天鵝折紙步驟圖。 2、讀一讀:折紙有很多小技巧。 (1)要理解折紙圖例中使用的符號和學會基本的折紙方法。剛開始折紙選擇邊長15厘米左右的紙比較好,等熟練以后嘗試使用大小不 一的紙。另外,有的可以使用正反不同顏色的紙,以便確認作品的內外。 (2)折紙是重要的一點是折疊要精確。邊角盡量做到仔細對齊,這樣的作品才會工整、美觀。折痕要制作的非常明顯,用指尖在折疊處來回劃幾次,以便于后面的操作。 三、實踐與體驗 學生根據所學知識動手實踐,發揮小組合作的優勢,完成任務較好、較快的同學幫助動手較慢的同學。 教師巡回指導,對大膽富有個性的設計給予鼓勵,對遇到困難的同學給予指導,及時解決出現的問題,提高學生的實踐與動手能力。 四、總結交流,評價作品 每組同學把自己的作品展示在臺上。大家來評一評,選出作品折的最好的小組,評選出班級里最漂亮的一只天鵝,并介紹一下是怎樣折的,說說成功的經驗。 五、拓展與創新 請同學們發揮自己的想象力和創造力,用靈巧的小手試著折出更多有創意的作品。 《多彩泥藝》教學設計 主題概述性設計內容 主題內容分析 泥塑是我國一種古老的民間藝術,距今已有幾千年的歷史。泥藝反應我國不同地區的風俗及審美情趣,具有率真和質樸的藝術品質。泥塑和泥巴都是學生熟悉而感興趣的材料,在生活中很容易找到,而且彩泥的色彩十分豐富,容易塑形,易于激發學生的成就感。所以安排這一主題的目的,就是引導學生自制彩泥和制作多種生動有趣的泥塑作品,走進泥塑世界,激發探究的興趣,掌握泥塑工藝基本的手工技能,逐步養成做事認真、仔細的良好習慣,培養學生的創新精神。進而體驗到勞動的可貴和快樂,培養愛勞動、熱愛生活的興趣。 主題教學目標 知識與技能目標: (1)通過自制彩泥,了解泥塑工藝基本材料的特性,學會制作彩泥的步驟和方法。 (2)綜合運用泥塑的基本方法,制作各種泥塑作品,熟練掌握泥塑的基本技巧。 過程與方法目標: (1)了解泥藝制作的工具材料及制作方法,體會不同材料對制作的要求。 (2)在制作泥塑過程中,學會使用生活中常用的牙簽、小刀等工具,處理泥塑作品的細部,養成做事細心、耐心的習慣。 情感態度價值觀目標: (1)通過學習泥藝,養成善于觀察和思考的好習慣,并從勞動中體會到樂趣。 (2) 在活動中激發對傳統泥塑的學習興趣,培養合作精神。欣賞中國傳統泥塑藝術,養成細心、耐心的習慣。 三、教學重難點:  重點:學會制作彩泥的步驟和方法;熟練運用泥塑的基本技巧,制作各種漂亮的有創意的泥塑作品。 難點: 體會不同材料對制作的要求;利用自制彩泥進行創意制作。 三、主題教學策略分析 分課時設計內容 教材分析 彩泥和泥巴都是學生們熟悉而感興趣的材料,在生活中很容易找到,而且彩泥的色彩豐富,容易塑形,易于激發學生的成就感!抖嗖誓嗨嚒愤@一主題就是引導學生通過自制彩泥和制作多種生動有趣的泥塑作品,走進泥塑世界,激發探究的興趣,掌握泥塑工藝基本的手工技能,逐步養成做事認真、仔細的良好習慣,培養學生的創新精神。進而體驗到勞動的可貴與快樂,培養熱愛勞動、熱愛生活的情趣。 本主題安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創新”五個教學環節。遵循了問題引入——學習實踐——體驗感受——提升拓展的學習認知規律。目的是通過這些環節的教學,使學生善于觀察與思考,并培養學生的動手能力和創新意識。 “實踐與體驗”環節安排了“自制彩泥”“聰明的烏龜”“漂亮的大公雞”三個實踐活動,通過利用生活中的常見物品自制彩泥,了解泥塑工藝基本材料的特性,激發學生的興趣。通過泥藝作品的設計與制作,了解泥藝制作的基本程序和方法,學會使用基本的手工工具,掌握一些泥塑加工的基本技法,真正體驗動手的樂趣,發展學生實踐探究能力,豐富學生的想象力和創造力。 學情分析 三年級學生有較強的好奇心,求知欲和參與意識,而且具有一定的自我覺察能力,對研究問題有比較濃厚的興趣,但對習慣重要性的認識不足,對如何改掉壞習慣還沒有深入思考過,通過本主題的學習,增強學生對習慣的認識,知道習慣對成長的重要性,發展良好的自我認識能力。 教學目標(含重難點) 知識與技能目標:了解泥塑工藝基本材料的特性,初步領會制作彩泥的基本步驟。 過程與方法目標:通過自主探究、小組合作探究,查資料等認識彩泥制作過程,學會使用基本工具。 情感態度價值觀目標:通過學習彩泥制作,培養動手實踐能力,體驗自己動手的快樂,樹立合理利用身邊資源的意識。 二、教學重難點: 重點:掌握基本的彩泥制作方法,培養動手實踐能力。 難點:運用簡單的原料制作出漂亮的彩泥。 教學方法(教學方法、學習方法) 教法建議: 1、課的導入:教師利用多媒體課件展示各種泥塑作品,激發學生的學習興趣,同時引導學生觀察這些美麗的作品是用什么材料做出來的,從而引出本課課題《自制彩泥》。 2、學習方法:利用學案導學,采用小組合作學習的學習方法,通過小組的合作探究、觀察體驗、比較分析初步領會自制彩泥的材料要求,以及自制彩泥的一般程序。最后小組合作,制作不同色彩的彩泥。 3.動手實踐。在學生充分領會彩泥制作的一般程序的基礎上,鼓勵學生利用簡單的原料進行自制彩泥。如:面粉等。 4.作品展示。在學生完成自制彩泥后,可鼓勵學生利用自制的彩泥進行簡單的創作,以體會泥塑作品對制作材料的特殊要求。為下一步改進彩泥制作方法提供依據。 5.課堂小結:教師進行總結,鼓勵學生進一步去嘗試創新,利用各種簡單的原料制作出漂亮的彩泥。 學法建議: 1、自主探究:通過對各種泥塑工藝品做細致的觀察,認識泥塑制作基本材料的特性。 2、利用導學案合作學習;發揮小組合作優勢,集體討論,思維碰撞。小組合作完成彩泥的制作過程。 3、交流評價:通過相互評價交流,進一步完善自己的彩泥制作配方。 五、教學環境和媒體設計 教學環境:基于網絡環境的多媒體教室。 媒體設計:利用ppt設計制作多媒體課件,展示低碳生活的文字、圖片等資源,發揮信息技術在教學中的作用。 教學過程 第一課時 自制彩泥(總第13課時) 一、教學目標: 知識與技能目標:了解泥塑工藝基本材料的特性,初步領會制作彩泥的基本步驟。 過程與方法目標:通過自主探究、小組合作探究,查資料等認識彩泥制作過程,學會使用基本工具。 情感態度價值觀目標:通過學習彩泥制作,培養動手實踐能力,體驗自己動手的快樂,樹立合理利用身邊資源的意識。 二、教學重難點: 重點:掌握基本的彩泥制作方法,培養動手實踐能力。 難點:運用簡單的原料制作出漂亮的彩泥。 三、教學策略建議: 教法建議: 1、課的導入:教師利用多媒體課件展示各種泥塑作品,激發學生的學習興趣,同時引導學生觀察這些美麗的作品是用什么材料做出來的,從而引出本課課題《自制彩泥》。 2、學習方法:利用學案導學,采用小組合作學習的學習方法,通過小組的合作探究、觀察體驗、比較分析初步領會自制彩泥的材料要求,以及自制彩泥的一般程序。最后小組合作,制作不同色彩的彩泥。 3.動手實踐。在學生充分領會彩泥制作的一般程序的基礎上,鼓勵學生利用簡單的原料進行自制彩泥。如:面粉等。 4.作品展示。在學生完成自制彩泥后,可鼓勵學生利用自制的彩泥進行簡單的創作,以體會泥塑作品對制作材料的特殊要求。為下一步改進彩泥制作方法提供依據。 5.課堂小結:教師進行總結,鼓勵學生進一步去嘗試創新,利用各種簡單的原料制作出漂亮的彩泥。 學法建議: 1、自主探究:通過對各種泥塑工藝品做細致的觀察,認識泥塑制作基本材料的特性。 2、利用導學案合作學習;發揮小組合作優勢,集體討論,思維碰撞。小組合作完成彩泥的制作過程。 3、交流評價:通過相互評價交流,進一步完善自己的彩泥制作配方。 四、教學資源與環境建議: 教學資源建議: 教具準備:多媒體課件、泥塑作品的圖片。 學具準備:導學案;面粉、明礬、食用色素、防腐粉、鹽、食用油、熱水、小盆、竹筷等制作材料。 教學環境建議:多媒體教室。 五、教學評價建議: 評價標準:引導學生從制作彩泥的速度、彩泥的可用程度、制作工具的使用熟練程度等進行評價。 評價方法建議:注重學生在學習探究實踐活動中的主動參與,關注對學習實踐過程的評價? 。關注學生的個性差別 ,注重評價的激勵性多元性以及開放性與自我評價。 六、教學過程 (一)創設情境,導入新課(7分鐘) 學習指導語:小朋友們,圣誕節到了,圣誕老人給大家送禮物來了!你喜歡哪一個?仔細看一看這些禮物是用什么材料做成的? 學習指導語:這些都是用彩泥或泥巴做的裝飾品,喜歡嗎?想不想自己也有一件這樣的作品呢? 學習指導語:泥塑是我國古老的民間藝術,它有著悠久的歷史。天津“泥人張”的泥人作品栩栩如生,在國際上享有盛譽。這不,老師帶來幾件他的作品請大家欣賞。(課件出示泥人張作品)。他的作品被國務院列為國家非物質文化遺產記錄里。 學習指導語:喜歡玩泥巴的人還有很多,我們棗莊市薛城區也有這么一個村子,那里的人酷愛泥塑,老師也帶來了他們的一些作品,請大家欣賞: 課件繼續出示資料卡: 小結:泥塑的發展歷史源遠流長,學案中有老師為大家搜集的關于泥塑發展歷史的資料,大家可以從中感受到傳統民族文化藝術的魅力。 學習指導語:現在為了方便小朋友們制作,有人制作了一種新的材料——彩泥。這些彩泥色彩多樣,彩泥干了以后加適量的水可以恢復柔軟,可以重復使用多次,很環保,可以隨心所欲地捏你想捏的東西。 課堂小結:平時我們用的彩泥,商店里就可以買到,其實我們可以利用身邊的資源自己制作彩泥。想不想跟老師學呢?讓我們一起來做出有自我個性的彩泥吧! 學習與探究(10分鐘) 學習指導語:自制彩泥之前,我們需要先來了解彩泥是用什么材料制成的?自制彩泥的步驟是什么?課前老師讓大家搜集了制作彩泥的有關資料,請同學們拿出導學案。將你所搜集的資料加以整理,小組討論,拿出最佳方案,填寫在學案中的表格里。 自制彩泥 所用材料 ? ? ? 制作步驟 ? ? ? ? ? ? ? 注意事項 ? ? 以小組為單位進行交流,然后小組推薦代表進行全班匯報交流。 教師聽取學生匯報,擇優選擇幾種方案用投影展示 ? 自? 制? 彩?? 泥 我所用材料 面粉2杯,鹽1杯,食用色素1/8杯,食用油1/2杯,涼開水1.5杯。 我的 制作 步驟 1、將鹽用水化開,與其他原材料同時攪拌均勻,入鍋蒸20分鐘蒸熟出鍋。 2、融色。將面團揉成若干小團,每一團擠入幾滴水彩顏料,或揉或搓,顏色均勻就行了。 注 意 事 項 剛揉好的面團,顏色不會這么鮮亮,有些暗,用保鮮膜包起來,它自己發酵融合之后就變成色澤鮮亮的彩泥啦。 ? 自? 制? 彩?? 泥 我所用材料 400g面粉、200g鹽、2勺防腐粉(防腐粉就是白礬) 我的 制作 步驟 1、以上材料在一個容器內混合 2、1/2升燒開的水、3勺油、1勺食用色素在一個碗內攪拌均勻 3、將第二步的混合液拌入第一步的面粉混合物里,攪拌直到泥狀物還是微溫為止,然后用手揉捏成面團。 注 意 事 項 如果面團太濕的話,可以再放些面粉。 此泥要一直放在帶蓋的塑料盒內密閉保存。 學習指導語:大家都很用心搜集了很多彩泥的制作方法,看看老師給大家準備的材料與制作彩泥的步驟(課件出示) ①讀一讀以上制作步驟。 ②說說自己喜歡什么顏色的,為什么?怎么做出來。 課堂小結:掌握了彩泥的制作方法步驟,就可以根據自己的興趣愛好制作出具有個性的彩泥了。 (三)實踐與體驗(13分鐘) 學習指導語:請同學們以小組為單位自主探究制作彩泥;顒又幸浞职l揮小組合作的優勢,共同完成彩泥的制作。(課件出示) 教師巡回指點糾正,對操作正確熟練小組成員分工細致,完成較快的給予肯定,對有困難的小組加以鼓勵和指點。及時發現解決出現的困難障礙,幫助學生提高動手實踐的能力。 學習指導語:我們要多做幾種不同顏色的彩泥,以便于制作色彩絢麗的泥塑作品。小組內可以分工制作,大家在做事的時候,只要細心用心,就一定能夠將事情善始善終順利完成。 學習指導語:剛才,老師看到同學們做得很認真,并且制作出了各種不同顏色的彩泥,下面我們用自制的彩泥進行一個簡單的創作,好不好?你想做個什么?老師也給大家帶來了一些學生作品,看一看,有沒有你中意的,自己試試能不能做出來。 ? 學生利用已有的知識經驗進行創作,在制作過程中教師予以提示 課堂小結:同學們,我們每個人都有一雙靈巧的小手,這雙手可以幫助我們做很多事情,學會了制作彩泥,再加上我們的認真、努力,你們一定能創造出更多有趣的泥塑作品。 (四)總結與交流(5分鐘) 學習指導語:經過大家的合作努力,每個小組都完成了自己的作品,下面我們請各小組展示自己的作品,大家一起來欣賞評價一下吧。 課堂小結:通過這節實踐活動課,你認為自己收獲是什么?你對自己的表現是否滿意? (設計意圖;關注學生全面表現,注重對學生多元化評價,促進學生健康成長。) (五)拓展與創新(5分鐘) 制造出精美的彩泥是我們制作泥塑形象的開始,那么泥塑作品創作有哪些基本的方法呢?需要什么基本工具呢? 說一說自己搜集到的有關資料與大家分享一下。 七、板書設計 自制彩泥 古老藝術 材料準備?????? 制作過程???? 個性彩泥 ? 第二課時 聰明的烏龜(總第14課時) 一、教學目標: 知識與技能目標:學會泥塑的基本技法,熟練掌握摶、撳扁、搓、接合、捏合等方法。制作聰明的烏龜。 過程與方法目標:通過泥藝制作,學會使用生活中常用的牙簽、小刀等工具,處理泥塑作品的細部,養成做事細心、耐心的習慣。 情感態度價值觀目標:在活動過程中激發對傳統泥塑藝術學習的興趣,培養審美情趣和創新意識,逐步養成留心觀察生活、善于動手實踐的良好習慣。 二、教學重難點: 重點:掌握基本的泥藝制作方法,培養動手實踐能力。 難點:揉、摶、捏、壓、粘、剪等各種方法的搭配及實際靈活使用。 三、教學策略建議: 教法建議: 1、課的導入:采用故事引入,以豐富、生動的動畫引入課題。激發他們的學習興趣。 2、學習方法:本課適宜探究式教學,讓學生在動手中不知不覺地學會泥塑的基本技法,發現竅門。同時也有小組學習,小組成員互相交流,相互評價。 3、動手實踐:指導學生熟練掌握泥塑的基本技法:摶、撳扁、搓、接合、捏合等。指導學生注意摶要用力均勻,兩手左右來回旋轉摶成一個結實的泥球。撳扁是指用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。搓是做泥條用的方法,粗細要適當。接合、捏合要與身體結合牢固。再熟練掌握后能創作出更多的泥塑作品。 4、作品展評:學生在展示自己作品的過程中,敢于發表自己不同的看法和認識。目的是讓學生之間學會相互借鑒,取長補短,使他們體驗到勞動的快樂和創作的樂趣。 5、注意的問題:注意愛護桌面,不要把桌子劃破。同時要注意安全,講究衛生。 學法建議: 本課是以動手實踐為主的手工制作課,教師在教學中應注意留給學生更多的時間進行實踐操作,以達到熟能生巧的目的,為自己創作奠定基礎。倡導學生做中學,鼓勵學生自主探究制作方法,然后通過小組合作交流,進而美化裝飾,制作出色彩豐富的小烏龜。 四、教學資源與環境建議: 教學資源建議: 教具準備:“聰明的烏龜”動畫故事、多媒體課件、泥塑技法圖解 學具準備:彩泥或橡皮泥、剪刀、竹簽、撥子、盤子等。 教學環境建議:多媒體教室。 五、教學評價建議: 評價標準:引導學生從制作泥塑作品的基本技法熟練程度、泥塑作品的美觀、制作作品的認真態度、創新、審美意識等方面進行評價。 評價方法建議: 強調學生在教學過程中的主動參與,注重對學習過程的評價。關注學生個體差異,注重評價激勵性、多元性、開放性,在自我評價的基礎上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。 六、教學過程 (一)創設情境,導入新課(5分鐘) 學習指導語:小朋友們,聽過“聰明的烏龜”這個故事嗎?你還記得故事當中的小烏龜的形象嗎?今天我們再來重溫一下這個故事。(課件播放動畫“聰明的烏龜”) (二)學習與探究(10分鐘) 學習指導語:你一定非常喜歡這只聰明的小烏龜吧!我們就用彩泥來制作一只烏龜,好不好?要制作這只聰明的小烏龜需要做哪些準備工作呢? 學生討論交流(使用什么制作工具?制作泥塑的基本技法) 教師:我們先來了解彩泥制作工具:主要有塑刀、壓板、牙簽等(一一展示)。 學習指導語:要制作一件彩泥作品,還必須來了解制作泥塑的各種技法。課本上簡單介紹了三種制作技法,跟著學一學。除了這三種最基本的技法外,還有捏、抹、推、粘、壓、堆等方法。(課件出示) (師一邊講解,一邊示范,學生跟著做。老師要巡視指導,確保每位同學都掌握基本的技法,為下面的“實踐與體驗”活動做好鋪墊。) ? 學習指導語:今天老師帶來了自己的泥塑作品,請大家欣賞。(實物呈現熊貓)這是什么?你喜歡它嗎?請同學們觀察一下,思考熊貓的頭是什么形狀的,是如何制作的?你能用彩泥示范一下嗎? 小結:熊貓的頭是摶出來的,如果我們需要圓的就用摶,如果需要稍扁一點再按一按。 學習指導語:再來觀察熊貓的四肢,是什么形狀的?你認為是用什么方法制作出來的?熊貓的耳朵呢?(生討論) 師小結:熊貓的四肢是條形的,一般條形的、圓柱型的我們要用搓的技巧來制作。熊貓的耳朵是凹的,像這種形狀我們一般要用捏。以上幾種技法是泥塑制作中的基本技巧,你學會了嗎?下面老師來考考你們,摶一個漂亮的泥球、搓一個泥條、做一個泥餅?凑l做出來的漂亮。 小組內討論: 1、在學習過程中遇到了什么困難?你是怎樣解決的? 2、在技法的學習上還有哪些困惑? 課堂小結: 學會了泥塑的基本技法,就可以創作出美輪美奐的創意作品了。 實踐與體驗(15分鐘) 學習指導語:小朋友們都有點迫不及待了,那就開始制作吧!課本上、學案中有制作步驟圖解,大家可以參照一下. ? 課件出示制作提示,同時播放優美的音樂,學生在音樂聲中開始制作。 教師巡回指點糾正,對操作正確熟練,小組成員分工細致,完成較快的給予肯定,對有困難的小組加以鼓勵和指點。及時發現解決出現的困難障礙,幫助學生提高動手實踐的能力。 學習指導語:你在制作小烏龜時,遇到什么困難了嗎? 學生談在制作時遇到的困難,如何解決的。 課堂小結:大家在制作過程中,一定要精誠團結,發揮集體的智慧,制作出有創意的作品來。 (設計意圖:將所學知識加以應用,體現實踐精神。通過經歷制作過程,掌握制作泥塑的方法步驟,體驗自己動手勞動的快樂) (四)總結交流,評價提高(5分鐘) 學習指導語:經過大家的合作努力,每個小組都完成了自己的作品,下面我們請各小組展示自己的作品,大家一起來欣賞評價一下吧。 學生展示自己小組的作品,教師引導學生評價?梢詮淖髌返闹谱魉俣、美觀、是否有創意上進行評價,評出創意獎、美工獎、合作獎等獎項,以此激勵學生合作創新。 課堂小結:通過今天這節動手實踐課,有什么收獲嗎?(學生可以談一談泥塑技法的學習掌握情況,也可以談談制作泥塑過程中的收獲) (設計意圖;關注學生全面表現,注重對學生多元化評價,促進學生健康成長) (五)拓展與創新(5分鐘) 學習指導語:今天在我們的集體智慧和共同努力下,終于制作出了一只聰明的小烏龜!老師真為你們高興。在生活中,我們還可以做很多好玩的彩泥裝飾品,看看學案中的制作步驟提示,利用課余時間制作一個吧! 七、板書設計 聰明的烏龜 泥塑基本技法:摶、撳扁、搓、接合、捏合 ? ? 第三課時 漂亮的公雞(總第15課時) 一、教學目標: 知識與技能目標:熟練掌握泥塑的基本技巧,綜合運用泥塑的基本方法,制作漂亮的大公雞作品。 過程與方法目標:制作過程中學會使用生活中常用的牙簽、小刀等工具,養成做事細心、耐心的習慣。 情感態度價值觀目標:通過泥塑制作,激發對傳統泥塑藝術學習的興趣,培養審美情趣和創新意識,逐步養成留心觀察生活、善于動手實踐的良好習慣。 二、教學重難點: 重點:掌握彩泥作品的基本制作方法并能靈活運用。 難點:在彩泥的基本技法基礎上能舉一反三,自主創作作品。 三、教學策略建議: 教法建議: 1、課的導入:從欣賞大公雞的圖片資料入手,引導學生直觀感受大公雞的結構和神態特征,加深學生對大公雞的了解,繼而根據教材上的大公雞制作方法,自主探究,創作出不同形式的大公雞。 2、學習方法:本課適宜探究式教學,讓學生在自由動手制作大公雞的過程中發現泥塑制作的竅門。同時加強小組合作探究,小組成員互相交流,相互評價,每個人之間相互合作,相互學習。 3、動手實踐:根據學生的創作興趣,給學生提供較多的自主探究創新的空間和時間,喚醒、開掘、提升學生的創新潛能。指導學生在學會泥塑制作基本技法的基礎上創作更多更好地泥塑作品。 4、作品展評:學生在展示自己作品的過程中,敢于發表自己不同的看法和認識。目的是讓學生之間學會相互借鑒,取長補短,使他們體驗到勞動的快樂和創作的樂趣。 學法建議: 合作學習,發揮小組合作優勢,集體討論,思維碰撞。小組合作完成彩泥的制作過程。 四、教學資源與環境建議: 教學資源建議: 教具準備:多媒體課件、泥塑作品的圖片、大公雞泥塑制作步驟圖解。 學具準備:彩泥或橡皮泥、墊板、水彩筆、牙簽、剪刀等 教學環境建議:多媒體教室。 五、教學評價建議: 評價標準: 引導學生從泥塑制作的速度、美觀、色彩的運用、大公雞的神態等方面進行評價。 評價方法建議:注重學生在學習探究實踐活動中的主動參與,關注對學習實踐過程的評價。關注學生的個性差別 ,注重評價的激勵性多元性以及開放性與自我評價。 六、教學過程 (一)創設情境,導入新課(7分鐘) ??? 學習指導語:上一節課我們學會了泥塑的基本操作方法,并且大家還一起動手制作了一只可愛的小烏龜,同學們表現的都很棒!今天我們繼續玩彩泥,好不好?大家看,這是什么?(課件展示:大公雞 )大公雞挺拔矯健的身姿,再加上一身光滑漂亮的羽毛,總是顯得那么自信,我們來用彩泥制作一只大公雞,好不好? 學習指導語:請同學們仔細觀察大公雞的圖片,小組合作完成學案中的表格。 大公雞的身體分幾部分? ? 各部分分別是什么顏色的? ? 各部分的比例是怎樣的? ? 怎樣把這些部分連接起來? ? 還有什么困惑? ? ? 學生完成后,全班匯報交流。 課堂小結:我們只有了解了大公雞的身體結構特點以及各部分的特征,才能夠制作出惟妙惟肖的大公雞。 (二)合作探究,實踐體驗(23分鐘) 學習指導語:下面我們以小組為單位,按照學案上的制作步驟進行制作,開展一個大公雞比美競賽,看哪個小組設計的大公雞漂亮。 課件出示 學生借助示意圖進行動手實踐。充分發揮小組合作的優勢,分工合作完成泥塑大公雞的制作。教師巡回指點糾正,對操作正確熟練小組成員分工細致,完成較快的給予肯定,對有困難的小組加以鼓勵和指點。及時發現共性問題,隨機示范指導。 學生完成表格,全班交流。 序號 我遇到的小問題 小組討論結果 1 什么部分制作最難?你是怎樣解決的? ? 2 怎樣使大公雞更漂亮? ? 3 還有什么疑惑? ? 課堂小結:大家要積極合作,發揮想象力,大膽創造,多觀察,合理利用所學知識進行創作,做一個愛動腦、愛動手的好孩子 (三)總結交流,評價提高(5分鐘) 學習指導語:經過大家的共同努力,每個小組都完成了自己的作品,下面我們就來一個“公雞比美”。 學生展示自己小組的作品,教師引導學生評價?梢詮淖髌返闹谱魉俣、美觀、是否有創意上進行評價,評出創意獎、美工獎、合作獎等獎項,以此激勵學生合作創新。 課堂小結:同學們通過今天這節動手實踐課,有什么收獲嗎?(學生可以談自己對泥塑制作的心得,也可以談自己在泥塑制作過程中的收獲。) (五)拓展與創新(3分鐘) 學習指導語:小朋友們,創意無限,精彩無限,只要我們掌握了泥塑的基本技法,我們就可以用彩泥做更多好玩的彩泥作品;讓彩泥成為我們生活的朋友,用它來裝扮多彩的生活。 有興趣的同學課下可參照學案繼續創作更多的彩泥作品。 課堂小結:生活中處處都充滿了美,小朋友們,想一想,除了用彩泥制作好玩的藝術品外,還能用什么東西來創作呢?看老師給你們帶來了什么?(課件出示)這是用樹根創作的,厲害吧!只要發揮我們的想象力和創造力,就能用靈巧的小手做出更多有創意的作品! (設計意圖: 激發學生繼續探究的欲望,培養學生對手工制作的興趣,給學生提供一個更大、更廣的創作舞臺。) 七、板書設計 漂亮的公雞 比例適當?????? 合理使用水彩筆??????????? 根雕 ? 八、教學反思 設計理念: 通過自制彩泥和制作多種生動有趣的泥塑作品,走進泥塑世界,激發探究的興趣,掌握泥塑工藝基本的手工技能,逐步養成做事認真、仔細的良好習慣,培養學生的創新精神。進而體驗到勞動的可貴與快樂,培養熱愛勞動、熱愛生活的情趣。 設計亮點: 反思這三節教學實踐活動,我在教學活動中注重培養學生與人合作、交流、收集整理資料和動手的能力。更重要的是這次活動真正做到了“人人參與”。學生通過親身實踐,收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力,得到了鍛煉,體會到了動手的快樂,并逐步形成創新精神與實踐能力。 一點遺憾:在整個教學過程中,發現學生的實際操作能力還有欠缺。雖然學會了基本的操作方法,但實際操作過程中動手能力太差,離不開教師的指導。此外學生的自主創新能力有待培養,大多數學生只是對照學案上的圖解進行制作,不能體現出創新,所做泥塑作品沒有創 意。應鼓勵學生大膽創新,有創造的利用所學知識制作出更多的創意作品。我們可以充分利用課外活動的時間,讓學生對這一活動主題進行再研究,創造出更多創意作品。 主題六 我為校園做點事 教學目標: 1、通過走進校園的活動,初步培養小學生融入社會的意識,增強社會適應能力。 2、通過設計制作植物名片和校園提示牌,初步培養學生的動手實踐能力。 3、通過為美化校園出謀劃策等活動,增強主人翁意識和責任感,逐步形成建設良好生活環境的情感和態度。 教學準備: 教師準備:校園圖片、斧子、錘子、剪紙刀等工具;硬卡紙、硬紙板、鐵片、鋁塑板;大小適中的木板或其他材質的底板;一個制作好的提示牌。 學生準備:畫筆、直尺等繪畫書寫工具。 第一課時(總第16課時) 一、導入部分:1、展示臟亂圖片,比較干凈整潔圖片 (衛生、整潔、優美的校園環境是保障我們健康的身體素質、維護正常的生活和學習秩序、陶冶高尚的道德情操,展現我們學生健康向上的精神風貌的一個重要窗口。) 二、基本部分: (一)引導學生分組討論我們的校園有哪些地方不美,匯報給全班 學生:(1、教室到處是垃圾,校園里糖果紙、麻辣口袋等白色垃圾隨處可見,食堂周圍飯粒,菜粒很多。墻壁上有腳印,劃痕,字,扶手上有灰、痰跡。垃圾桶周圍滿是垃圾,桶里卻沒有。學校角落荒草叢生,草堆成了垃圾的藏身之處。2、同學采摘花草,踐踏花壇,3、翻越圍墻。說臟話,欺侮小同學。5、做操不認真、上課拖拉。作業亂畫。這些都不美)分組討論我們的校園有哪些地方不美,匯報給全班 6. 引導學生分組討論是什么原因校園臟的,亂的。 (二)老師:(我們平時不經意的一個舉動,瓜果紙屑亂丟,不分場合吐痰……使我們美麗校園內產生了一道道不和諧的音符。在空氣干燥的情況下,很容易傳播各種流行性疾病,不僅威脅每一個人的身心健康!而且影響著整個校容校貌。 (三)引導學生分組討論 ‘我”該怎樣做并匯報 (從我做起。不亂扔果皮紙屑;不隨地吐痰;不亂涂亂畫, 不在校園公共場合吃零食;自覺維護校園環境;ハ啾O督。主動發現并及時制止各種不文明現象。感化他人。從小事做起,以自身的行動感染他人,使愛護環境的意識和觀念深入人心。) 三、活動總結:對學生進行愛護校園的思想教育,使學生具體了解愛護校園的方式方法,學生把愛護校園當成自己的責任,積極的行動起、能撿起學校每一片紙,每顆垃圾。 第二課時(總第17課時) 教學過程 1、談話導入,引出課題。 組織學生針對課前開展的校園提示牌調查活動進行交流。 通過交流師生收集整理的校園提示牌,讓學生了解認識提示牌的形狀、內容、作用、放置地點,等等。 教師引導學生分析:學校哪些地方需要設置提示語,為什么? 2、展示教師制作的提示牌,總結制作方法。 教師展示自己制作好的提示牌,引導學生從形狀、裝飾、內容等方面進行評價。 組織學生從中總結出提示牌的制作步驟和注意事項。 3、自主設計、大膽創新 組織學生根據校園的實際需要設計提示語,并設計、制作出提示牌。在制作的過程中提醒學生注意安全。 4、展示作品、組織評價 制作結束后,引導學生展示和介紹自己的作品,并組織學生開展互動評價。 5、整理完善,合理安置 組織學生整理完善自己的作品。 師生共同將評選出的優秀作品合理安置在校園內。

  • ID:16-7805068 自行車模型制作 教案

    初中勞動技術/初一勞動技術

    自行車模型制作 一、教學設計思路 本設計的仿真自行車模型是屬于欣賞類工藝品,可以利用生活中許多廢棄的鐵絲或銅絲(電線),通過下料、拉直、彎折、整型等基本加工,并適當的部位套上彩色塑料管,就可以制作成精致的小作品。自行車模型分為五個部件,兩個輪子、踏腳板、自行車上部和下部的組合。本節課主要介紹自行車上部的制作。 本章教學設計的重點是:介紹最簡單的自行車模型制作,通過制作來體現本章教學過程的目標與要求。本設計主要選用鐵絲作材料制作仿真自行車模型,取材容易成本低,容易推廣。作品最大特點是 :“仿真型”(外觀造型仿真與自由創意相結合)和“三轉”動(腳踏、車輪、車把方向都能轉動),被學生所喜愛。 二、教學目標 1.知識和技能: (1)了解金屬絲的材料具有范性和彈性等物理特性。 (2)初步學會按照自己的需求表達設計。 (3)初步學會選用基本工具來進行備料、下料、拉直成型等基本技能操作。 2、過程與方法: (1)通過資料的收集、交流,并通過對金屬絲自行車模型的制作提高觀察能力及收集信息的能力。 (2)通過對自行車結構、功能的初步認識, 初步學會設計草圖的表達。 (3)通過設想、結構草圖的設計以及備料、下料、模型制作工藝流程圖的設計等學習過程,了解技術活動的一般過程。 (4)通過對金屬絲(用尖嘴鉗)進行拉直、下料等基本技能操作。初步學會基本工具的使用方法。 情感態度與價值觀: (1)通過相互啟發、討論交流,形成協作精神。 (2)通過欣賞、設計和動手制作一輛金屬絲仿真自行車模型的過程,激發學習興趣,提高審美能力,形成需求、質量、節約、創新等意識。 三、教學重點和難點 重點:金屬絲仿真自行車模型草圖的設計。 難點:實際下料與設計圖尺寸的一致性。 四、教學器材 教具學具:尖嘴鉗、直尺、水筆、鐵絲直徑分別是1.00mm(車把、車架、車身)、以及自行車系列的創意作品。 五、教學流程圖 六、教學過程 (一)引入主題 1.教具展示:展示教師制作的部分自行車模型作品。讓學生仔細觀察:金屬絲通過彎折以后,最后,采用何種方法使金屬絲部件連接成一個整體?引出本節學習的內容。 2.提出問題:在樣品中,將金屬絲套上各種彩色套管、除了美觀、牢固之外,還有什么作用?(便于控制彎折點)自行車模型的車架是怎樣的結構?引出本章節學習的重點——金屬絲彎折。 3.工藝流程分析: 引導學生仔細觀察制作自行車模型的工藝流程。(從什么地方起步開始,到什么地方止步結束,制作工藝類似于“一筆畫”那樣流暢的感覺。 (二)了解本節課的技術要素 彎折就是利用手工工具或機械將金屬絲等材料在每一個尺寸節點按圖樣的要求改變方向,最終完成符合規定形狀和尺寸的作品部件。 金屬絲彎折技巧直接影響到整體的工藝效果,它是技術性很強的一種技能,需要多次、反復、比較才能彎折成功。能使彎折達到預期的效果,需要選用合適的“靠! 即借助某種工具來制作模型的目的。 (三)制作方法、步驟、操作要領 1、備料: 金屬材料要制成所需的作品,首先要準備材料,明確需要哪一種材料,銅絲、鐵絲還是鋁絲。然后再按設計圖所示的尺寸備料,備料前要研讀圖紙,明確每段材料的規格、尺寸。 自行車模型所用的材料為鐵絲,準備取直徑為1.00mm鐵絲制作車架、1.20mm銅絲制作車輪。具體尺寸詳見圖。初學者在實際計算備料時,金屬絲應略放余量。 2、操作過程和要領 (1)自行車模型上部的制作 車把的彎折造型:(本文圖中標出單位都是毫米) (三)構思設計、操作過程和要領 1.構思設計依據: 設計仿真型自行車模型依據,經初步考察, 其車架的比例關系,可以用幾何學的原理來思 考,其表述如下:在ABC三角形中,AB、AC是 等腰,BC是底。腰與底之比約等于1.2:1。三 角形BDC是等比三角形。制作時,按一定的比 例縮小或放大。 圖(1) 2.操作過程和要領 操作一般過程:制圖(畫紙樣)——下料——切割。 制圖:根據自行車的形狀、結構、功能有一個總體的思考。設計時,要考慮自行車上部的基本結構,(加工流程:貨架→后叉→車座桿(雙線套管)→車座(單線套管、雙線套管)→車架→豎桿(雙線套管)→車把→剎車。注意模型制作上的局限,根據現有的條件來構思圖形、設計尺寸,在紙上畫出簡單的平面草圖。 下料:下料之前,用墊布將金屬絲拉平、拉直。 切割:用斜口鉗在記號處將金屬絲剪斷,切口截面要平直,用銼刀銼去金屬絲切口上的毛刺,以免劃傷皮膚。 操作要領:金屬絲整平、整直、整理——需用借助尖嘴鉗來制作模型。使金屬絲拉平、拉直,最后整理,使金屬絲無彎折痕跡,然后再下料、切割。 彎折——利用手工工具或機械將金屬絲等材料在每一個尺寸節點按圖樣的要求改變方向,最終完成符合規定形狀和尺寸的作品部件。 注意事項:盡量用一根金屬絲通過各種彎折方法制成一個部件,以增強牢度和簡化連接的工序。 (四)展示評臺 評價標準: 1.設計圖是否符合實際操作? 2.金屬絲的長度尺寸是否符合要求? 3.切口截面是否平直?金屬絲是否平直? (五)開拓與創新 1、根據教材提供的三輪貨車圖案,并結合你所觀察到周圍的實物,試設計可操作的三輪貨車草圖。 拓展實踐:三輪貨車模型,見圖(6)

  • ID:16-7805067 自行車模型的設計 教案

    初中勞動技術/初一勞動技術

    《自行車模型的設計》教學設計   一、【教學目標】   1. 知識與技能:  。1) 知道常用金屬絲的特性和用途。  。2) 知道自行車結構與部件名稱,能識讀自行車模型的零件圖。  。3) 初步學會對金屬絲材料進行劃線、分割、彎折、整形等技術。  。4) 初步學會常用金屬絲的幾種連接方式及應用。  。5) 能夠依據示意圖安排工藝,并進行加工、裝配和調試。   2. 過程與方法:  。1) 通過調查發現自己的需求,確定自行車模型設計的要求并構思方案。  。2) 在自行車模型的設計、制作及評價的活動中,發現技術活動過程中出現的問題,并且能修改原來的設計。   3. 情感態度與價值觀:  。1)通過學習,激發學生濃厚的興趣,并逐步形成嚴謹、細致、耐心的工作態度和意志品德。  。2)初步養成與他人進行技術合作、技術交流的能力。   二、【教學重點與難點】   1. 教學重點:  。1) 金屬絲材料的劃線、分割、彎折、整形等技術。  。2) 金屬絲的連接方式及用途。   2. 教學難點:  。1) 自行車模型的構思與表達。  。2) 自行車模型的組裝與調試。   三、【教學器材】   學具:尖嘴鉗、靠模(直徑為40毫米的圓柱物 每2人一個)   教具:單人自行車模型、雙人自行車模型   四、【教學過程】 (一)材料特性與用途   1、課時建議:1-2課時   2、準備知識:收集有關金屬絲材料的特性及用途,收集有關自行車發展歷史和自行車給人們生活帶來的變化。   3、導入:可以列舉有關實例圖片或展示一些自行車模型,然后設問。   設問1:自行車模型可選擇哪些金屬絲材料?選用鐵絲加工自行車模型與銅絲加工自行車模型有什么不同?引導學生分析與想象,在此基礎上,設問2。   設問2:常用金屬絲材料有什么特性?適合做模型的金屬絲有哪些?啟發學生進一步思考,分析得出材料特性與用途,為自行車模型的材料選擇作鋪墊。   4、材料特性與用途的探究活動   活動1:收集到的有關資料交流。   活動2:探究材料的特性   學生分為4人一組,提供金屬絲材料:鐵絲、銅絲、鋼絲。   通過對不同材料的“觀察”與“切割”探究活動,了解材料的色澤,分析判斷材料的硬度;通過對材料的拉伸、彎折等實驗比較,歸納其特性與用途。   補充:金屬絲型號與金屬絲粗細關系   金屬絲的型號與直徑的關系是:型號越大直徑越小。一般情況下:22# 鐵絲可用作固定時,纏繞或綁扎的材料。14# -18# 鐵絲比較適合學生彎折成型。 10#、12# 鐵絲部分在下料、彎折、成型時,學生會感到比較困難。所以選用較粗的鐵絲造型時,設計的造型要求簡單,零件相對要大;采取的加工策略是:先成型后切割。 說明:通過對不同材料觀察與分析等探究活動,讓學生理解不同材料的色澤與硬度;通過拉伸、彎折等實驗比較,加深對材料特性與用途的理解。探究活動為學生掌握材料的特性與用途提供了平臺;補充的內容,能使學生在作品的設計與制作的過程中,合理的選用材料,科學的設計加工流程。 (二)金屬絲的連接   1、課時建議:2課時   2、準備知識:收集各種金屬絲的連接方式及連接特點。   3、導入   活動1:自學(P52金屬絲的連接)   活動2:金屬絲連接方式師生對話。   重點討論:金屬絲連接有哪幾種方式?   歸納:金屬絲的連接方式。   金屬絲的連接方式分為“固定連接”與“活動連接”兩種。   固定連接有:臨時固定連接與永久性固定連接。臨時固定連接可選用“纏繞”與“絞合”的方法加工;永久性固定連接可選用“焊接”和“膠合”的方法加工。   活動連接中常見的有環連接,主要用于可反復轉動的部位。如吊環、智力套環、鏈條等。   活動3:嘗試與體驗   試一下3-1:三種連接方式的嘗試與體驗      纏繞連接    絞合連接    環連接   對不同的連接方式,要求每位學生獨立分析連接牢度,反思操作過程中發現的問題及解決的方法。   活動4:小組交流與質量檢查。   說明:在活動1的基礎上,進入活動2“金屬絲連接方式師生對話”,通過對話了解金屬絲常見的連接方式及分類;通過歸納使學生清晰地了解“固定連接”與“活動連接”之間的差異。 通過活動3:三種連接方式的嘗試與體驗,理解其特點與用途。對不同的連接方式,要求每位學生獨立分析連接牢度,反思操作過程中發現的問題及解決的方法;再組織小組交流,檢查連接的質量。   通過嘗試與體驗后,使學生掌握幾種連接方法,可遷移到自行車模型連接的設計與制作的活動中。 (三)技能體驗   1、課時建議:4課時   2、準備知識:收集金屬絲彎曲成型有哪些方法。   3、導入:  。1)技能體驗1:銅絲畫“老虎”(2課時)   活動1:金屬絲彎曲成型的方法交流。   歸納:徒手加工與靠模加工。徒手加工的特點是:靈活易變;靠模加工的特點是:速度快,造型準確。   活動2: 銅絲畫“老虎”分析與思考  。1)根據P53銅絲畫“老虎”造型,分析與思考后師生對話:   問題1:作品從何處開始,結尾在什么地方?這樣處理有什么好處?   問題2:可選擇什么工具彎曲成型?   問題3:彎曲成型可分解的步驟。   彎曲成型的步驟:① 定位(用筆在彎折處畫上記號);② 彎曲成型(棱角加工:右手握尖嘴鉗,尖嘴處夾緊銅絲,左手的拇指按住銅絲與四指反向用力,使銅絲彎折處成棱角;【加工:可利用兩手拇指的弧度彎曲成型);③ 整形(把彎曲后的造型放在圖樣上對照與修整,直到滿足圖樣要求為止)。   活動3:試一下3-2 “老虎”嘗試與體驗   工藝流程:動物眼睛→前肢→腹部→后肢→尾→背→耳→頭→嘴。   質量要求:造型基本與圖樣一致。   活動4:交流與評價 說明:通過師生的對話活動,引導學生從不同視角進行分析與思考;通過金屬絲彎曲成型的步驟剖析,了解定位、成型、整形的基本技能。 通過嘗試與體驗,掌握金屬絲的成型基本方法,通過交流與評價,增強質量與效率意識。  。2)技能體驗2:“金蟬脫殼”(2課時)   活動1:分析與思考  。1)粗鐵絲下料的分析與思考  、 在尖嘴鉗手柄的哪一個部位加壓,可以較容易的將粗鐵絲截斷?  、 鐵絲放在刀口的什么位置,用同樣的力度,剪出的刀痕最深?  、 經刀口加壓后,鐵絲仍未截斷,可用什么方法使鐵絲在截口出斷開?  。2)“金蟬脫殼”智力套環零件特點分析與思考  、佟傲慵2”與“零件3”都是圓環,是否能用同樣的方法成型?  、 在圓環成型時,采取什么方法既能保證質量,又能提高工作效率?  、 鐵絲成型與鐵絲的長度之間有關系嗎?   活動2:嘗試與體驗   內容:試一下3-3 “金蟬脫殼”   工藝流程與質量要求  。1)下料   劃線、分割。由于做智力套環的鐵絲較粗,下料時要求學生注意握柄的位置(一般手可捏在尖嘴鉗兩柄距離最遠的位置,下料時可達到較滿意的效果)。如果出現截不斷的現象,可用尖嘴鉗鉗住刀痕的上端,向左右方向扭動鐵絲,使鐵絲在刀痕處斷開。  。2)零件成型與活動連接   零件1成型時,先用尺量出中點,然后放在靠模(圓柱器皿)上彎曲成型。下端的圓弧不要封口,當連接完成后,用鉗子夾緊。   零件2、3要先彎曲成型,后下料,否則會難以成型,教學時應特別提醒學生。   裝配與調試質量要求:零件2裝配時方向要求一致,使零件1前后翻動靈活;零件3“上套”后,不能從零件1中自然脫落。   活動3:智力套環“上套”與“解套”比賽 說明:通過粗鐵絲下料的操作分析,使學生學會正確使用加工工具;通過對“金蟬脫殼”智力套環零件特點的分析與思考,幫助學生了解特殊的零件成型可利用靠模進行操作,提高加工效率與零件的質量。   “上套”時將零件1對折,零件3從對折的間隙中穿入,后將零件1打開,使零件3處在零件1中間的位置;“解套”則反之 (四)自行車模型的設計與制作   1、課時建議:6-8課時   說明:通過自行車主要部件名稱的釋讀,為自行車模型設計作鋪墊。通過對自行車傳動、掣動與導向部分的簡化,使學生感悟設計過程中的技術思想與方法。通過“實例介紹1”的分析與導讀,使學生懂得:當主視圖無法準確無誤的表達“物體”的形狀與大小時,可以繪制多視角的視圖,其目的是把“物體”的形狀與大小表達清楚。   通過嘗試與體驗活動,加深學生對三視圖的理解。通過自行車模型圖的交流與修正的活動,提供學生自我反思與修正自己原先想法的空間;同時創設一個技術語言交流的機會。  。1)設計與表達:2課時  。2)制作與交流:4-6課時   2、準備知識:收集金屬絲加工各種自行車模型。   3、導入:各種自行車模型作品展示與交流。   活動1:自學   內容:P48構思方案   活動2:交流與導讀   內容:(1)自行車主要部件名稱;(2)傳動、掣動、導向部分簡化   首先要求學生了解自行車的結構及主要部件的名稱。了解自行車模型設計的一般規律;知道自行車模型可由三種基本部件組成:傳動部分,掣動部分及導向部分。在構思的過程中,用一根鐵絲完成的部件將會產生較好的視覺效果,部件與部件之間的連接既要合理美觀,又要加工簡單。   活動3:自學   內容:(1)設計表達;(2)實例介紹1   設計表達中適當補充三視圖的概念,讓學生了解當一個視圖不能確切地反映物體特征時,可以通過二視圖或三視圖表達物體的特征。通過實例介紹1的學習,讓學生構建三視圖的概念。   主視圖——由物體正前方向后做正投影得到的視圖,也叫正視圖、正面圖。   俯視圖——由物體上方向向下做正投影得到的視圖,也叫頂視圖。   左視圖——由物體左方向右做正投影得到的視圖。   活動4:嘗試與體驗   內容:繪制1∶1自行車模型圖   活動5:自行車模型圖的交流與修正。   2、自行車模型制作   活動1:自學   內容:實例介紹2   活動2:交流與導讀   模型制作質量要求    點擊瀏覽該文件   活動3:嘗試與體驗   在金屬絲彎曲成形時,學生可能出現一次成型不到位的情況,在教學過程中可讓學生分步完成。首先,確定彎曲的位置與長度,可用筆在金屬絲上作記號,然后根據圖樣進行造型,最后放在圖樣上修整。在自行車模型零件的成型時,需要提供給學生一份1∶1的零件圖(附錄1——自行車的模型零件圖)。成型時,在較多的位置上有兩根鐵絲需要同時成型,若是簡單的造型,可采取兩根鐵絲同時彎折成型的方法;若是較為復雜的造型可以等一根鐵絲成型后,再加工另一根鐵絲造型,但要留意兩邊造型對稱。   活動4:記錄操作過程中,碰到的問題及解決問題的方法。   活動5:交流與評價 說明:通過自行車模型的質量要求分析,在嘗試活動中,讓學生感悟與理解從事技術活動必須具備的品質與態度,能夠安全而負責地參加技術活動。通過記錄操作過程中碰到的問題及解決問題的方法,使學生能進行自我調控。通過交流與評價,提供再學習的機會。   七、【教學參考】   1. 近代自行車發展   就近代自行車而言,也有過幾次重大革新,一是增添了變速裝置,出現了多級變速,最多達到10~21個檔位,可以隨意調節,以適應不同的地形和氣候條件,給旅游和競賽帶來了極大的方便;二是材質不斷改進,向質輕、堅固的方向發展,提高了自行車的行駛速度;三是結構形式的改進,增加了自行車的型號、類別,現在流行的有踏板式自行車、折疊式自行車、橢圓牙盤自行車和多人騎行自行車等;四是動力的改進,目前已經出現全電子控制自行車、液壓傳動自行車。世界上先進的競賽自行車,通常每輛只有6~9公斤重。為了進一步提高競賽自行車的速度等性能,日本生產了“空氣動力賽車”已經問世,1981年在法國舉行的全國自行車比賽中,冠軍獲得者吉西杰使用的就是這種賽車。這種空氣動力賽車引起了世界各國的注目?v觀自行車從誕生到現在170多年的歷史,它一直在不斷地發展前進。   2. 鐵藝發展和地位   建筑裝飾采用鐵質材料的歷史,相對于鐵的幾千年的應用歷史來說要短得多。鐵的工藝性能非常好,其硬度大、強度高,堅固、耐用、連接牢固,且結構性好。由于鐵的藝術性比較差,其色彩黑暗、光澤感不強、厚重,因而不為建筑裝飾所采用,但隨著鋼鐵工業的發展,鋼鐵產品的生產和加工能力有了極大的提高。鐵制品在工業品和日用品中應用越來越廣泛,人們對這“黑、笨、冷、重”的材料的審美觀產生了微妙的變化。人們開始接受和欣賞鐵的藝術之美。 歐洲大陸發明的鐵藝,這種將金屬質感和藝術美融于一體的裝飾,以其歐洲古典浪漫主義的風格和回歸自然的溫馨感覺,逐漸受到各層次人們,特別是追求時尚的人們的喜愛與推崇,并被迅速用于建筑裝飾之中。鐵藝制品具有堅固、耐久、無污染、不老化、耐火、安全等優勢,特別是其千姿百態、變化多端的藝術造型,使它在眾多裝飾材料中,以獨特、高雅、溫馨、浪漫的藝術風格獨樹一幟。   由于目前國內鐵藝方面的資料不太多,因此鐵藝在中國并沒有得到廣泛的應用。隨著國民經濟的發展,人民生活的逐步富裕,將使人們對這一較為“昂貴”材料的裝飾性產生極大的需求。

  • ID:16-7805060 彩鋁絲造型 教案

    初中勞動技術/初一勞動技術

    彩鋁絲造型 一、【教學設計思路】   本教學設計從“彩鋁絲造型”入手,通過觀察與探究、分析與交流等活動,指導學生如何根據設計要求,確立工藝流程,設計造型。以探究和合作的學習方式,在設計與制作的過程中,培養學生發現問題與解決問題的能力,感悟彩鋁絲造型給生活帶來的樂趣。 二、【教學目標】   1.知識與技能:  。1)知道常用彩鋁絲的特性和用途。 。2)掌握彩鋁絲加工工具(主要是尖嘴鉗、斜口鉗)的使用方法,初步學會對彩鋁絲材料進行切割、彎折、整形的技術。   2.過程與方法:   通過觀察與探究,發現技術活動中出現的問題;通過分析與交流解決技術活動中出現的問題,不斷完善技術設計思想。   3.情感態度與價值觀:  。1)通過學習,激發學生濃厚的興趣,并逐步形成嚴謹、細致、耐心的學習態度和意志品德。  。2)初步養成與他人進行合作探究、技術交流的能力。 三、【教學重點與難點】 1.教學重點:學會利用尖嘴鉗、斜口鉗等工具對彩鋁絲造型的制作。?   2.教學難點:在彩鋁絲造型的全過程中,培養學生發現問題與解決問題的能力。 四、【教學器材】    教具: 彩鋁絲工藝品等 學具: 直尺、彩鋁絲、塑料軟管、尖嘴鉗、斜口鉗等 五、【教學流程圖】 創設情境——觀察與探究——設計與表達——動手實踐——評議展示——小結 六、【教學過程】 教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖 激 趣 導 入 出示精美的彩鋁絲小工藝品實物,由提問導入新課學習。?引出課題:彩鋁絲造型 欣賞彩鋁絲絲造型作品,認識并了解彩鋁絲。 激發學習興趣和欲望。 出示彩鋁絲并介紹它的特性。 嘗 試 體 驗 復習尖嘴鉗、斜口鉗等工具的使用。 思考、回答:尖嘴鉗、斜口鉗的作用。 鞏固復習工具的使用方法,能正確選擇工具,并會正確使用。 嘗試彎折:任選一個圖形進行彎折?凑l彎折得又好又快? 選擇圖形,動手嘗試,用尖嘴鉗剪斷和彎折彩鋁絲。 學會折角和彎弧。 展示示范: 教師講評部分學生作品并小結:彎弧時應該等距離移動,均勻用力;折角時應找準位置,一次性用力。 提示:彎折時還可以借助于模具。 學習并掌握彎折的方法。 ? 教師強調彎折的方法,并將彎折的技法進行提升。 分 析 思 考 多媒體出示彩鋁絲作品“小魚掛件”的造型,分析與思考: 1、這個作品是用幾根金屬絲彎折成的? 2、作品從何處開始,結尾在何處?這樣處理的原因? 3、可選擇什么工具彎曲成型? 學生觀察,得出結論。 ? ? ? 培養學生在觀察和體驗中發現問題、解決問題的能力。 設 計 制 作 分小組制作“小魚掛件”作品。 質量要求:造型基本與圖樣一致。 教師巡視指導,對學生操作中碰到的問題,及時組織分析討論,不斷完善技術設計思想;提醒學生注意操作安全。 學生操作。 1、正確用鉗,注意安全。 2、起始點的選擇和終點的鉸接。 3、有問題同組互助或請教教師。 培養合作和互助意識。 評 議 展 示 學生作品展示。 評價重點: 1、作品彎接是否正確,過渡段彎接是否流暢。 2、作品整體是否平滑美觀。 互相欣賞、評議。 形成質量意識和審美能力,體驗成功的快樂。

  • ID:16-7805058 八音盒制作——繪制草圖 教案(表格式)

    初中勞動技術/初一勞動技術

    教學基本信息 課題 八音盒制作——繪制草圖 教學目標 知識與技能: 了解八音盒盒體設計的基本要求。 知道構思創意的幾種方法。 學會用草圖表達八音盒盒體的設計構思。 過程與方法: 經歷八音盒盒體草圖繪制過程,學會把設計要求和設計構思轉化為現實圖形的方法,發展立體空間想象思維能力和技術表達能力。 情感態度與價值觀: 經歷繪制八音盒盒體草圖的過程,體驗設計草圖對木工作品制作重要性,感受用草圖成功表達設計構思帶來的喜悅。 教學重、難點 教學重點:繪制八音盒盒體草圖 教學難點:繪制八音盒盒體草圖 教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設置意圖 情境導入 展示八音盒實物教具。 引入新課:八音盒制作-繪制草圖 出示本節課的學習目標。 欣賞、聽 看 激發學生對制作八音盒的興趣。 明確本節課學習內容及目標。 任務驅動1 八音盒結構分析 【任務1】分析八音盒的結構,形成設計思路。 展示八音盒實物教具,分析八音盒的組成。 分析:八音盒一般由一個盒體和一個機芯組成。 提問:為什么八音盒要做一個盒子呢? 【實物演示】機芯單獨發聲與放入盒體之后的聲音效果對比。 分析:盒體形成空腔對聲音有放大作用。一定形狀的空腔會有一系列共振頻率,可以給聲音加上各種不同的泛音,形成不同的音色。另外盒子有收納機芯、美化裝飾的作用。 提問:盒體設計多大比較合適,它由什么決定的? 分析:設計盒體的目的是為了放置機芯,所以設計的盒子應該讓機芯能夠放進去、裝上去,有一定的空間,所以盒體的長、寬、高要分別大于機芯的相關尺寸。 材料的尺寸也對盒體的大小有影響。 提問:設計時機芯的安裝位置對設計有影響嗎? 可用實物教具演示分析。 分析:機芯分別安裝在盒體的側面、底部或者上面對整體的設計效果可能會有一定影響。 設計八音盒盒體時,也要兼顧外形美觀的設計要求。 提問:盒體外形設計可以從哪些方面進行構思? 分析:在進行盒體設計時,可采用以下方法: 變“形”法:就是在教具的基礎上變大、變小,甚至可以把它變成其它幾何形狀。 移花接木法:把平?吹降奈锲吠庑斡玫桨艘艉型庑蔚脑O計上。 組合法:把具有不同功能的物品優化組合在一起,設計出一個新的多功能產品。 拓展功能法:充分利用材料的特點進行設計。 外觀裝飾法:可通過色彩裝飾、盒體粘貼裝飾來設計。 出示ppt圖片,提問:本節課提供同學們制作盒體的材料是松木板,輔助材料是三合板,那么如圖所示的這種設計容不容易實現? 分析:在設計時要考慮使用的材料以及制作條件。 總結設計要求: 實用性(能裝入機芯) 結構合理(機芯安裝位置) 外形美觀(造型、裝飾) 材料及制作條件 觀察,說。 看、思考、回答 觀察、思考、回答 觀察、回答 聽 思考、回答。結合觀察不同類型的八音盒作品,總結造型設計的幾種方法。 看、回答 通過實物觀察,了解一般八音盒的基本組成。 培養學生分析問題、解決問題的能力,了解制作八音盒盒體的必要性。 通過問題引導的方式引導學生歸納設計要求,為后續的草圖繪制做準備。 通過觀察實物或圖片,拓寬學生思路,激發學生的創作熱情,為學生成功構思草圖提供幫助,力求提升學生的創新設計能力。 任務驅動2 繪制草圖 【任務2】繪制八音盒草圖。 復習長方體盒體草圖的繪制。 1.建立坐標系, X、Y、Z三個坐標軸之間的夾角為120度,Z軸豎直向下。 2.畫長方體圖形時,確定其長、寬、高分別在三坐標軸上的位置,水平面上的線根據與X、Y軸的關系畫,物體高度方向上的線段與Z軸平行畫,線段長度依物體的大小比例來確定。 3.對于其它圖形可以借助長方體來畫,先確定所要畫的線所在平面,與所在平面上的坐標軸什么關系,也就是說找準要繪制的圖形在X、Y、Z軸方向上的關鍵點,用線連接起來即可。 4.曲線的畫法:確定關鍵點,用曲線連接。 5.擦去不可見線。 布置任務:根據設計要求和設計構思在圖紙上繪制八音盒盒體草圖。 繪圖要求: 1.線條清晰明確。 2.在圖中標注機芯安裝位置及主要尺寸。 3.圖形中不易表達之處可用文字說明。 4.裝飾件可單獨畫出。 材料說明: 八音盒主體結構用松木板,可選用三合板作為輔助材料。 組織學生動手實踐。教師巡視輔導,發現學生繪圖中存在的問題,及時指出,集中指導和個別輔導相結合。 讀或聽 聽 動手實踐,根據設計構思繪制八音盒草圖,如有問題可向老師或同學請教。 溫故知新,為準確進行草圖繪制做準備。 明確本節課任務。 通過繪制八音盒盒體草圖的過程,體會設計要求在設計過程中的重要性,體現重點、突破難點,培養學生的圖樣表達能力。 交流 評價 組織同學根據評價標準以小組形式相互評價,請1-2名學生上臺展示設計草圖,教師點評。 評價標準: 實用性(能裝入機芯) 結構合理(機芯安裝位置) 外形美(造型、裝飾) 材料及制作條件 線條清晰明確 優化設計草圖: 請同學根據設計和繪圖要求以及同學的合理化建議優化設計草圖。 組內同學相互交流評價設計草圖。 動手優化草圖 通過交流進一步拓寬學生設計思路,為優化設計草圖做好準備。 使設計草圖更有可操作性。 拓展提高 回顧本節課學習內容。 介紹下節課學習內容,布置思考題:你設計的八音盒各部件是如何連接的?如何確定各部件尺寸? 思考 鞏固所學知識。 為下節課做準備。 學習效果評價設計 填寫評價表:(請在相應位置劃“√”。) 優 秀 良 好 中 等 及 格 自評 互評 師評 自評 互評 師評 自評 互評 師評 自評 互評 師評 實用性(能裝入機芯) 結構合理(機芯安裝位置) 外形美觀(造型、裝飾、有新意) 材料及制作條件 線條清晰明確 本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數) 1.合理選擇教學載體,體現對學生學科核心素養的培養。 八音盒與學生日常生活聯系緊密,有效激發學生的學習興趣。引導學生經歷八音盒設計與制作的全過程,力求在創新設計、圖樣表達、物化能力等方面提升學生的學科核心素養。 2.采用恰當教學方法,有效激發學生的學習興趣。 在本節課采用了“任務驅動”教學法、實踐學習法。以任務為主線、學生為主體,引導學生親歷學習實踐的全過程。在分析八音盒結構時,根據學生的學習情況以及已有的認知水平,層層設問,引導學生分析總結出設計要求,形成設計思路,有效地激發學生的求知欲望。 3.多種教學手段展示,拓寬學生的設計思路。 組織學生在課前通過網絡等途徑收集了八音盒的相關資料,課上引導學生進行相關信息分析、整理,形成設計思路;通過提問的方式,引導學生的構思方向,并采用實物教具和圖片相結合的直觀演示總結歸納出5種盒體設計的方法,使學生的設計思路更清晰化、明確化。 4.合理采用設計草圖的表達方式,注重課堂實效性。 本課借用了正等軸測圖的一些繪制方法,降低草圖繪制難度,滿足了學生用繪制草圖來表達設計構思的需求,有效體現重點、突破難點。在學生動手實踐時,做到個別輔導和集中指導相結合,幫助學生及時解決學習實踐中存在的問題,達到良好效果。 4

  • ID:16-7805053 木榫十字結構 課件(22ppt)

    初中勞動技術/初一勞動技術

    勞動技術學科 榫、卯結構 榫 sǔn 和 卯 mǎo 榫卯 是中國古代建筑、家具及其它木制器械的主要結構方式 歷史有6000~7000年,河姆渡遺址,人們發現了大量榫卯結構的木質構件,河姆渡干欄式房屋的建造上,有凸型方榫、圓榫、雙層凸榫、燕尾榫以及企口榫等。 明清家具 榫卯連接與釘、膠、鉸鏈連接 討論 :榫卯結構有什么優勢?P12 (提示:榫卯結構是榫和卯的結合、年代等方面) 結實、耐用、美觀、便于維修、品質高等 木榫十字結構(P39) P39 木榫十字結構 木榫十字結構零件圖 木榫十字結構零件圖 觀察,A、B分別需要幾塊 A:2塊 B:1塊 A和B有什么異同處? b和3b的數值是多少? 與這塊材料的什么有關? (b =8mm) b*3b大小的孔在什么位置? 長度和寬度的正中間。 畫線 畫線 方法一 畫線 方法二 畫線 方法三 8*24(mm)榫孔 1)鉆孔數量: 1、2、3、4、5、? 2)鉆孔位置: 輪廓線外、線上、線內? 線內位置:任意點、中心點、四條邊的中點? 對角點 8*24(mm)榫孔 線外 8*24(mm)榫孔 線上 8*24(mm)榫孔 線內側 8*24(mm)榫孔 謝謝! 榫卯連接與釘、膠、鉸鏈連接 討論 :榫卯結構有什么優勢? (提示:榫卯結構是榫和卯的結合、年代等方面) 結實、耐用、美觀、便于維修、品質高等 木榫十字結構 木榫十字結構

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  • ID:16-7805051 智力套環“金蟬脫殼” 課件(16ppt)

    初中勞動技術/初一勞動技術

    一、工具的使用: 基 礎 知 識 回 顧 二、技能: 尖嘴鉗 2. 平口鉗 1. 靠模 利用圓的靠模制作圓環 一、工具的使用: 基 礎 知 識 回 顧 二、技能: 尖嘴鉗 2. 平口鉗 1. 靠模 2. 固定 纏繞 連接 固定連接 活動連接 絞合 連接 環 連接 —— 金 蟬 脫 殼 觀察: 仔細觀察桌上的“智力套環”,看看它可以分成幾個部分? 觀察: 仔細觀察桌上的“智力套環”,看看它可以分成幾個部分? 下料: 零件1:22厘米長鐵絲*2 零件2:6厘米長鐵絲*2 零件3:12厘米長鐵絲*1 零件1: 22厘米長的鐵絲*2 零件2: 6厘米長的鐵絲*2 零件2: 零件2制作完成后,與零件1相連接,并做調整 零件3: 12厘米長的鐵絲*1 調整: 作品完成后,請根據需要調節零件1的形狀和零件3的大小 試一試你的“金蟬”會不會“脫殼”?并與你的同桌交流“脫殼”的經驗。 試 一 試: 作 業: 思考: 課后請想一想,怎樣利用金屬絲來作畫

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