<th id="ypxt0"><video id="ypxt0"></video></th>

    <object id="ypxt0"></object>
    1. 歡迎您,[登陸][注冊] (您的IP:23.19.69.201)

      小學科學
      全部(2000) 課件 教案 試卷 學案 素材 視頻 電子教材
      不限 普通資料 精品資料 特供資料 成套資料
      • ID:5-7629953 陜西省寶雞市渭濱區科學六年級第二學期期末考試 2019-2020學年(教科版,含答案) (2份打包)

        小學科學/期末專區/六年級下冊

        11

        • 期末試卷
        • 2020-07-25
        • 下載0次
        • 135.36KB
        • yzzjudith
      • ID:5-7629951 山西省呂梁市交城縣科學六年級2019-2020學年第二學期期中測試(人教版,含答案)

        小學科學/期中專區/六年級下冊

        2019----2020學年度第二學期期中測試題 六年級科學 題號 一 二 三 四 五 總分 得分 一、判斷題。(每小題2分,共16分) 1、我們的成長就是指身高和體重的增加。( ) ? 2、所有的生物經過漫長的年代都會形成化石。( )? 3、人類改變環境會影響生物的生存和發展。( )? 4、父母雙方都是高個的,因為遺傳的緣故,所生子女一定是高個的。( ) 5、學生的任務是學習而不是交友。?(? ?) 6、青春發育期是人體的第一快速增長期。 ( ) 7、恐龍、渡渡鳥已經從地球上消失了。( ) 8、體育鍛煉不僅可以增強機能,還可以促進我們的生長發育。( ) 二、填空題。(每空 2 分,共 20 分) 是我們由兒童向成年人過渡的時期。 和 是生命最基本的兩個特征。 “種瓜得瓜,種豆得豆”說的是 現象。 3、生物不斷進化,是為了 。 4、科研人員利用人工變異培育出許多優良品種,如: 、 、 、 。 5、如果把不同年代的巖層比作一本書,那么_____ 就 是書頁中的特殊文字。 三、選擇題。(每空2分,共 16分) 1、我國青少年的青春期發育到來的時間在 。 A、提前???B、退后??? C、與過去保持一致 2、化石的種類不包括 。 A、骨骼 B、外殼 C、聲音 3、 是自然選擇的結果。 A、寵物犬 B、長頸鹿 C、金魚 4、 向達爾文的進化論提出了挑戰。 A、拉馬克的“用進廢退”學說 B、云南澄江生物化石群 C、熱脹冷縮的現象 5、 被人們稱為現代遺傳學之父。?? A、孟德爾??? B、袁隆平?? C、達爾文 6、我家小狗胸前有一撮呈心形白色的毛,,而它媽媽卻沒有。這是生物的 現象。 A.遺傳 B.變異 C.人工選擇 7、下列生物中,被稱為動物中的活化石的是 。 A、恐龍???? B、銀杏樹???? C、大熊貓 8、下列現象中,屬于不可遺傳的變異的是 。 A、髙莖豌豆的種子長成矮莖豌豆 B、用眼不當,造成近視 C、親代是單眼皮,子代是雙眼皮 四、簡答題。(每題7分,共14分) 1、青春期是人生一道亮麗的風景,從這個時候起,我們就要漸漸成為“大人”了。這就意味著你將要更加自覺地去承擔起更多的責任。結合自己的理解和生活,說說我們今后應該怎樣做?? 2、科學用腦的五要素是什么?? 五、下面是某個同學體檢表中的身高數據,根據要求完成題目。(每題7分,共14分) 出生日期:1990.06.30 時間 2001 2003 2004 2005 2006 2007 2008 身高(cm) 142 147 150 155 164 170 171 (1)、根據上面的數據在下面畫出身高—年齡曲線圖。 (要自定坐標和刻度)。 (2)、根據身高年齡曲線圖可以看出這位同學的身高發育呈現什么特點? 六年級科學答案 一、××√×××√√ 二、青春期 遺傳 變異 遺傳 適應它們生存的環境 無籽西瓜 新型草莓 太空椒 瘦肉型豬 化石 三、ACBBABCB 四、1、努力學習,培養獨立意識,對自己的行為負責;孝敬長輩,幫助父母做些力所能及的事等。? 2、課程交替 動靜結合 勤于思考 適當休息 反復強化 五、略。

        • 期中試卷
        • 2020-07-25
        • 下載0次
        • 58KB
        • yzzjudith
      • ID:5-7629949 吉林省磐石市科學五年級第二學期期末檢測 2019-2020學年 教科版(含答案)

        小學科學/期末專區/五年級下冊

        五年級科學題 一、填空題:(每空1分,共14分) 1.熱傳遞主要通過( )( )( )三種方式來實現。 2.物體浸入水中的體積越大,受到的浮力越( )。 3.水受熱時體積( ),受冷時體積( ),我們把這種變化叫做熱脹冷縮。 4.地球的形狀是( )形,自轉的方向是( ),自傳周期是( )。 5.鐘表以( )( )( )來計量時間,時針每走一個大格的時間為( )。 6.物體放入水中,有一個向( )的力,這個力我們稱它為水的浮力。 二、判斷題:正確的打“√”,錯誤的打“×”(每空1分,共8分) 1.固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。( ) 2.擺繩越長擺動越快,擺繩越短擺動越慢。( ) 3.物體浸入水中的體積越大,受到的浮力就越大。( ) 4.重量相同的物體體積大的容易沉。( ) 5.越是東邊的時區,越先迎來黎明。( ) 6.人類最早的時間單位是天。( ) 7.地球的公轉是地球繞著太陽轉,公轉一周的時間是一年。( ) 11144250-53816258. 所有的金屬都會熱脹冷縮。( ) 三、單項選擇題:(每空2分,共12分) 1.相同體積的液體,最重的是( )。 A.濃鹽水 B.清水 C.食用油 2.下列金屬中具有冷脹熱縮性質的是( )。 A. 銻 B.鐵 C.銅 3.物體在水中下沉是因為( )。 A.重力>浮力 B.重力<浮力 C.重力=浮力 4.下列杯子中,吸熱最快的是( )。 A 陶瓷杯 B 塑料杯 C 不銹鋼杯 5.浮在水面上的物體,浮力( )重力。 A 大于 B 小于 C 等于 6.計時精確率最高的計時工具是( )。 A 原子鐘 B 機械鐘 C 石英鐘 四、連線題:(每線1分,共8分) 鐵鍋?? ?? ?? ? ?? ?? ?? ?? 竹筷 棉被?? ?? ?? ?? 熱的不良導體? ?? ? 鋁棒 鋼勺 熱的良導體 ? 空氣 塑料尺 銅絲 五、探究題:(每題4分,共8分) 1.啤酒瓶或飲料瓶里面的啤酒、飲料都不會裝滿,這是為什么? 2. 有一個乒乓球不小心被小明踩癟了,但沒有破損,小明把乒乓球放在熱水中,過了一會兒,乒乓球鼓了起來。請你用學過的知識說明其中的道理。 五年級答案 一、填空題:(每空1分,共14分) 1.熱傳遞主要通過(熱傳導)(熱對流)(熱輻射)三種方式來實現。 2.物體浸入水中的體積越大,受到的浮力越( 大 )。 3.水受熱時體積( 膨脹 ),受冷時體積( 縮。,我們把這種變化叫做熱脹冷縮。 4.地球的形狀是( 球 )形,自轉的方向是(逆時針),自傳周期是(24小時)。 5.鐘表以( 時 )( 分 )( 秒 )來計量時間,時針每走一個大格的時間為( 一小時)。 6.物體放入水中,有一個向( 上 )的力,這個力我們稱它為水的浮力。 二、判斷題:正確的打“√”,錯誤的打“×”(每空1分,共8分) 1.固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。( × ) 2.擺繩越長擺動越快,擺繩越短擺動越慢。( × ) 3.物體浸入水中的體積越大,受到的浮力就越大。( √ ) 4.重量相同的物體體積大的容易沉。( × ) 5.越是東邊的時區,越先迎來黎明。( √ ) 6.人類最早的時間單位是天。( √ ) 7.地球的公轉是地球繞著太陽轉,公轉一周的時間是一年。( √ ) 11144250-53816258. 所有的金屬都會熱脹冷縮。( × ) 三、單項選擇題:(每空2分,共12分) 1.相同體積的液體,最重的是( A )。 A.濃鹽水 B.清水 C.食用油 2.下列金屬中具有冷脹熱縮性質的是( A )。 A. 銻 B.鐵 C.銅 3.物體在水中下沉是因為( A )。 A.重力>浮力 B.重力<浮力 C.重力=浮力 4.下列杯子中,吸熱最快的是( C )。 A 陶瓷杯 B 塑料杯 C 不銹鋼杯 5.浮在水面上的物體,浮力( C )重力。 A 大于 B 小于 C 等于 6.計時精確率最高的計時工具是( A )。 A 原子鐘 B 機械鐘 C 石英鐘 四、連線題:(每線1分,共8分) 1200150728345106680067119510763251056640106680036639531242001099820311467569024531718253663953143250747395鐵鍋?? ?? ?? ? ?? ?? ?? ?? ?竹筷 ?棉被?? ?? ?? ?? ?熱的不良導體? ?? ? ? ?? 鋁棒 鋼勺 ?熱的良導體 ? ? ?空氣 塑料尺 銅絲 五、探究題:(每題4分,共8分) 1.啤酒瓶或飲料瓶里面的啤酒、飲料都不會裝滿,這是為什么? 預留一定的空間,防止爆瓶。 2. 有一個乒乓球不小心被小明踩癟了,但沒有破損,小明把乒乓球放在熱水中,過了一會兒,乒乓球鼓了起來。請你用學過的知識說明其中的道理。 把乒乓球放入熱水中,乒乓球中的空氣受熱后體積膨脹,使癟了的乒乓球鼓起來,是運用了氣體熱脹冷縮的性質。

        • 單元測試
        • 2020-07-25
        • 下載0次
        • 34.67KB
        • yzzjudith
      • ID:5-7629947 吉林省磐石市科學四年級第二學期期末檢測 2019-2020學年 教科版(含答案)

        小學科學/期末專區/四年級下冊

        四年級科學題 一、填空題:(每空1分,共12分) 1.像銅絲那樣可以通過電流的物質稱為( ),像塑料那樣不能通過電流的物質稱為( )。 2.用胎生繁殖的動物叫( )動物,如( )( )等動物。 3.自然界中只存在兩種電,一種是( ),一種是( );同種電接近相互( ),異種電接近相互( )。 4. 按照食物的來源,我們可以把食物分為( ) 類食物和( ) 類食物。 5. 一些巖石上保留有古代生物的遺體或遺跡,叫( )。 二、判斷題:正確的打“√”,錯誤的打“×”(每小題1分,共8分) 1.食物的腐敗變質是由微生物引起的。( ) 2.胎生的動物一般都用哺乳的方法喂養小動物。( ) 3.當電池的兩端被導線直接連接起來時,就會發生短路。( ) 4.花崗巖主要是由石英、長石、云母三種礦物組成的。( ) 5.不要用濕手、濕布觸摸電器和開關。( ) 6.電線外面包著的塑料僅僅是為了防止電線生銹。( ) 7.蛋白質是人體肌肉、皮膚、內臟、頭發、指甲和血液的主要成分。( ) 8.觀察變質的食物可以直接聞一聞,看看變質的程度。( ) 三、單項選擇題:(每小題2分,共16分) 1.當兩個帶電物體相互接近時,帶同種電物體( );帶異種電物體( )。 A 相對不動 B相互吸引 C 相互排斥 2.種子的萌發需要( )。 A 水、土壤、陽光 B 水、陽光、空氣 C 充足的水、適宜的溫度和足夠的氧氣 3.關于膳食營養搭配,下列說法錯誤的是( )。 A 葷素搭配 B 只吃細糧,不吃粗糧 C 每日吃適當的新鮮水果、蔬菜 4.下列動物中,( )都是卵生的。 A 小雞、青蛙 B 貓、狗 C 鴨、羊 5.下列物體中屬于絕緣體的是( )。 A.濕布 B.鐵絲 C.干木棒 6.一節電池的電壓是1.5V,三節電池串聯起來的電壓是( )。 A.1.5V????? B.3V??? ???C.4.5V 7.在白紙上擦一擦、壓一壓,白紙上留下了油跡,則該食物中含有豐富的( )。 A.蛋白質???? B.脂肪?? ??? C.糖類 8.隨風飄動進行傳播的種子是( )。 A.栗子?  ??B.蒲公英? ? ??C.蒼耳 四、綜合題:(共14分) 1.連線題(每線2分,共8分) 鬼針草、蒼耳 水傳播 綠豆、油菜 動物傳播 蓮蓬、椰子 風傳播 蒲公英、柳樹 自體傳播 2.探究題(每空3分,共6分) -1358907600952740660760095在電路中使用兩節電池時,電池有兩種不同的連接方式,請嘗試在下圖中分別畫出兩種連接方式,并注明是哪種連接方式。 ( ) ( ) 四年級答案 一、填空題:(每空1分,共12分) 1.像銅絲那樣可以通過電流的物質稱為(導體 ),像塑料那樣不能通過電流的物質稱為( 絕緣體 )。 2.用胎生繁殖的動物叫( 胎生 )動物,如( 貓 )( 狗 )等動物。 3. 自然界中只存在兩種電,一種是( 正電 ),一種是( 負電 );同種電接近相互( 排斥 ),異種電接近相互( 吸引 )。 4. 按照食物的來源,我們可以把食物分為( 植物 ) 類食物和( 動物 ) 類食物。 5. 一些巖石上保留有古代生物的遺體或遺跡,叫( 化石 )。 二、判斷題:正確的打“√”,錯誤的打“×”(每小題1分,共8分) 1.食物的腐敗變質是由微生物引起的。( √ ) 2.胎生的動物一般都用哺乳的方法喂養小動物。( √ ) 3.當電池的兩端被導線直接連接起來時,就會發生短路。( √ ) 4.花崗巖主要是由石英、長石、云母三種礦物組成的。( √ ) 5.不要用濕手、濕布觸摸電器和開關。( √ ) 6.電線外面包著的塑料僅僅是為了防止電線生銹。( × ) 7.蛋白質是人體肌肉、皮膚、內臟、頭發、指甲和血液的主要成分。( √ ) 8.觀察變質的食物可以直接聞一聞,看看變質的程度。( × ) 三、單項選擇題:(每小題2分,共16分) 1.當兩個帶電物體相互接近時,帶同種電物體( C );帶異種電物體( B )。 A 相對不動 B相互吸引 C 相互排斥 2.種子的萌發需要( C )。 A 水、土壤、陽光 B 水、陽光、空氣 C 充足的水、適宜的溫度和足夠的氧氣 3.關于膳食營養搭配,下列說法錯誤的是( B )。 A 葷素搭配 B 只吃細糧,不吃粗糧 C 每日吃適當的新鮮水果、蔬菜 4.下列動物中,( A )都是卵生的。 A 小雞、青蛙 B 貓、狗 C 鴨、羊 5.下列物體中屬于絕緣體的是( C )。 A.濕布 B.鐵絲 C.干木棒 6.一節電池的電壓是1.5V,三節電池串聯起來的電壓是( C )。 A.1.5V????? B.3V??? ???C.4.5V 7.在白紙上擦一擦、壓一壓,白紙上留下了油跡,則該食物中含有豐富的( B )。 A.蛋白質???? B.脂肪?? ??? C.糖類 8.隨風飄動進行傳播的種子是( B )。 A.栗子?  ??B.蒲公英? ? ??C.蒼耳 四、綜合題 (共14分) 1.連線題:(每線2分,共8分) 請將下列植物與其相應的種子的傳播方式連接起來。 14852652571751466215200025鬼針草、蒼耳 水傳播 1428750179070綠豆、油菜 動物傳播 1485265196215蓮蓬、椰子 風傳播 蒲公英、柳樹 自體傳播 2.探究題(每空3分,共6分) -1358907600952740660760095在電路中使用兩節電池時,電池有兩種不同的連接方式,請嘗試在下圖中分別畫出兩種連接方式,并注明是哪種連接方式。 3276600111760406717516065583820098425 -271780130810 3238500184785838200145415 4105275105410 ( 串聯 ) ( 并聯 )

        • 單元測試
        • 2020-07-25
        • 下載0次
        • 180.33KB
        • yzzjudith
      • ID:5-7629945 三年級上冊科學單元練習-第一、二單元 教科版(含答案)

        小學科學/教科版(2017秋)/三年級上冊/本冊綜合

        -719455-630555學校:____________________班級:________________姓名:_____________________ 成績:________________________ ........................... ...........................................................密.........................................................................封.........................................................................線....................................................... 學校:____________________班級:________________姓名:_____________________ 成績:________________________ ........................... ...........................................................密.........................................................................封.........................................................................線....................................................... 2020-2021學年三年級科學(上冊)單元練習 第一單元、第二單元 (練習時長: 40分鐘滿分: 100分) 一、我們首先進入的是水的世界,檢驗一下我們的學習成果吧。(共 50分) 1. 我會選。(每題2分,共10分) (1)水結冰后,體積會( ) A.不變 B.變大 C.變小 (2)可以用( )的方法準確地知道一杯水的溫度。 A.手觸摸 B.溫度計測量 C.嘴嘗 (3)下列三種方法中,使方糖在嘴里溶解得最快的是( )。 A.含在嘴里不動 B.咬碎并用舌頭攪拌 C.咬碎 (4)做實驗時,如果有酒出的酒精在酒精燈外燃燒,我們應該( ) A.用電扇吹 B.灑食用油 C.不要驚慌,可用濕抹布或用沙土撲滅 (5)將下列物質與水混合后,可用過濾的方法將該物質與水分離開的是( )。 A.白砂糖 B.食鹽 C.石頭 2.比較水和冰的相同點和不同點,并完成下面的維恩圖,把序號填入相應的位置。(共5分) ①無色 ②肉眼看得見 ③不會流動 ④會流動 ⑤有重量 ⑥液體 ⑦固體 ⑧無味道 ⑨有固定的形狀 ⑩沒有固定的形狀 [來源:Zxxk.Com] 3.下面使用酒精燈的方法是否正確?正確的打“√”,錯誤的打“X”。(共4分) 4. 100毫升水能溶解多少克的食鹽?請你制定實驗計劃來解決這個問題。(共14分)[來源:學&科&網Z&X&X&K] (1) 在下面工具箱中選擇有用的工具,并在括號內打“V”。(3分) 工具箱里有:溫度計( ) 濾紙( ) 小匙( ) 攪拌棒( ) 燒杯( ) 磁鐵( ) (2) 下面是這個實驗的方法。請給它們一個正確的排序,并用1、2、3、4、5分別填寫在括號內。(5分) 把2克食鹽倒入這杯水中,并攪拌( ) 量取一杯100毫升的水( ) 再倒入2克食鹽攪拌( ) 計算一共溶解了多少克食鹽( ) 依次繼續倒入食鹽直到不再溶解( ) (3) 100毫升的水大約能溶解( )克的食鹽。(2分) A.18 B.36 C.72 (4)一杯濃鹽水的底部還有未溶解的鹽,我們可以用下列哪種方法使杯底的鹽溶解?( )(2分) A.往杯中加水再攪拌 B.過濾 C.使杯中的水蒸發 (5)下列三種方法中,能使食鹽最快溶解的是( )。(2分) A.加熱 B.攪拌 C.既加熱又攪拌 5. 仔細閱讀下面圖片的內容,并回答問題。 (共7分) (1)把下列儀器名稱,分別填寫在上圖相應的括號內。(每空1分,共4分) 蒸發皿 三腳架 酒精燈 石棉網 (2)以上是一個_______(選填“過濾”或“蒸發”)實驗的裝置。(2分) (3)儀器①的主要作用是______________________________(1分) 6.小明給燒杯里的水加熱,觀察水在加熱過程中的變化。下表是他的實驗記錄數據: 根據以上的實驗數據,并結合所學的知識,請作出判斷。正確的打“√”,錯誤的打“X”。(每題2分,共10分) (1)表格中的A,可能是94。( ) (2)這杯水的溫度變化是均勻的。( ) (3)水在沸騰時溫度是100℃。( ) (4)水沸騰后,繼續加熱,水的溫度還會繼續升高。( ) (5)將套有塑料袋的漏斗放在沸騰的水面下(塑料袋被擠壓過),塑料袋會鼓起來,說明水變成水蒸氣后,體積會減小。( ) 二、 緊接著我們進入空氣的世界,空氣是地球上非常重要的物質?纯传@取了哪些知識。(共 50分) 1. 我會選。(每題2分,共10分) (1) 下列選項中,不屬于利用熱空氣上升原理的是( )。 A.熱氣球在空中飄來飄去 B.剛出鍋的饅頭冒熱氣 C.禮花飛上天空 (2)下列選項中,不能證明空氣占據一定 空間的是( )。 A.烏鴉喝水 B.吹氣球 C.空氣有質量 (3)注射器抽進空氣后堵住口,用力壓活塞,活塞會( )。 A.推到一定程度推不動 B.推不動 C.推到底 (4)生活中,運用了空氣可以被壓縮性質的例子是( ) A.籃球 B.風扇 C.帆船 (5)用來測量物體質量的工具是( )。 A.蒸發皿 B.三腳架 C.天平 2. 比較氣體與液體的相同點和不同點,并完成下面的維思圖。 (每空2分,共12分) 4405630431800 3. 如右圖所示,假如把紙團粘在杯子底部,然后將杯子倒扣到水里。(每空2分,其6分) (1) 實驗現象:紙團__________(選填“會濕”或“不會濕")。 (2)實驗結論是:_______________________________________. (3)在杯子底扎一個小孔,再把杯子壓入水中,觀察到的現象是: 紙團______________(選填“會濕”或“不會濕”)。 4. 下圖中,沒點燃蠟燭時,蚊香的煙向______(選填“上”或“箱內”) 409384564135 飄,說明這時_______(選填“有”或“無”)風; 點燃蠟燭后,蚊香的煙向______(選填“上”或 “箱內”)飄,說明這時_______(選填“有”或 “無”)風。這個實驗說明,空氣受熱后____________, 周圍的冷空氣補充過來,從而形成風。當實驗完成后,不熄滅蠟燭,在煙囪口處蓋上一塊硬紙板,這時蚊香煙會向________(選填“上”或“箱內”)飄,這是因為蓋上紙板后,____________. (每空1分,共7分) 5.在下列的氣泡圖中記下我們對空氣特征和作用的了解。 (每空1分,共6分) 6. 空氣有質量嗎?請你設計一個實驗方案。 (共9分) (1)實驗器材: (3分)[來源:學#科#網Z#X#X#K] 實驗方法(可以用文字、圖畫等方式說明): (6分) 三年級科學上冊第一、二單元單元練習參考答案 一、1. 我會選。(每題2分,共10分) (1)B (2)B (3)B (4)C (5)C 2.(每個選項0.5分,共5分) -295275173355 3. (每題1分,共4分) √×√× 4.(共14分) (1)每空0.5分,共3分 溫度計( ) 濾紙( ) 小匙(√) 攪拌棒(√) 燒杯(√) 磁鐵( ) (2)(每空1分,共5分) 2;1;3;5;4 (3)B (2分) (4)A (2分)[來源:學#科#網Z#X#X#K] (5)C (2分) 5.(共7分) (1)(每空1分,共4分) (2)蒸發(2分)[來源:Zxxk.Com] (3)使蒸發皿受熱均勻(1分) 6. (每題2分,共10分) (1)√ (2)×(3)√ (4)× (5)× 二、1. 我會選。(每題2分,共10分) (1)C (2)A (3)A (4)A (5)C 2. (每空2分,共12分)(合理答案即可得分) 3. (每空2分,共6分) (1)不會濕(2)空氣占據空間(3)會濕 4. (每空1分,共7分) 上;無;箱內;有;上升;上;空氣不流動,所以不能形成風 5.(每空1分,共6分) (合理答案即可得分) 空氣的特征:占據空間、有質量、能被壓縮…… 空氣的作用:空氣流動形成風、供動植物呼吸、幫助燃燒…… 6.(共9分) (1)合理并能滿足實驗所需,即可得滿分。共3分。 (2)合理的方法即可得分,共6分。

        • 單元測試
        • 2020-07-25
        • 下載0次
        • 362.18KB
        • yzzjudith
      • ID:5-7629409 2.4.磁鐵的吸力 教學設計

        小學科學/蘇教版(2017秋)/二年級下冊/第二單元 玩磁鐵/4 磁鐵的吸力

        4.磁鐵的吸力 【教學目標】 1.通過探究和玩磁鐵的活動,知道磁鐵能吸引鐵和鎳,能隔空、隔物吸鐵。 2.通過交流,知道磁鐵在生活中的一些用途。 3.在“玩”的活動中感受科學樂趣。 【教學重點】 用多種方法研究磁鐵。 【教學難點】 在研究中發現磁鐵吸鐵的特點。 磁鐵能吸鎳,認識鎳。 【教學準備】 教師材料:磁鐵、鐵珠、鋁合金罐子、鐵夾、剪刀、回形針、銅鑰匙、銀戒指、燒杯、水等 學生材料:八組實驗材料(每個實驗盒里擺放磁鐵、鐵珠、尺子、回形針、科學書五本) 【教學時間】 1課時 【教學過程設計】 一、導入新課 探究活動 教師活動 學生活動 一、實物導入,揭示課題 師:今天我帶來一個寶貝。出示磁鐵。你們知道是什么嗎? 板書:磁鐵 師:磁鐵具有吸力。今天我們就來研究:磁鐵的吸力。(板書) 學生回答。 二、引出問題,探究哪些物體能被磁鐵吸引 1、提問:物品都能被磁鐵吸引嗎? 2、請學生預測。 3、老師演示實驗,驗證預測。 師:磁鐵能吸起什么?重點介紹鎳,出示一元硬幣,介紹鎳幣,并用磁鐵吸一吸。(板書:鐵、鎳) 4、小結歸納:請學生觀察鐵和鎳兩個字,總結都有金字旁。磁鐵能吸鐵和鎳兩種金屬。讓小伙伴相互說一說。 1、思考、猜測并記錄。打開《活動手冊》,先自己預測,磁鐵能不能吸起下列物品(回形針、銅鈴鐺、剪刀、鋁罐、鐵夾子、銀首飾、銅鑰匙),可以的用√,不可以的打╳。 2、記錄老師演示實驗結果。 3、學生回答問題:磁鐵能吸起什么? 三、在玩中研究磁鐵的本領 【活動一 :“接力”吸鋼珠】 1、教師講解實驗要求。(取條形磁鐵,組長豎著拿,下面放白色實驗盒,小組成員合作在下方掛小鐵珠,最多能掛幾顆?)講解注意點:磁鐵輕拿輕放。 2、學生匯報實驗結果。 3、探究的“接力”吸鋼珠的秘密。 4、板書:傳遞吸力 1、分小組實驗。 2、匯報實驗結果。 【活動二:隔著科學書吸回形針】 1、教師講解實驗要求(第一步:取一枚回形針,放在科學書上,蹄形磁鐵放在科學書下,移動蹄形磁鐵,你看到了什么?第二部:增加科學書,最多回形針幾本動不了?) 2、學生匯報結果。 3、探究“隔著科學書吸回形針”的秘密。 4、板書:隔物吸鐵 1、分小組實驗。 2、匯報實驗結果。 【活動三:隔空吸回形針】 1、教師講解實驗要求(取一枚回形針,放在直尺的零刻度線處,然后用條形磁鐵沿著直尺慢慢向回形針的方向移動,仔細觀察,你看到了什么?) 2、學生匯報實驗結果。 3、探究“隔空吸回形針”背后的秘密。 4、板書:隔空吸鐵 1、分小組實驗 2、匯報實驗結果。 小結:磁鐵有哪些本領? 1、學生對照板書回答。 2、完成《活動手冊》第二題。 四、生活中哪些地方用到了磁鐵 1、提問:生活中哪些地方用到了磁鐵呢? 2、教師相機補充。 1、思考并發言。 五、用所學知識解決問題(機動) 1、教師出示一個杯子,里面放水、回形針。 2、請學生思考:怎樣不濕手,能從杯子里取出回形針? 1、小組討論商量辦法,并操作。 六、總結 【板書設計】 傳遞吸鐵 4.磁鐵的吸力 隔物吸鐵 鐵 隔空吸鐵 鎳

      • ID:5-7629406 3.8.形狀改變了 教學設計

        小學科學/蘇教版(2017秋)/二年級上冊/第三單元 用力以后 /8 形狀改變了

        《形狀改變了》教學設計 教學內容: 《形狀改變了》這篇課文是蘇教2017課標版小學科學二年級上冊第三單元的“用力以后”的第二課。本節課在學生上一節課認識推力和拉力是常見的力的基礎上,帶領學生通過各種探究活動,感知力的一種作用效果:力可以改變物體的形狀 。 學情分析 : 學生進入二年級變化比較大,更加愿意表達自己的想法,動手操作能力有一定的提高,語言表達能力也有了很大的進步,這個班級的學生思維敏捷,課堂常規很好,有比較好的科學素養,學生取拿實驗材料都很規范。但是也存在個別差異性大的問題,有些孩子在課上踴躍發言,有些孩子就沉默寡言,課上對不同的孩子采取不同的教學方式,調動了孩子的積極性。 設計理念: 《形狀改變了》是一節活動比較多的課,學生是科學學習的主體。在科學學習中,充分體現學生的主觀能動性,在科學探究活動中,自己猜測結果,設計解決問題的方案,自己動手實驗,自己整理信息,小組討論,自己填寫活動記錄單。以探究為中心,向學生提供充分的實驗材料,增長科學探究能力,自己學習獲取科學知識,養成尊重事實的科學態度。 教學目標: 在對臉部和海綿等材料用力的活動中,感知力可以使物體的形狀發生改變。 知道物體受到力的作用之后形狀發生改變。 通過探究實驗,初步認識拉力大小對橡皮筋拉伸長度是有影響的。 體會用具體數據進行驗證的重要性。 教學重點: 知道力可以使物體的形狀發生改變。 教學難點: 通過觀察物體形狀的改變來感知力的存在。 教學準備: 教師材料:PPT。 學生材料:每組海綿塊、彈簧、鋼尺、氣球、鐵絲、橡皮筋、拉力器、鉤碼一盒、木板、橡皮筋五個。 教學過程: 導入: 教師:同學們,上一節課我們一起來研究了推力和拉力,知道了推和拉是常用的用力方法,大家先來看看這張圖片,你知道這是什么嗎?【設計意圖:吸引學生注意力,激發學生的學習興趣!繉W生答。教師:沒錯,這就是我們國家的非物質文化遺產—變臉。那接下來我們就一起來做一個小游戲,游戲的名字叫變臉游戲。你來想想辦法,看看你都能扮成什么樣子呢?看看誰做的又有趣又滑稽。 通過移動課堂的隨堂拍照功能將學生中有趣的照片發送到白板。 教師:這幾位同學做得真好,大家都特別有創意,都做出了很多有意思的樣子。 引導學生思考:同學們,為什么我們的臉會有這么多的樣子呢?是誰造成了我們能夠做出各種各樣的樣子呢?那都是些什么力呢?學生答。教師:是的,通過這樣擠、壓、扭、捏等力作用在我們的臉上就出現了各種形狀,使得我們的臉什么改變了?學生答!驹O計意圖:通過追問的形式,逐漸導入新課! 那今天我們就一起來學習新課《形狀改變了》。(板書:形狀改變了) 新授課: (一)探究活動,改變物體的形狀。 1、教師:同學們,今天老師給大家準備了幾個生活中常見的材料,你們認識它們嗎?學生答。教師:好!現在我們一起來玩一玩,給物體施加力,看看物體有什么變化,再去掉所有的力,看看有什么變化,最后小組討論,把你們的發現填寫在活動記錄單第一部分。 物體 對物體施加的力的方法 物體的變化 去掉力之后的變化 海綿塊 彈簧 鋼尺 鐵絲 氣球 橡皮筋 拉力器 你的發現: 學生匯報交流,可以讓學生到前面演示。 小結:剛才大家用自己的方法,使物體的形狀都發生了變化,而且有的同學還使同一個物體形狀發生了不同的變化,大家做的都非常好,請大家思考一下:這些物體的形狀為什么會發生變化呢?學生答。 師:沒錯,這些物體形狀發生改變的原因是他們受到了力的作用,是力使這些物體的形狀發生了變化。那么當你們松開手,力還在嗎?物體的形狀呢?那誰來總結一下,力有什么作用呢?引導學生答!驹O計意圖:追問問題,讓學生自己揭示力和形狀之間的關系,力能改變物體的形狀!浚ò鍟毫梢愿淖兾矬w的形狀) (二)探究力的大小與橡皮筋長度變化的關系。 1、教師:力能改變物體的形狀,那么力的大小對物體形狀的改變有什么關系呢?大家可以來猜測一下,你們覺得有沒有關系呢?學生答:有關系。/沒有關系!驹O計意圖:培養學生的科學活動意識,遇到問題先進行假設,再通過實驗來驗證假設,最后得出結論!靠磥泶蠹也聹y都不相同,沒關系,既然我們有了猜測,接下來就需要我們通過實驗來驗證一下猜測是否正確。老師為同學們提供了幾個材料:鉤碼、橡皮筋,木板。(課件顯示)大家思考一下,利用這些材料,如何設計具體的實驗步驟開展實驗呢?請大家小組討論一下!驹O計意圖:通過小組討論,讓學生發散思維,自己來想辦法解決問題,分工合作,培養了小組的團隊合作精神! 學生小組討論,匯報交流。 教師總結步驟:那么我們一起來確定一下實驗方法。 放好支架,在第一顆釘子上掛上橡皮筋,量出橡皮筋的長度。 在第二個,第三個,第四個,第五個橡皮筋上分別掛一個,兩個,三個鉤碼,四個鉤碼,分別測量橡皮筋的長度。 做好記錄,最后把你們的發現寫在記錄單中。 沒掛鉤碼 掛一個鉤碼 掛兩個鉤碼 掛三個鉤碼 掛四個鉤碼 橡皮筋的長度(cm) 你的發現: 實驗小提示: (1)合理分工,有助于更快的完成實驗。 (2)掛鉤碼后,要等橡皮筋不動時再測量。 (3)測量時不能用手抓鉤碼或橡皮筋。直尺的“0刻度要與橡皮筋的最上端對齊! 學生探究實驗,教師巡視,引導學生測量準確,并發現其中的規律!驹O計意圖:發揮學生主觀能動性,自主實驗,動手操作能力得到了鍛煉! 學生匯報,教師引導。 教師:通過探究實驗,大家覺得力的大小與橡皮筋的長度有什么關系呢?學生答。教師:大家通過分析,發現了力的大小與橡皮筋長度之間的關系,你們真了不起。正如同學們實驗得出的結論一樣,力會使物體的形狀發生變化,用力大,物體的形狀發生的變化大!驹O計意圖:訓練學生用自己的語言總結概括,培養學生的概括能力。教師在學生總結的基礎上做提煉歸納,會讓學生的記憶更加深刻!浚ò鍟毫υ酱,物體改變的形狀越大) (三)比較傳統和現代用力改變物體形狀的方法。 教師:同學們,用力都會使物體的形狀發生或大或小的改變,在生活中,人們通過用力來改變物體的形狀,傳統用力和現代用力的方法雖然不同但都可以改變物體的形狀。在家中大家經常會看到家長揉面的樣子,通過揉面來改變面的形狀。那發展到今天有了新的機器——揉面機的產生,也可以用來改變物體的形狀。傳統的造鐵器是敲打來對鐵鑄型,那現代就有了大型的機器來造鐵器。 由于科學技術的快速發展,人們不斷改進技術,利用現代化的生產工具,使物體形狀發生改變變得更容易、更符合人們的要求,可見,科技改變了我們的生活!驹O計意圖:讓學生了解科技的進步正在為人類服務,給人類的生活帶來了便利! 總結 同學們,通過今天的學習,你們都有哪些收獲呢?學生匯報。 教師總結:你說的非常全面。通過今天這節課的學習我們知道了力可以改變物體的形狀。力越大,物體形狀改變得就越大。那下節課我們接著來學習力,今天的課就上到這里。下課! 板書 形狀改變了 力可以改變物體的形狀。 力越大,物體形狀改變越大

      • ID:5-7629404 2.5.磁鐵的兩極 教學設計

        小學科學/蘇教版(2017秋)/二年級下冊/第二單元 玩磁鐵/5 磁鐵的兩極

        5.磁鐵的兩極 【教材分析】 本課是蘇教版小學《科學》二年級下冊第2單元《玩磁鐵》中的第2課。 磁鐵是學生常見到的一種“玩具”,對于磁鐵學生已有初淺的、零散的認識。本單元從認識磁鐵開始,安排了一系列的探究活動,引領學生研究磁鐵的性質,了解人們對磁鐵的應用,使學生認識磁鐵的用途與它的性質是密切聯系的。本課意在啟發學生運用實驗的方法發現磁鐵上磁力的強弱,親自感受磁鐵磁極間的相互作用,從而建立磁極的概念,了解磁極指示南北,磁極間相互吸引、相互排斥的性質。在設計、操作、分析磁鐵實驗的過程中,進一步激發學生探究的愿望,培養積極縝密的科學思維能力。 【學情分析】 二年級的學生活潑好動、思維發散善創新、好奇心重喜歡玩,抓住學生這樣的特點來設計本節課以達到更好的學習效果。玩磁鐵中“玩”的教學活動方式能使學生在好奇心的驅使下,主動探究磁鐵的科學現象。通過前期學習,學生已經初步認識了磁鐵,知道了磁鐵有吸力,同時學生肯定在生活中玩過磁鐵,在這種已有的知識基礎和生活經驗之上,進行本節課教學——探究磁鐵的兩極。 【教學目標】 知識與技能: (1)認識各種形狀的磁鐵及名稱。 (2)知道磁鐵磁力最大的兩端叫磁極,人們根據磁鐵指南北特點,把兩個磁極叫做N極和S極。 (3)知道兩塊磁鐵靠近后,同極相斥,異極相吸。 過程與方法: (1)通過看磁鐵圖片和實物,利用觀察法、比較法,認識不同形狀的磁鐵。 (2)通過吸大頭針實驗、磁鐵指南北實驗,認識磁鐵的兩極。 (3)通過兩塊磁鐵水平放置靠近實驗,探究磁極同極相斥、異極相吸的特點。 情感態度價值觀: (1)體驗到研究磁鐵帶來的樂趣,感受到磁鐵的神奇之處。積極參與到對磁極的研究中。 (2)愿意通過小組合作,共同探究磁鐵兩極特點,樂于分享自己在研究中的發現。 (3)認識到磁鐵的具有的特點大多來自兩個磁極,意識到磁鐵的特點對人們的工作、生活作用很大。 【教學重點】 研究磁極間的相互作用規律。 【教學難點】 讓懸吊的條形磁鐵自由旋轉并逐漸靜止。 【教學準備】 教師材料:各類磁鐵1套、鐵釘、實驗盤、木支架、棉線、磁鐵小車2個 學生材料:條形、蹄形、環形磁鐵各1個、鐵釘、實驗盤、磁力小車2個 【教學時間】 1課時 【教學過程設計】 一、導入新課 1、師;上節課我們認識了磁鐵,知道他有磁力,接下來我們就用他的磁力來玩一個游戲——“搶鐵珠” 2、師出示游戲規則,生齊讀。 3、師進行規則的強調。 4、小組實驗,教師巡視。 5、師:通過實驗你們發現了什么?鐵珠都是被哪一部分吸走的? 生:鐵珠都是被磁鐵頂端吸走的。 師:同樣的磁鐵每次都被頂端吸走難道這只是巧合嗎?你有什么想說的? 生:磁鐵的磁力不同。 師:出示實驗單,你能用豎線的密集和松散來表示磁鐵的強弱嗎? 我們的猜測是否正確呢,讓我們一起來驗證一下。 [設計意圖:讓學生初步知道磁鐵的各部分磁力是不一樣的,為下面認識磁極做下鋪墊。] 講授新知 活動一:認識磁鐵的磁極 老師現在就給你們每組一塊磁鐵和一些大頭針,如何來做實驗能證明我們的猜測。 學生進行小組設計實驗。 學生進行匯報,教師總結。出示實驗要求和方法。 學生以小組為單位進行實驗。 學生匯報實驗發現,教師總結:磁鐵上有的地方磁力大,有的地方磁力小。磁鐵上磁力最大的部分叫磁極。一塊磁鐵有兩個磁極。 總結:磁鐵有兩個磁極,磁極的磁力最大(板書磁鐵的兩極) [設計意圖:實驗前讓學生進行猜測和設計實驗,培養學生的科學素養。另外,通過觀察實驗現象和對現象的思考,激發了學生的求知欲和探究興趣] 活動二:探究磁極的指示方向 我們知道了磁鐵有兩極,且磁力最大,那磁鐵的兩極還有哪些奧秘呢?讓我們進一步來探究。 老師為每個小組都準備了一套實驗器材,請小組長拿出來。和老師一起來做實驗。 教師講解實驗過程:把條形磁鐵水平懸掛在支架上,讓它能自由轉動,靜止后,仔細觀察條形磁鐵的兩極,指向哪里? 每個小組都同時進行實驗,并匯報實驗現象。 4.總結:不管如何放置,磁鐵靜止時,條形磁鐵的一端總是指向南方,另一端總是指向北方。磁鐵指南的一端叫南極,用“S”表示,指北的一端叫北極,用“N”表示。 [設計意圖:每個小組同時進行實驗,避免試驗的偶然性。讓學生說出自己的發現,培養學生用科學的語言完整描述實驗現象的能力。] 活動三:探究磁極的互相作用 磁鐵神奇吧,它還有更神奇的地方呢。你們信不信在不動手的情況下,老師可以讓這個小車前進和后退。 學生下命令教師進行操作。 老師的魔法厲害吧,其實這里面就藏著磁鐵的知識,我們一起來玩一玩,比一比誰能發現磁鐵的奧秘。 小組實驗,并填寫好實驗單。教師巡視指導。 5、引導學生進行匯報并板書 N--N S--S S--N N--S 6、總結:磁鐵同極互相排斥,異極互相吸引。 7、在我們生活中有很多形狀的磁體,接下來我們來一起認識一下。 8、老師這里有一些沒有表示南北極的磁鐵,你能不能用你手里的條形磁鐵幫老師找出這些磁鐵的南北極。 9、學生進行實驗,并揭曉答案。 [設計意圖:通過讓學生找出磁極的四種靠近方式及填寫實驗記錄單,培養學生有計劃、有步驟地進行實驗的嚴謹態度。設計的板書清楚明朗,學生能通過觀察黑板,找到規律,進而自己總結出磁極的第二個秘密。并能運用刺激的規律進行解決問題。] 活動四:拓展應用 1.講述:科學家們利用磁鐵的這個特性,制造出了一種高科技的交通工具----磁懸浮列車,它就是利用了同極相斥的原理。下面我們通過一段視頻來詳細了解一下吧。 2.播放磁懸浮列車運行的原理。 [設計意圖:磁懸浮列車的視頻讓學生體會科學應用于生產生活,能造福人類。] 全課小結 1.談話:同學們,這節課快結束了,你有什么收獲? 2.學生匯報自己的收獲(知識、能力、情感等方面) 3.教師適當糾正補充。 [設計意圖:通過學生匯報自己的收獲,使學生認識到自己是課堂的小主人。] 【板書設計】 磁鐵的兩極 磁鐵的兩極實驗記錄單 ()組 猜測:用豎線的密集和松散來表示磁鐵磁力的強弱 探究磁極間的相互作用 小車甲 小車乙 現象

      • ID:5-7629399 3.7 做個小偵探 教學設計

        小學科學/蘇教版(2017秋)/一年級上冊/第三單元 用大腦思考/7.做個小偵探

        課 堂 教 學 教 案 年 月 日 教 材 第 3 單元 總第 2 課時 課題 7、做個小偵探 課型 新授 課標要求 讓孩子們初步認識科學活動中最基本的兩大環節:猜想和驗證猜想。 學習 目標 1、通過讀圖,針對具體情境中的問題有依據地說出自己的猜想,體會到猜想與事實不是一回事。在學生的分析、歸納、判斷、創造等思維活動中知道猜想的思考過程。 2、在玩碰碰球的科學游戲中,認識到猜想不一定正確;要想知道猜想是否正確,需要進行驗證。 3、通過實踐活動,知道猜想是科學研究中重要的思想活動,能尊重事實,養成用事實說話的意識。 教學重點 教學難點 重點:依據觀察到的事實,作出猜想。 難點:將觀察到的事實與已有的生活經驗建立合理聯系。 教學 準備 教師演示材料:動畫視頻、課件 學生分組材料:五球碰碰球(牛頓擺)。 教 學 過 程 個 性 實 施 一、創設情境 引入新課 1.導入新課: 講述:同學們,今天有兩位好朋友和我們一起來上課,你們想認識一下嗎? 1.出示“黑貓警長”和“柯南”圖片 提問:你能說出他們的名字嗎? 講解:他們都是著名的偵探,非常聰明,用自己的智慧破了不少案子。今天我們也和他一樣,做一個小偵探。 (出示課題:做個小偵探) 2. 提問:同學們,你認為做個小偵探應該具備什么條件? 小結:做個小偵探要善于觀察,學會分析和猜想。 二、合作交流 探索新知 1.出示3張圖片,提問:觀察你看到了什么?為什么會這樣?你是怎么想的? 講故事:聰明的小神探 2.出示被破壞了的蜘蛛網圖片,提問:誰破壞了蜘蛛網? 討論:同學們,請你想一想會是誰呢?你為什么這么想? 提問:除了它的小主人蜘蛛,還有可能是哪些頑皮的家伙呢? 3討論:你支持誰的猜想? 4. 出示雪地圖片,提問:雪地上又來了一些小家伙,讓我們來猜一猜又發生了什么事情?你這樣猜想的理由是什么呢?(提示:從腳印的大小、方向、間距、形狀等方面觀察) 5.小結:我們會發現,這些問題的答案可能不止一個,有很多種可能性。 三、鞏固新知 嘗試應用 1.講述:同學們,科學家牛頓曾經做過一個實驗。 出示第一次實驗:同學們,猜想一下,拉開一個球,松手后的結果是?(學生進行猜想) 2.出示第二、第三次實驗。 3.播放可暫停的碰碰球撞擊的錄像。 4.討論:通過幾次實驗,你知道了什么? 5.總結:猜想不一定正確,猜想要去驗證,才能知道是否正確。 四、拓展延伸 布置作業 1.出示恐龍滅絕圖片,提問:同學們,圖片上畫的是什么?猜一猜曾經稱霸一時的恐龍為什么會滅絕呢?你是怎么想的? 2.科學家也有不同的看法。 播放恐龍滅絕相關的資料。 3.總結:生活中處處都需要觀察,只要我們敢于猜想敢去嘗試,就會成為一名小偵探家。 板書 設計 7. 做個小偵探 觀察-猜想-驗證 教學 反思

      • ID:5-7629395 2.5 玩轉小水輪 教學設計

        小學科學/蘇教版(2017秋)/一年級下冊/第二單元 水/5.玩轉小水輪

        5.玩轉小水輪 【教學目標】 1.學會簡單組裝一個可以轉動的小水輪。 2.能有意識地通過公平對比,發現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快慢。 3.知道流動的水有力量,并能通過看圖片和視頻,了解人類對水力資源的開發和利用。 【教學重點】 知道流動的水有力量,并通過實驗發現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快慢。 【教學難點】 在探究“讓小水輪轉得更快”的活動中,能初步有意識地進行公平對比。 【教學準備】 教師材料:課件材料:人類對水力資源利用的相關圖片、視頻 學生材料:水槽、小水輪、塑料杯、漏斗、礦泉水瓶、毛巾。 【教學時間】 1課時 【教學過程設計】 一、激發興趣,揭示課題 1.誰能說說自己了解到的水的知識? (無色、透明、無味道、無氣味、無固定形狀、會流動從高到低) 2.出示“水輪組裝部分”,提問:你們會組裝嗎?今天就用它做小水輪來繼續學習關于水的知識。 3.板書課題:玩轉小水輪 二、做小水輪 1.介紹材料并讓學生看圖片,學習具體拼裝方法。 2.學生用材料進行拼裝。 教師巡視指導,表揚做得好的小組。 認識水輪各部位名稱。 提問:你們的小水輪能不能轉起來?你是怎樣使它轉起來的?給大家展示一下。(手撥、嘴吹、用沙子……) 用手撥、用嘴吹為什么能讓輪子轉起來? (是因為手和嘴有力量,能使輪子轉起來。) 5.提問:我們叫它小水輪,你們怎樣利用水的力量讓它動起來呢? 介紹水輪組裝材料并讓學生看圖片,學習具體拼裝方法。然后嘗試利用水的力量讓小水輪動起來。 小組內輪流操作,每個學生都試一試。?教師巡視指導,表揚做得好的小組。 三、探究讓小水輪轉得更快的方法 1.同學們的小水輪都轉起來了,真棒! 提問:為什么用水可以讓小水輪轉起來呢?(因為水也有力量) 提問:怎樣利用水將小水輪轉動得更快一些呢? 學生思考并發言,教師出示課件,認識到“水必須有更大的力量”。在此基礎上,對比“瀑布與小溪”的不同水位、“水龍頭流水量”的粗細進行水流力量大小的判斷。 教師提問:你認為哪種情況下,水的力量更大?會讓小水輪轉得更快嗎??學生思考,發言。 教師:結果會和你想的一樣嗎?讓我們通過實驗來證明。 2.分兩步探究“不同水流量”和“不同水位”對小水輪轉動快慢的影響。 (1)教師介紹材料,學生分小組討論,提出假設,簡單設計方案。 (2)學生匯報想法,教師引導學生注意實驗細節:兩個水杯要盡量保持在一個高度,不能倒過多的水。注意認真觀察并及時整理桌面物品。 (3)分組探究實驗“不同水流量”對小水輪轉動快慢的影響。學生填寫記錄,進行匯報。教師小結。 (4)同樣方式探究“不同水位”對小水輪轉動快慢的影響。?教師介紹材料,學生分小組討論,提出假設,簡單設計方案。小組探究,要求明顯區分同一漏杯在前后兩次的高低,并仔細觀察小水輪轉動的情況。 (5)學生填寫記錄,進行匯報。教師小結。 四、了解日常生活中人類興建的水利設施 1.談話:水輪雖小,人們卻利用水輪和流水造福大家。 2.出示圖片,教師介紹水電站的原理和水輪到實際應用。(引水灌溉農田、驅動發電機進行水力發電) 3.觀看視頻。 五、懂得珍惜水資源 1.小結。 【板書設計】 玩轉小水輪 轉起來 吹、撥…… 流動的水有力量 轉更快 增加水量 提高水位

      跑得快手机版